魏有武

【摘 要】興趣是學習的動力,關(guān)鍵是教師要有發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學生學習英語興趣的能力。教師在教學中能否培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習興趣是非常重要的,它是教師教學成敗的關(guān)鍵。本文試圖對中學英語中的興趣教學進行初步的探討。

【關(guān)鍵詞】英語教學 興趣教學 素質(zhì)

興趣是最好的老師,所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”興趣是行為的動力,正如美國著名心理學家布魯諾所說“學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣”。可見,作為教師,調(diào)動學生的積極性,使學生“樂而好學”,顯得尤其重要。

一、教師應強化自身的素質(zhì),這是培養(yǎng)學生學習興趣的前提

現(xiàn)代社會,是一個高度信息化的時代,要求我們教師應具備廣博的知識、過硬的能力。有時候,我們上的課上得不是很自信,感覺力不從心,就是因為我們自身知識和能力的欠缺。比如,我們在教授完某一節(jié)課后,不無這樣的遺憾:要是自己有很強的繪畫能力,當時在課堂上用優(yōu)美、生動的圖畫表達出來,那該多好?作為學生的老師,理應比他們掌握更多的知識和能力,才能使學生“信其道”。古往今來,凡是在教學上有所建樹的教師,無一例外的是,他們的課都讓學生著迷。因此,要想讓學生為你著迷,我們須強化自身的素質(zhì)。在課余,我們應博覽群書,涉獵各方面知識,而不能局限于某一專業(yè)。同時,教師要有拿得出來的過硬的本領(lǐng)。試想,如果你有流利純正的口語、形象生動的表演、優(yōu)美瀟灑的板書,學生怎能不為你著迷呢?怎能不為你所教的學科產(chǎn)生濃厚的興趣呢?有了興趣,一切迎刃而解。

二、教師要引導學生充分認識到學習英語的重要性

心理學研究表明,孩子的學習目的和意義愈明確,學習的動機就愈強烈,學習的興趣就愈高,學習的效果就會愈顯著。因此,教師要使他們認識到,英語在世界上已經(jīng)很普及,英語是我們了解世界和世界了解中國必不可少的工具,學英語是打開知識寶庫的鑰匙,網(wǎng)上70%以上的信息是英文發(fā)布的,要想成為一名電腦高手,沒有較高的英語水平是不行的。然而,學生對英語的重要性不是特別的明確,他們可能會受一些陳舊觀念,如“學好數(shù)理化,走遍天下都不怕”的影響,此時,要求教師向?qū)W生充分說明:中學階段,任何一門學科都是基礎(chǔ)性學科,對任何一門學科知識的缺乏對自己來說都是畸形的發(fā)展。誠然,數(shù)理化知識在實踐中應用很廣泛,但是,對英語知識的缺乏是我們發(fā)展的不健全,英語離我們并不遙遠,英語的應用就在我們身邊。舉個例子,隨著改革開放的深入發(fā)展,來華旅游的外國人越來越多,作為一個普通的中國人,你具備和他們進行簡單的語言交際的能力了嗎?現(xiàn)在,各行各業(yè)人士都在學英語,旅館服務員在學,出租車司機在學,個體商販在學,等等。因此,英語的學習和很重要,“學好數(shù)理化,不會英語也白搭”。為了將來的升學和就業(yè),為了給自己和國家一些機會,努力學好英語吧!

三、精心組織課堂教學,調(diào)動學生學習興趣

眾所周知,生動活潑的課堂教學,是培養(yǎng)學生學習興趣的關(guān)鍵。那么,怎樣使你的課上得生動精彩呢?

1.塑造優(yōu)秀的講臺形象,建立融洽的師生關(guān)系

英語,作為中學課程中一門相對較為陌生的課程,學生在心理上對其必然會有一種神秘、向往而又恐懼、自卑感,學生渴望能從老師那里尋找到答案和心理的平衡。此時,要求教師應以可親可敬的形象和入情入理的誘導,消除學生的恐懼、自卑等心理,要本著對教學工作認真、負責的精神和態(tài)度,百問不厭,用足夠的耐心和細致贏得學生的尊敬和信任,要真正和學生打成一片,了解和滿足他們之所需,要營造良好的師生關(guān)系,激發(fā)學生學習英語的興趣。

2.充分利用教材,發(fā)掘“興趣點”

現(xiàn)在的中學課本中有許多色彩鮮明的彩圖,圖文并茂,內(nèi)容貼近學生的生活,能喚起學生的共鳴。要求我們教師在教學中不能視而不見,有條件的學?？梢圆捎脪靾D、多媒體,無條件的學校可發(fā)動學生自己動手制作教具,以直觀形象的教學來激發(fā)學生學習的興趣。

3.發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主、自覺地學習

每一節(jié)課,教師應創(chuàng)設(shè)條件,讓學生盡量多開口說英語。如可以組織他們用學過的詞和句子自編自演短劇,用學過的內(nèi)容組編成對話登臺表演等。英語教材中,有很多內(nèi)容的實用性很強,如購物、問路、看病、打電話等,教師都可引導學生組成對話或編成短劇,讓學生在表演和笑聲中不知不覺地掌握英語。

4.新舊聯(lián)系,啟發(fā)興趣

任何一門學科,知識的前后聯(lián)系都是非常緊密的,英語也不例外。教師在教學中應始終貫穿啟發(fā)式這一思想,讓學生自己去回憶、聯(lián)想,自己去思考、對比,教師加以適當?shù)恼T導。如在教生詞時,只要能和學過的詞聯(lián)系上,讓他們自己做比較,回憶起與其拼寫相近的詞,發(fā)音相似的詞,與其同義或反義的詞,加減頭尾的詞等,通過這種聯(lián)想和對比,學生可以輕松地掌握生詞,從而解決了記單詞這一頭疼的問題。德國詩人歌德曾說,“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶?！庇辛伺d趣,沒有什么記不住的。

5.對學生的評價以鼓勵性,贊揚性為主,以樹立起學生學習的自信

中學生因其所處的特殊的年齡階段,逆反心理比較嚴重,倘若教師一味地以嚴厲的姿態(tài)出現(xiàn),凡事批評在先,往往會使教學效果適得其反,久而久之,學生會由對任課教師的畏懼而引發(fā)到對所學課程的厭惡,談何學習?因此,教師在課堂上對學生的回答應多使用good, great 等贊揚性的語言來恭賀學生,用It doesnt matter, Im sure…鼓勵性的語言來安慰學生,應盡可能讓學生感受到成功的喜悅,讓學生發(fā)現(xiàn)到自身的價值,從而培養(yǎng)起其自信心,盡頭十足地去學好英語。

四、開展豐富多彩的課外活動,增強學生學習英語的興趣

英語課外興趣活動的形式有很多種,筆者在平時的教學中主要采取了以下幾個活動:

1.開展競賽,調(diào)動興趣

每個學生都有進取心和榮譽感,都有競爭意識,教師可以將競爭機制引入到英語教學中,可以通過開展如英語知識競賽、書法比賽、聽力比賽、朗讀比賽、作文大賽等活動,增強學生的參與意識,使學生感受到學習英語其樂無窮。

2.請有關(guān)成功人士到學校來談學習英語的心得和體會,以榜樣的力量來鼓舞起學生學習英語的興趣

所請的成功者主要來為學生傳經(jīng)送寶、指點迷津,學生也可以通過和他們面對面的交流來解決學習中的困惑,從而能夠以清晰、明確的目標向成功之路邁進。

3.每周開展一次英語角活動,調(diào)動其學習英語的興趣

此活動由教師引導,同學們聚集在一起,大家用英語交流,談談本周內(nèi)學習和生活中發(fā)生的事情,談談學習英語的切身體會。通過交談,一方面,可以豐富其思維,鍛煉其口語表達能力;另一方面,也可以使其發(fā)現(xiàn)到自身的不足,從而會奮起直追。在英語之角中,大家也可以在一起唱唱英文歌曲,在輕松、舒暢的氣氛中,相互鞭策,相互進步。

總之,興趣無處不在,關(guān)鍵是教師要有發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學生學習英語興趣的能力,要能夠利用一切有利的條件,培養(yǎng)其學習英語的興趣,讓學生學得輕松、愉快,學得有成效。