趙彥光

摘 要：嘗試活動(dòng)的開(kāi)展是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、凸顯學(xué)生課堂主體性的一種有效方式，也是高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，更是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方面。所以，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和自主探究中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也能加深學(xué)生的印象，使學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。因此，對(duì)多種嘗試活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為例進(jìn)行論述，以幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：嘗試活動(dòng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；做題；操作；探究

眾所周知，應(yīng)試教育思想下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直是在教師單一的灌輸式教學(xué)模式下開(kāi)展的，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)性較差。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要相信學(xué)生，要通過(guò)組織多種嘗試活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以確保學(xué)生在主動(dòng)求知和嘗試學(xué)習(xí)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，本文就從以下方面入手對(duì)嘗試活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開(kāi)展進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、嘗試做題

所謂的嘗試做題是以習(xí)題練習(xí)為主的一種嘗試活動(dòng)，是指讓學(xué)生在試著解題中了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在這個(gè)過(guò)程中明確自己哪些地方存在問(wèn)題，同時(shí)，還能確保高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。因此，教師要設(shè)計(jì)好嘗試題，要組織學(xué)生在自主解答中了解知識(shí)，掌握知識(shí)。

例如，在教學(xué)《倍數(shù)與因數(shù)》中的“倍數(shù)”時(shí)，我首先向?qū)W生出示了相關(guān)的嘗試題，如：

（1）3的倍數(shù)有哪些 。

（2）一個(gè)數(shù)有最大的倍數(shù)嗎？一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是什么？

（3）在1，2，6，12，16，18，24這一串?dāng)?shù)字中，有幾個(gè)6的倍數(shù)

______ ；分別是誰(shuí)_____ ；

……

教師將嘗試題出示給學(xué)生后，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)教材中有關(guān)“倍數(shù)”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并自己概括倍數(shù)的概念，提高學(xué)生的能力水平，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述習(xí)題自主進(jìn)行嘗試解答，這樣的過(guò)程不僅能夠激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。

二、嘗試操作

嘗試操作是鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力和探究能力的主要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要方面。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要相信學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生在自主操作的平臺(tái)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且，有效操作也能提高學(xué)生的課堂參與度，對(duì)高效課堂的實(shí)現(xiàn)起著非常重要的作用。

例如，在教學(xué)《三角形的面積》時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解以及公式的應(yīng)用，本節(jié)課的教學(xué)中，我組織學(xué)生自己動(dòng)手制作三角形并思考三角形與平行四邊形之間的關(guān)系。并通過(guò)兩個(gè)三角形的拼接來(lái)找到三角形的面積與平行四邊形面積之間的關(guān)系。這樣動(dòng)手操作不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提高，進(jìn)而大幅度提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、嘗試探究

嘗試探究是指讓學(xué)生從多角度、多方面思考問(wèn)題，目的就是讓學(xué)生在思維發(fā)散中創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，同時(shí)，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要通過(guò)組織嘗試探究活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，使學(xué)生在自主探究中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，也能在思維的發(fā)散中加深印象，強(qiáng)化理解，進(jìn)而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

例如，兩輛汽車同時(shí)從甲、乙兩地相對(duì)開(kāi)出，5小時(shí)后相遇。一輛汽車的速度是每小時(shí)55千米，另一輛汽車的速度是每小時(shí)45千米，甲、乙兩地相距多少千米？這是一道相遇問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度入手找出解題思路，并進(jìn)行自主解答，一題多解，不僅能夠激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的解題能力，而且對(duì)學(xué)生思維的發(fā)散、對(duì)學(xué)生能力的提高都起著非常重要的作用。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要通過(guò)組織多種嘗試活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主探究和主動(dòng)求知，這樣不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的嘗試學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而也能促使學(xué)生在嘗試活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，也能確保學(xué)生的綜合素質(zhì)水平獲得良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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