許琴妹

新課標(biāo)明確要求:小學(xué)作文教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。那么怎樣才能培養(yǎng)出學(xué)生的寫作興趣呢?筆者想談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、習(xí)作前努力激發(fā)寫的興趣

興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí),就能積極地、主動地、心情愉快地學(xué),而不會覺得是一種沉重的負(fù)擔(dān),寫作也是如此?？墒?許多小學(xué)生怕作文,把作文看成是一件苦差事。這就需要為師者竭盡全力去消除學(xué)生的畏難情緒,這樣才能使學(xué)生的寫作水平不斷得到提高。針對這點(diǎn),我主要是從以下幾方面去培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

1.明確寫作目的,激發(fā)興趣

我鼓勵(lì)學(xué)生寫日記,讓學(xué)生隨心所欲地寫,哪怕是發(fā)泄自己心中的不滿,或傾訴自己的感情都可以。我在批改學(xué)生的日記時(shí),絕不把他們的隱私泄露出去,如班里有一單親家庭的女生在日記中傾訴她在這種家庭中的苦悶,了解她的內(nèi)心世界,我自愿當(dāng)她的心理“醫(yī)生”,用各種方式去開導(dǎo)她,使她能像往日一樣活潑開朗,健康向上。其實(shí),我表面上讓他們隨心所欲地寫,實(shí)際上就是在不斷地培養(yǎng)他們的寫作興趣,使學(xué)生明白寫作其實(shí)就是發(fā)表看法,傾訴感情,而非枯燥無味的苦差事,更不是一座難以攀登的山峰。

2.從實(shí)際出發(fā),逐步要求

指導(dǎo)學(xué)生作文不能一步登天,而應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),分階段訓(xùn)練,恰如其分地提出要求,否則就會拔苗助長,挫傷學(xué)生的寫作積極性和創(chuàng)造力。對四年級學(xué)生,我著重指導(dǎo)學(xué)生寫好一件事和一個(gè)片斷;五年級學(xué)生則著重指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選材寫具體,并學(xué)習(xí)寫簡單的寫人敘事去表現(xiàn)人物的品質(zhì)。由此層層推進(jìn),提出恰當(dāng)要求,就有利于寫作興趣的培養(yǎng)。

3.豐富寫作題材,打開寫作思路

要使學(xué)生在作文中有話可說,有事可敘,有感而發(fā),有情可抒,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘題材十分重要。那么題材要從何而來呢?我主要是引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍發(fā)生的人和事。抓住機(jī)會,告誡學(xué)生要從小學(xué)會捕捉生活中的小浪花,如公雞怎樣打斗,鳥巢中的燕子?jì)寢屧鯓硬赣蟠?鼓勵(lì)他們?nèi)タ慈ハ?使他們明白其實(shí)生活處處皆精彩,集體、家庭、社會,到處都有寫作的材料。這樣,學(xué)生有了寫作的題材,打開了思路,同時(shí)也就激發(fā)了寫作的熱情,學(xué)生自然就不會感到無從下手了。

4.樹立寫作信心,及時(shí)表揚(yáng),讓學(xué)生感受“豐收”的喜悅

樹立學(xué)生寫作的自信心,這是學(xué)生寫作興趣的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生相信自己能寫好作文,樹立學(xué)生堅(jiān)定自己寫作的自信心。及時(shí)表揚(yáng),鼓勵(lì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的寫作閃光點(diǎn),讓學(xué)生感受豐收的喜悅,從而對寫作感興趣。

二、作文后續(xù)工作中寫作興趣的培養(yǎng)

1.走進(jìn)學(xué)生的習(xí)作,細(xì)細(xì)品味

我們在平時(shí)的教學(xué)中都能感覺到,學(xué)習(xí)一篇文章,只有走近作者,走進(jìn)文章,才能深入理解文章的思想內(nèi)容,領(lǐng)會作者的真實(shí)感情,感悟其中的意境道理。學(xué)生的作文是學(xué)生真情的流露,教師只有走進(jìn)學(xué)生的作文中去,站在學(xué)生的角度,想學(xué)生之所想,感學(xué)生之所感,才能真正體會到學(xué)生的心境,與學(xué)生的情感融為一體,才能與學(xué)生的激情碰撞出共鳴的火花,才能在下批語時(shí)由衷地欣賞學(xué)生。使學(xué)生有一定的成就感,從而樹立寫作自信心,對寫作引發(fā)興趣。

2.學(xué)會欣賞,寫好評語

學(xué)生對自己的習(xí)作,最關(guān)心的莫過于老師的評語。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),即使是平時(shí)的周記,老師幾句欣賞的話語都會讓學(xué)生回味好久。因此我覺得如果老師注意寫好評語,一定會激發(fā)學(xué)生的欲望,會更有利于今后的寫作。我覺得評語應(yīng)要有激勵(lì)性,首先你應(yīng)該要先用欣賞的眼光去尋找學(xué)生習(xí)作中的閃光處,然后用一些贊賞的話,如:“你此處的描寫生動極了?！薄澳阏媸莻€(gè)會觀察生活的有心人”等,以此鼓勵(lì)學(xué)生,幫他們樹立寫作的自信心。此外,評語還應(yīng)帶有商量性,可多用一些“如果你能……”“要是能……”這些富有激勵(lì)性的語言能使學(xué)生感受到自己是會寫作的,自己的筆力是優(yōu)秀的。而與此同時(shí),又能感受到老師是自己的知音,能真誠地向自己提出建議。如我在一篇《老師,我想對你說》的習(xí)作中,發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女學(xué)生因父母離異,她在習(xí)作中向我訴說了她心中的傷感與煩惱,她恨媽媽拋棄她,可心里又非常想念媽媽?？吹竭@篇習(xí)作后,我就在評語中以一個(gè)母親的關(guān)愛表達(dá)了我的理解,并鼓勵(lì)她通過多寫日記把自己的喜怒哀樂表達(dá)出來,老師會是她最好的聽眾,并愿意為她排憂解難。結(jié)果這個(gè)女生真的天天寫日記,并準(zhǔn)時(shí)交給我改,經(jīng)過一段時(shí)間,我驚訝地發(fā)現(xiàn)這個(gè)女生的文筆真是越來越流暢了,人也越來越開朗了,看到這些,我真是高興不已?？磥?寫好評語是提高學(xué)生寫作興趣的一個(gè)重要手段。

3.因勢利導(dǎo),擴(kuò)大知識面

俗話說:“開卷有益”“讀書破萬卷,下筆如有神。”真是一語點(diǎn)破了多讀書的好處。如果我們在學(xué)生的作文完成之后,在對其給予肯定的鼓勵(lì)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的課外讀物,這對提高學(xué)生的寫作水平有著至關(guān)重要的作用。

作者單位:福建省漳平市西園中心學(xué)校