韋　清

摘 要:隨著我國(guó)當(dāng)代學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展,學(xué)校體育教學(xué)方法的改革在不斷地探索和研究,新的體育教學(xué)理念和體育教育思想的創(chuàng)新不斷涌現(xiàn),要求人們站在時(shí)代的前沿,去探討學(xué)校體育教學(xué)方法變革的新思路,提出我國(guó)高校體育教育教學(xué)方法創(chuàng)新的可行性方案,以推動(dòng)我國(guó)高校體育教學(xué)方法改革和教學(xué)思想的變革。

關(guān)鍵詞:高校 體育教學(xué) 改革

隨著高校體育教育改革的不斷深入,體育教學(xué)的思想、理論、教材、教學(xué)實(shí)踐也在不斷完善和創(chuàng)新?！扼w育與健康》課程的實(shí)施,進(jìn)一步明確了“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想。如何樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想以及終身體育的要求,以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)人才,為我國(guó)高校體育教學(xué)改革提供現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀分析

1.體育教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)質(zhì)量不高

大學(xué)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展,但許多高校都局限于傳統(tǒng)的競(jìng)技體育項(xiàng)目,理解為只有大量地向?qū)W生傳授各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧,才能發(fā)展學(xué)生的身體,增強(qiáng)體質(zhì)。而忽視了學(xué)生對(duì)體育的興趣與愛好,不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,樹立“健康第一”的思想,以及提高教學(xué)質(zhì)量和豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.對(duì)于創(chuàng)造積極的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)環(huán)境的意義認(rèn)識(shí)不足

基于傳統(tǒng)的體育認(rèn)識(shí)與教學(xué)習(xí)慣,在一些高校的體育教學(xué)中,依然過分注重教學(xué)的組織性、紀(jì)律性,強(qiáng)調(diào)“教”的條理性、法度性和“學(xué)”的有序性、統(tǒng)一性等。這種教學(xué),抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的主觀能動(dòng)性,更不利于教學(xué)與教育對(duì)象、教學(xué)環(huán)境和諧關(guān)系的形成。

3.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材設(shè)施制約大學(xué)體育課程改革的實(shí)施

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材設(shè)施是完成學(xué)校體育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的的重要物質(zhì)基礎(chǔ),是檢驗(yàn)學(xué)校體育發(fā)展程度的重要尺度。當(dāng)前,我國(guó)各高等院校在不斷進(jìn)行擴(kuò)招,學(xué)生數(shù)量的急劇增多,導(dǎo)致學(xué)生人均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積嚴(yán)重不足,已經(jīng)影響了大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和大學(xué)體育教學(xué)課程改革的實(shí)施。使許多學(xué)校在體育課程教學(xué)改革中由于硬件設(shè)施的制約無(wú)法進(jìn)行推廣和借鑒。

4.偏重教學(xué)過程管理,忽視結(jié)果評(píng)價(jià)分析

一直以來(lái),體育教學(xué)計(jì)劃中的授課內(nèi)容與授課學(xué)時(shí)矛盾突出,教師要在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)教授完規(guī)定的項(xiàng)目?jī)?nèi)容,還要提高教學(xué)質(zhì)量,而且每個(gè)教學(xué)班人數(shù)多,教學(xué)質(zhì)量就難以保證。在學(xué)生考試成績(jī)?cè)u(píng)定過程中,授課教師本著實(shí)事求是的原則,對(duì)學(xué)生成績(jī)?nèi)鐚?shí)統(tǒng)計(jì)。可能造成學(xué)生不及格人數(shù)過多,不符合正態(tài)分布。

5.師資力量比較單薄

高校經(jīng)過幾年的擴(kuò)招,在校生數(shù)量大幅度增加,體育老師的總體數(shù)量卻增加不大,職稱結(jié)構(gòu)不合理,教授、副教授占的比例小,而講師、助教占了很大比例,體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)也不理想,陳建嘉在對(duì)38所院校的調(diào)查中,無(wú)一個(gè)博士學(xué)位者,而碩士學(xué)位的教師僅占21.6%,很多大學(xué)仍然以本科畢業(yè)生為“主力軍”。體育師資力量的單薄,勢(shì)必導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。

二、提高體育教學(xué)管理工作的對(duì)策

1.加強(qiáng)體育教學(xué)管理制度建設(shè)

首先應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制訂的各項(xiàng)制度。其次是結(jié)合體育教學(xué)管理實(shí)際制訂體育管理制度,明確各類人員崗位職責(zé)。這一系列體育教學(xué)管理文件,使體育教學(xué)管理日益規(guī)范和完善,為提高體育教學(xué)管理質(zhì)量提供了制度上的保障。

2.完善體育教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控

加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化,保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。加強(qiáng)教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)從學(xué)校的條件、教學(xué)秩序、教學(xué)過程、教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)效果等方面進(jìn)行檢查、監(jiān)督、評(píng)議。

3.合理安排,改進(jìn)學(xué)生體育管理工作

針對(duì)目前學(xué)生人多,器械、場(chǎng)地少,練習(xí)機(jī)會(huì)少的現(xiàn)狀,體育教師應(yīng)該改進(jìn)傳統(tǒng)的管理組織方法,應(yīng)以引導(dǎo)為主,確立學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)發(fā)展的權(quán)利和需要。這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的。

4.拓展體育教學(xué)內(nèi)容,改革教材體系,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,拓展新教學(xué)內(nèi)容,適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求

適當(dāng)?shù)卦黾右欢ū壤睦碚撜n教學(xué),淡化“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”的模式,牢牢樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。首先考慮的不應(yīng)該是用什么競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教材的問題,而應(yīng)該考慮使用何種內(nèi)容和形式作為教材的問題,但這不是說學(xué)校體育中應(yīng)排斥競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的問題,問題是要善于選擇,善于改造,以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目標(biāo)。拓展一些有趣味性、健身性、教育性的項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,樹立“健康第一”的思想,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)方法上,長(zhǎng)期以來(lái)強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位,學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中智力和各種非智力因素的作用,限制了學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,也束縛了體育教學(xué)方法自身的改革與發(fā)展。因此,在教學(xué)上應(yīng)運(yùn)用“情感教學(xué)法”、“快樂教學(xué)法”、“合作性教學(xué)法”、“創(chuàng)造性教學(xué)法”、“探究性教學(xué)法”、“游戲教學(xué)法”等有效方法。引導(dǎo)學(xué)生“自主性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”、“探究性學(xué)習(xí)”積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,充分照顧學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),提倡學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),創(chuàng)造條件使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、成功和滿足,從而引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育意識(shí)和養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

5.建設(shè)高素質(zhì)的體育師資隊(duì)伍

體育教師是保障體育教學(xué)質(zhì)量的前提和條件。擴(kuò)招后高校要切實(shí)樹立以教學(xué)為中心的觀念,加強(qiáng)體育教學(xué)質(zhì)量意識(shí),提高體育教師的教學(xué)水平和科研能力。根據(jù)體育教師的教學(xué)業(yè)績(jī)、科研水平和實(shí)際工作表現(xiàn)進(jìn)行聘任,實(shí)行高職低聘或低職高聘,形成合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,制定體育師資培訓(xùn)計(jì)劃,鼓勵(lì)支持體育教師進(jìn)修、考研,引進(jìn)高水平人才,善用高素質(zhì)人才。

6.學(xué)校教育行政部門應(yīng)將廣泛開展課外體育活動(dòng)、增強(qiáng)大學(xué)生體魄放在高校體育工作的重要位置,加大宣傳力度,強(qiáng)化大學(xué)生的參與意識(shí),使其充分認(rèn)識(shí)課外體育活動(dòng)的重要性

可以采取以下措施:把同學(xué)們參加課外群體活動(dòng)的情況納入到體育課的考核與管理之中,把教師指導(dǎo)課外群體活動(dòng)的情況納入到教師教學(xué)工作的考核與管理之中。實(shí)行以學(xué)生系部為基本單位的聯(lián)賽制等,從而有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生、教師、系部三個(gè)方面的積極性。建立體育項(xiàng)目協(xié)會(huì),實(shí)行會(huì)員制、俱樂部制。舉辦體育文化節(jié),豐富大學(xué)生們的體育文化生活。在學(xué)生中廣泛開展終身學(xué)習(xí)、終身鍛煉的教育,積極倡導(dǎo)每名同學(xué)至少掌握一項(xiàng)體育項(xiàng)目的活動(dòng),進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生課外群體活動(dòng)的群眾基礎(chǔ)。積極開展課余訓(xùn)練。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視課余訓(xùn)練,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課余訓(xùn)練對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)水平的提高,文體活動(dòng)的開展及校園精神文明的建設(shè)等方面的推動(dòng)作用。把自己學(xué)校的運(yùn)動(dòng)水平作為對(duì)外宣傳、擴(kuò)大自己學(xué)校影響的一個(gè)重要窗口。各院校應(yīng)充分利用政策優(yōu)勢(shì),通過特招來(lái)吸收高水平運(yùn)動(dòng)員,同時(shí)加強(qiáng)高水平隊(duì)伍的管理,制定相應(yīng)政策來(lái)解決高水平運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè)問題、系統(tǒng)訓(xùn)練等問題。開展豐富多彩的高校大眾體育競(jìng)賽活動(dòng),鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與到體育中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的體育參與意識(shí)。各高校應(yīng)根據(jù)各自的條件,開展具有自己特色的體育競(jìng)賽活動(dòng)。例如冬季的越野長(zhǎng)跑、夏季的游泳比賽、秋季的廣播操比賽等等。

根據(jù)素質(zhì)教育的要求,高校體育教學(xué)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該突出科學(xué)性、實(shí)效性和全面性;體育教學(xué)方法突出綜合性,樹立體育教學(xué)的多維綜合評(píng)價(jià)觀。改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,在完成教學(xué)大綱基本要求的前提下,突出培養(yǎng)學(xué)生的智力、情商與創(chuàng)造精神,以及讓學(xué)生樹立終身體育的良好意識(shí),使大學(xué)生的身心素質(zhì)得以全面發(fā)展,為社會(huì)主義事業(yè)的健康發(fā)展培養(yǎng)合格的建設(shè)者。

作者單位:欽州學(xué)院體育系