董啟森

【摘 要】實(shí)踐證明,結(jié)合文本進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo),是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的一條行之有效的好方法。閱讀在語文教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用,本文從七個(gè)方面論述了如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,從而加強(qiáng)閱讀教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】閱讀 閱讀興趣 學(xué)生

聽、說、讀、寫是學(xué)生必須具備的語文能力,而閱讀在其中占據(jù)著非常重要的作用?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出:“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書?！闭n外閱讀不僅可以提高寫作能力,還可以陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),豐富學(xué)生的精神生活。學(xué)生知識(shí)的獲得僅僅依靠課堂上的有限讀物是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的,更多的還要依靠學(xué)生的課外閱讀。我們應(yīng)該大力加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,而要大力加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,變“要我讀”為“我要讀”。

一、以課本為擴(kuò)展點(diǎn),巧設(shè)橋梁,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,可以以課本為擴(kuò)展點(diǎn),巧設(shè)橋梁,使課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合,由課內(nèi)向課外延伸。例如,我在教魯迅先生的《少年閏土》時(shí),把魯迅的小說《故鄉(xiāng)》介紹給了大家……在學(xué)習(xí)了《丑小鴨》《皇帝的新裝》一課后,指導(dǎo)學(xué)生選擇安徒生的其它童話進(jìn)行閱讀,從而領(lǐng)悟童話故事所蘊(yùn)含的道理;在學(xué)習(xí)了《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文后,指導(dǎo)學(xué)生去閱讀《水滸傳》;學(xué)了《分馬》,讓學(xué)生讀讀《暴風(fēng)驟雨》;學(xué)了《楊修之死》,讓學(xué)生讀讀《三國演義》……當(dāng)我聲情并茂地教學(xué)了杜甫的《春望》這首古詩后,學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)古詩的熱情一下子高漲起來。于是,因勢(shì)利導(dǎo),繼續(xù)介紹有關(guān)杜甫的其它古詩,接著鼓勵(lì)學(xué)生課后品讀《唐詩三百首》,并告之“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟。”激起學(xué)生閱讀古詩的興趣。

在教學(xué)活動(dòng)中,不管學(xué)習(xí)哪種體裁的文章,我都能分門別類地給學(xué)生講解和課文有關(guān)的課外知識(shí),推薦相應(yīng)的課外書籍,引導(dǎo)學(xué)生閱讀。實(shí)踐證明,結(jié)合文本進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)和指導(dǎo),是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的一條行之有效的好方法。

二、利用“故事會(huì)”,培養(yǎng)閱讀興趣

故事是學(xué)生喜聞樂見的一種文學(xué)形式,是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的窗口。學(xué)生的課外閱讀可以結(jié)合語文教材從他們最喜聞樂見的這種文學(xué)形式入手,通過讀故事、聽故事、說故事的形式強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力。為此,我采用靈活多樣的方法,騰出時(shí)間來加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。在我的課堂上,我提倡大家捎著課外讀物,學(xué)生只要完成了老師布置的任務(wù),完全可以自由閱讀自己感興趣的故事。班里每周舉行一次故事會(huì)演。人人準(zhǔn)備故事,可多可少,但要求聲情并茂,要打動(dòng)別人。為此,學(xué)生們都深入閱讀故事,揣摩故事。有時(shí),我親自給學(xué)生講故事,我講故事的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生去自己閱讀故事的積極性,為此,我往往講到故事的精彩處戛然而止,黑板擦一拍,“要知后事如何,請(qǐng)您自己閱讀?！睂W(xué)生的胃口被吊起,他們自己去找書,自己閱讀去了。我也經(jīng)常地向?qū)W生有目的、有計(jì)劃地介紹一些書的人物、內(nèi)容梗概及精彩片段,激發(fā)學(xué)生自己去閱讀的興趣。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性,我經(jīng)常把自己的藏書、學(xué)校的讀書證作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給學(xué)生,千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。

三、開展“讀書介紹會(huì)”,激發(fā)閱讀興趣

“故事會(huì)”每周一次,平日更多的是“讀書介紹會(huì)”,就是課前五分鐘,隨機(jī)抽取一名學(xué)生到講臺(tái)上介紹自己所讀的課外書的名稱、體會(huì)和收獲等。學(xué)生們都很重視自己登臺(tái)亮相的“五分鐘介紹會(huì)”。為了給大家一個(gè)精彩的介紹,滿意的收獲,學(xué)生們反復(fù)研究自己的讀物。此舉,既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,鍛煉了學(xué)生的登臺(tái)演講的膽量,又?jǐn)U大了學(xué)生們的閱讀面,一箭雙雕,頗受學(xué)生們的歡迎。

四、擴(kuò)大閱讀面,舉辦“朗誦會(huì)”

作為教師,我努力擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,我提倡吃五谷雜糧式的“雜讀”,因?yàn)椤半s讀”吸取的營養(yǎng)全面。既要讀小說,又要讀散文;既要詩歌,又要讀戲劇。既要讀古代作品,又要讀近代、現(xiàn)代作品;既要讀中國文人墨客寫的文章,又要讀外國的文學(xué)作品。

為了讓學(xué)生多讀一些文質(zhì)兼美的文章,我們班定期召開“朗誦會(huì)”,讓學(xué)生們誦讀各類美文,開闊視野,提升審美情趣。

五、創(chuàng)造閱讀氛圍,激發(fā)閱讀興趣

書是人類進(jìn)步的階梯,“讀一本好書,就如同交了一個(gè)好朋友?！薄白x萬卷書,行萬里路?！睘榱俗寣W(xué)生多讀書,讀好書,我十分注重為學(xué)生們創(chuàng)造良好的閱讀氛圍,精心布置一個(gè)書香教室。在教室四周的墻壁上張貼一些名人名言。黑板報(bào)是“班級(jí)的眼睛”,在黑板報(bào)的內(nèi)容中開辟“閱讀園地”,介紹新書,發(fā)表讀后感等,并做到及時(shí)更新。在班級(jí)中設(shè)立班級(jí)圖書櫥,為學(xué)生準(zhǔn)備良好優(yōu)質(zhì)的圖書。為了擴(kuò)大圖書的資源,我鼓勵(lì)學(xué)生把個(gè)人的藏書充實(shí)到班級(jí)圖書櫥中,并安排專人管理圖書,做好圖書的借閱工作。學(xué)生可以隨時(shí)借還圖書,最大限度地發(fā)揮圖書角的作用。為了讓學(xué)生有充裕的時(shí)間閱讀,我們老師都嚴(yán)格控制自己的作業(yè)量,每天保證學(xué)生有充足的閱讀時(shí)間。我提倡學(xué)生之間自由組合成若干個(gè)閱讀小組,互相交流,互相促進(jìn),開展“交換-合作式”閱讀。同時(shí),我充分利用學(xué)校圖書室,定期公布學(xué)校圖書室的書目,鼓勵(lì)學(xué)生常到學(xué)校圖書室找書讀。我還協(xié)助家長建立家庭圖書角,指導(dǎo)學(xué)生家長購買各類圖書,布置書香書屋,建書香家庭。

六、熏陶感染,激發(fā)閱讀興趣

學(xué)生讀書的興趣與水平直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此,教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,而且是整個(gè)教育的前提。教師的閱讀情感可以熏陶感染學(xué)生。陶行知先生說:“熏染和督促兩種力量比較起來,尤以熏染為更重要。好學(xué)是傳染的,一人好學(xué),可以染起許多人好學(xué)。”“想有好學(xué)的學(xué)生,須有好學(xué)的先生?！薄拔┯袑W(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”東晉大詩人陶淵明的讀書入神入情,常常令人神往:“好讀書,不求甚解,每會(huì)意,欣欣然?！?/p>

蘇霍姆林斯基非常重視教師的閱讀作用,也是一位為學(xué)生們做出表率的教育家。他特別強(qiáng)調(diào)要讓教師成為讀書的引領(lǐng)人。沒有熱愛讀書的老師就沒有熱愛讀書的學(xué)生。為了激發(fā)學(xué)生們的讀書熱情,我總是做出表率。我每天安排學(xué)生30分鐘的自由閱讀。在這段時(shí)間,我總是手捧一本讀物與學(xué)生一起沉浸于書海中。讀到得意處,搖頭晃腦,自得其樂,感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。為了讓學(xué)生們熱愛閱讀,我還啟動(dòng)“親子共成長”讀書活動(dòng),讓家長認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性,讓家長帶動(dòng)孩子一起閱讀,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,取得了滿意的效果。

七、借用媒體,激發(fā)閱讀興趣

隨著科技的發(fā)展,電腦、電視、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)入人們的日常生活。很多優(yōu)秀的作品被搬上了熒屏。每逢有優(yōu)秀作品被搬上屏幕,我總是鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)タ础？赐旰?我引導(dǎo)學(xué)生去看原著,更好地去體會(huì)作品的思想內(nèi)涵。學(xué)生們學(xué)會(huì)了把原著同翻拍成的電視劇結(jié)合起來欣賞,從中受益匪淺。

……

閱讀使人增智,閱讀使人明理,閱讀開拓我們的視野,閱讀增長我們的能力。我們應(yīng)該大力加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。