惠英勇

摘 要:興趣是每個人獲取知識的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生,能表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)有積極性、自覺性和主動性。因此在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其求知欲,以此來提高學(xué)生素質(zhì),能起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞:興趣 初中生物 教學(xué)研究

有相當(dāng)一部分學(xué)生說初中生物課比較難,成績不理想。我們認(rèn)為問題存在于兩個方面:一是對于剛進(jìn)入中學(xué)階段的初中生來說,初中生物知識有相當(dāng)?shù)碾y度;二是在升學(xué)考試壓力較大的現(xiàn)實下,初中生物課作為副科,往往被大家忽視,很少花費(fèi)課堂以外的時間去學(xué)習(xí)。因此,初中學(xué)生在學(xué)習(xí)初中生物知識的時候,不容易找到成就感,從而就會失去進(jìn)一步探究生物知識的興趣。針對這樣的情況,初中生物教師在教學(xué)中更加應(yīng)該注意經(jīng)常采取不同的形式與手段去激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣。下面就如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣談?wù)勎业囊恍┛捶ê腕w會。

一、初中生物教師應(yīng)該具備培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的條件

1.作為初中生物教師,應(yīng)該具備良好的專業(yè)知識,同時在生活中多留意多思考生活中的生物現(xiàn)象,并且要在教學(xué)中讓學(xué)生感覺到生物知識在現(xiàn)實生活中的作用。

2.作為初中生物教師,應(yīng)該具備良好的專業(yè)技能,善于將生活中的各種器材運(yùn)用到教學(xué)中,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)會一些技能技巧并能夠適當(dāng)運(yùn)用,這樣學(xué)生才能體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

3.教師本身就要對生物知識具有濃厚的興趣。古人云:己所不欲,勿施于人。在教學(xué)過程中,教師要和學(xué)生一樣保持著求知的欲望,表現(xiàn)出對生物知識有濃厚興趣,這樣才能引導(dǎo)學(xué)生去探索、研究。

二、初中生物教師在教學(xué)中注意經(jīng)常采取不同的形式與手段去激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識興趣

1.明確目的,激發(fā)興趣

生物是自然學(xué)科中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,是理、農(nóng)、林、醫(yī)的基礎(chǔ),人們的飲食起居、衛(wèi)生保健都離不開它。21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)。微觀上,以細(xì)胞工程、遺傳工程等代表的生物工程將有突破性的發(fā)展;在宏觀上,由于人口“爆炸”,糧食短缺,資源枯竭,能源耗費(fèi),環(huán)境惡化,生態(tài)失衡等因素日益困擾著人們。生物學(xué)知識對于解決這些問題將發(fā)揮重要作用。我國的科研工作已將生物學(xué)列為高科技研究發(fā)展的重點。當(dāng)代學(xué)生是2l世紀(jì)的主人,是解決上述問題的主力軍,無生物知識便等于無稽之談。

2.聯(lián)系生活,激發(fā)興趣

大自然的現(xiàn)象千姿百態(tài)?；槭裁从懈鞣N顏色?花草樹木的葉子為什么都是綠色?饅頭和橘皮上長霉是怎么回事?蜘蛛為什么能織網(wǎng)捕蟲?人的眼睛怎么會近視?子女的相貌為什么與父母相似?通過對這些生物現(xiàn)象的解釋,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過教學(xué)藝術(shù),培養(yǎng)興趣

(1)用生動的比喻講述生物知識

如講循環(huán)系統(tǒng)的血液循環(huán)時,把血液比作運(yùn)輸車,心臟比作動力機(jī)關(guān),血管比作車路,毛細(xì)血管比作貨物交換站;又如講述光合作用時,把綠葉比作“綠色加工廠”,它的“車間”是葉肉細(xì)胞,“機(jī)器”是葉綠體,“動力”是光能,“原料”是二氧化碳和水,“產(chǎn)物”是氧氣和有機(jī)物。這樣就使復(fù)雜的過程和現(xiàn)象變得形象直觀,便于記憶.容易掌握。

(2)運(yùn)用注意的交替使用

針對中學(xué)生的年齡特征及其愛問、好動、好奇和求知欲強(qiáng)的性格特點,我在講課時充分利用插圖、教學(xué)掛圖、實物以及標(biāo)本、模型,通過學(xué)生的觀察、注意的轉(zhuǎn)換,對教學(xué)的重點、難點通過表格和順口溜使知識點系統(tǒng)化、完整化、明朗化。

4.加強(qiáng)演示實驗、分組實驗

(1)加強(qiáng)演示實驗,凡是應(yīng)該讓學(xué)生看到的,盡量讓他們看到。例如,學(xué)習(xí)光合作用時,當(dāng)學(xué)生看到成串的氣泡從葉片表面冒出,就會興奮得不得了;當(dāng)收集在試管中的氣體使余燼木條復(fù)燃時,這些接觸實驗甚少的初一學(xué)生更是非常吃驚。此時,教師就可以順理成章地介紹相關(guān)內(nèi)容了。

(2)增加實驗,給學(xué)生盡可能多的動手機(jī)會。只要課時允許,許多演示實驗都可以改為分組實驗,增加學(xué)生的動手機(jī)會,在動手中動腦,學(xué)生不僅增長了知識,也增長了才干。

(3)教師在安排實驗小組的時候,應(yīng)該精心設(shè)計,好、中、差相互搭配,這樣的學(xué)生組合才能夠彼此促進(jìn),才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.精心設(shè)計課堂教學(xué)過程

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),讀懂其要求;認(rèn)真鉆研教材,分析每章節(jié)重難點,精心設(shè)計教案和板書,突出基礎(chǔ)知識和重難點。使學(xué)生從一味的說教中解脫出來,真正做到教學(xué)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)活動為主線的“三位一體”的素質(zhì)教育。

6.多組織學(xué)生去感受大自然,參與社會調(diào)查等

(1)把學(xué)生帶到操場上,坐在綠油油的草地上。引導(dǎo)學(xué)生去遐想,假如現(xiàn)在我們的身邊沒有小草,我們會感覺怎樣?假如我們生活的天空中沒有小鳥、假如植物不能夠給我們提供食物……我們的生活將會是怎樣?暢想之后,讓學(xué)生暢談,或許學(xué)生的表現(xiàn)會超出我們想像,因為他們能聯(lián)想到很多。

(2)多組織學(xué)生參與社會調(diào)查等活動,把課堂所學(xué)的知識運(yùn)用到實際生活中去,讓學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)成就感。例如,安排學(xué)生活動小組對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)各個小組的調(diào)查對校園環(huán)境提出一些意見和建議,或者小組對校園綠化進(jìn)行一番設(shè)計。要完成這個活動,不僅可以增強(qiáng)小組團(tuán)隊的合作意識,而且還需要查閱學(xué)習(xí)比較多的資料才能完成。在無形中,學(xué)生學(xué)到了生物知識,也培養(yǎng)了個人學(xué)習(xí)生物知識的興趣。又如,學(xué)習(xí)食物成分的時候,可以讓學(xué)生就調(diào)查自己家的食物,然后根據(jù)資料分析自己家的食物是否營養(yǎng)等等。

生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿,生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分,它正以空前的魅力吸引著無數(shù)科學(xué)家為之獻(xiàn)身,生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索,去尋求答案。因此,在課堂上適當(dāng)介紹生物科學(xué)研究的新成就,可以有效地給學(xué)生以啟迪。

總之,教學(xué)是一種復(fù)雜的認(rèn)知活動,而興趣的培養(yǎng)是完成這一活動的基礎(chǔ)。只有在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),才能激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)和強(qiáng)烈的求知欲,才有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維,發(fā)展其智力,學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到提高。

作者單位:秦皇島市撫寧縣下莊中學(xué)