舒堯相

摘 要:通過對浙江省2008年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試紹興市中考試卷進行分析,為了進一步了解學(xué)科教學(xué)的學(xué)業(yè)考試試題的類型、形式、趨勢等信息,通過結(jié)合數(shù)學(xué)教師平時的復(fù)習(xí)情況,提出一些復(fù)習(xí)的見解,與同仁商榷。

關(guān)鍵詞:紹興中考試卷 中考試卷分析 復(fù)習(xí)

一、試卷分析

1.考查知識點、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、分值及題型分布

2.試卷的變化點:

從這份試卷看中考試卷的變化比較明顯,我認(rèn)為可以從以下幾方面進行說明

①圖表多,題意的傳遞多元化。全卷共24個題目,共出現(xiàn)了15處圖表,其中第2、5、18、21(2)題的答案以圖表形式呈現(xiàn),第3、6、8、9、10、11、13、15、16、19、21(1)、23、24題的題干以圖表形式呈現(xiàn),第18、21、23題需對圖表進行比較。

②難度下降,答案不唯一。幾何證明題的難度下降,并且所要得到的證明結(jié)果不是唯一的,自己可以有選擇地進行證明,有些填空題的答案也不唯一,考生根據(jù)自己的水平有選擇地寫出答案?；喤c求值題的字母給予值予以有條件地選擇。

③答案多樣化。答案由具體的數(shù)字、數(shù)學(xué)語言、圖表、文字等形式,還出現(xiàn)了談感受,設(shè)計圖案配解說詞、設(shè)計方案等比較新穎的題目,從中也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性。

④減少純數(shù)學(xué)題,增加生活性。題干的內(nèi)容更貼近生活,更顯生活化,讓考生在熟悉的環(huán)境下進行解題。減少了以往學(xué)生單純地面對數(shù)學(xué)題目或圖形。充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活。

⑤比重有所調(diào)整。統(tǒng)計與概率的分值比重、難度都有所提高,這次08年的中考試卷與以往的中考試卷比較有明顯的變化。從題型角度看,這方面的內(nèi)容調(diào)整比較大,著落點比較廣,思考空間也有所拓寬。從選擇題、填空題拓寬到了綜合題方面。

二、問題與思考

1.選擇中考試卷要不要看這地區(qū)使用的教材是什么版本?

不同版本的教材都是在新的統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)下編寫而成的,通過審批才得到出版發(fā)行?，F(xiàn)在不同的實驗區(qū)采用的版本不一樣是正常的,我們也沒有必要自己去把各種版本找來進行比較再進行補充,這樣對我們的復(fù)習(xí)十分不利。我們看中考試卷的目的是為了解新課程標(biāo)準(zhǔn)下的命題趨勢及一些信息,對我們的中考復(fù)習(xí)帶來幫助。我認(rèn)為任何一種參考書都不如中考卷。對不是實驗區(qū)的試卷也要有選擇地看,自己要對新課標(biāo)與舊大綱進行比較,明確知識點的改變趨向和方法。

2.有否必要每一份課改實驗區(qū)的試卷都讓學(xué)生做一遍?

上面我提到過任何一種參考書都不如中考卷,但也沒有必要把每一份中考試卷都讓學(xué)生做一遍,這樣的效果可能不是最好,我們應(yīng)該自己有選擇地進行練習(xí),許多試卷的題目有普遍的相同點,不同點或亮點沒有幾個,我們應(yīng)該選擇這些讓學(xué)生進行練習(xí),減少學(xué)生負(fù)擔(dān)同時又能讓學(xué)生對知識點的掌握,對認(rèn)識不同題型有所幫助。

三、對中考復(fù)習(xí)的啟示

我自己也翻閱了其他教師和專家對我們中考數(shù)學(xué)試題的命題趨勢分析的文章,也得到了不少好的信息和方法指導(dǎo),我結(jié)合本人對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和考試說明的學(xué)習(xí)提出一些個人看法。

1.堅持以《課標(biāo)》為主線,以考試說明為根本

我們的中考復(fù)習(xí)必須堅持以《課標(biāo)》為主線,分知識板塊進行復(fù)習(xí),打破原來知識點出現(xiàn)的順序,這點與原來傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)差不多。我認(rèn)為數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就要有系統(tǒng)性,不能簡單地進行一次重復(fù)就可以了,我們好的傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法都必須堅持,根據(jù)新的知識結(jié)構(gòu)我們可以做一些微調(diào)。在復(fù)習(xí)前應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)一遍《考試說明》,有利于把握復(fù)習(xí)的廣度和深度。

2.對“實踐與綜合應(yīng)用”內(nèi)容和難度的把握

中考的試卷也正說明數(shù)學(xué)的本源和去向,因此我們應(yīng)該重視數(shù)學(xué)的實踐與應(yīng)用,但這并不是要求我們花大量時間和精力去搞這一塊內(nèi)容,而是應(yīng)該在其他三塊知識復(fù)習(xí)過程中進行滲透,也可以作為小組討論、師生交流學(xué)習(xí)的一種題型,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中體驗到“從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題,建立數(shù)學(xué)模型、綜合應(yīng)用已有的知識解決問題的過程”。

只有認(rèn)識學(xué)習(xí)了《課標(biāo)》和《考試說明》,了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,才制定復(fù)習(xí)計劃。在制定計劃過程中應(yīng)該給自己和學(xué)生留下空間,讓每個學(xué)生在整個復(fù)習(xí)過程中得到收獲。

參考文獻:

1.《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿).北京師范大學(xué)出版,2001年7月版

2.賀峰.數(shù)學(xué)知識在其它學(xué)科中的“滲透”.《中學(xué)數(shù)學(xué)教育》(初中版)2006.1-2期

3.《紹興市2007年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》.浙江科學(xué)技術(shù)出版社

作者單位:浙江省紹興縣王壇鎮(zhèn)中學(xué)