李秋思

〔關(guān)鍵詞〕 Warming up;運(yùn)用;興趣;正題;意義

〔中圖分類號〕 G633.41〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)09(A)—0063—01

高中舊教材的設(shè)置為:Dialogue、Grammar、Reading,這樣的設(shè)置教起來有點(diǎn)死板、單調(diào),重心側(cè)重于老師,課堂上老師講授的時間幾乎占課時的二分之一或更多一些,學(xué)生一般只是被動地聽、說,練習(xí)的機(jī)會很少。因此在當(dāng)前的教學(xué)實踐中,要把學(xué)生從死記硬背、“整堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中解放出來,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》正是這種新形勢下的產(chǎn)物,新教材在設(shè)置方面大膽地打破了以往的模式,首先把Warming up 放在每個單元的最前面,那么運(yùn)用好它就至關(guān)重要。

一、Warming up的具體運(yùn)用

教師先創(chuàng)造氛圍,讓學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的話題。比如在教授Seminar English for China Students Book 1A Unit Three “Going places”中的Warming up時,教師可以展示幾張名勝(如長城、故宮、兵馬俑)的圖片。然后,教師問學(xué)生如下等問題:

(1)Do you like to travel?

(2)Where have you ever been?

(3)The Notional Day is coming,so we will have a long holiday.Where do you want to travel?How do you get there?

先給學(xué)生幾分鐘時間思考回答這些問題,并讓他們張開想象的翅膀,想象在美妙的世界中旅游,同時語法“一般現(xiàn)在時”也得到了鞏固。接著,教師引出 Which means of transportation you will use?By boat,by train,by air or by bus?讓學(xué)生分組討論,并叫幾組學(xué)生匯報他們討論的結(jié)果。教師再引出“What we should pay attention to in the travel?”讓學(xué)生思考兩分鐘,同桌交流,教師收集答案。然后,教師拿出事先準(zhǔn)備好的自制掛圖——課本中的四幅和教師增加的一幅(有人在文物上胡涂亂畫),讓學(xué)生討論,教師給予指導(dǎo)。這個話題學(xué)生非常感興趣,所以他們會積極地參與到其中進(jìn)行討論。

最后,教師轉(zhuǎn)入正題。本單元所涉及的話題就是travel,那么怎樣旅游才能更愉快和環(huán)保呢?這時教師引出ECO-Travel,這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的濃厚興趣。

二、運(yùn)用Warming up的意義

1. Warming up的設(shè)計不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前對其有了一個大致的了解,還有“欲知后事如何,請聽下文分解”的懸念。Warming up既像暴風(fēng)雨的前奏,又像長跑運(yùn)動員跑前的“熱身”,其意義是多么重大!所以,如何上好Warming up在整個單元的教學(xué)中極其重要,甚至關(guān)系到學(xué)生對整個單元知識掌握的程度。

2. 《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言能力”,“創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題”,“高中英語教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)”。蘇霍姆林斯基說過:“教育和教學(xué)的技巧和藝術(shù)就在于使每一個學(xué)生的潛力盡可能發(fā)揮出來,使他享受到腦力勞動中成功的樂趣?！彼?Warming up 在英語課堂中的出現(xiàn)使英語課堂教學(xué)的面貌煥然一新,這確實是一塊美好的動感地帶,也與新課程、新理念相吻合。若想上好每節(jié)的Warming up,教師就要因課而異,因人而異,應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生充分參與到Warming up中的熱烈的、自由的討論中,讓每一個學(xué)生在課堂中享受成功的喜悅,讓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)渴求得到尊重和滿足,讓每一個學(xué)生擁有廣闊的自主發(fā)展的平臺,讓所有學(xué)生放飛理想、放飛希望、體現(xiàn)自我價值、舒展自信。這是一個每一位英語教育工作者實施新標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中的響亮的音符。Warming up 的設(shè)計,不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且對學(xué)生的想象力、思維力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到了積極的作用。