劉　真

【摘 要】對(duì)高校試行的俱樂(lè)部式教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行追蹤對(duì)比研究表明,俱樂(lè)部式教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)體育鍛煉興趣的延續(xù)和習(xí)慣的形成,對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)和習(xí)慣有良好作用。

【關(guān)鍵詞】高校 體育教學(xué) 俱樂(lè)部教學(xué)

我國(guó)普通高校建立體育俱樂(lè)部始于20世紀(jì)80年代,最初是作為課外體育活動(dòng)的一種形式存在,它是高校中的一種體育文化現(xiàn)象,是具有共同體育興趣愛(ài)好的大學(xué)生,基于自我完善的需要,自由選擇體育活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)成的具有社團(tuán)性質(zhì)的體育團(tuán)體,是學(xué)校體育活動(dòng)的一種組織模式。

一、高校實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)的意義

1.體育俱樂(lè)部式教學(xué)有助干培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)的體育教育一直以體育教師為中心,弊病甚多,嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康、個(gè)性發(fā)展和主體性的弘揚(yáng)。傳統(tǒng)型體育教學(xué)嚴(yán)重忽視了人的問(wèn)題,尤其是學(xué)生的主體性問(wèn)題,產(chǎn)生使人困惑的現(xiàn)象。

高校實(shí)施體育俱樂(lè)部式教學(xué),就是學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好,可以自主地選擇項(xiàng)目,按不同的目標(biāo)學(xué)習(xí),以此滿足自身要求,發(fā)展自身的能力,在一種愉快的、娛樂(lè)的教育中獲得身體健康,同時(shí)獲得運(yùn)動(dòng)能力的提高,養(yǎng)成體育鍛煉的意識(shí)。調(diào)查表明,俱樂(lè)部式教學(xué)對(duì)學(xué)生的興趣持續(xù)發(fā)展有促進(jìn)作用,學(xué)生按自己愛(ài)好自主地選擇了某一項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí),表明學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目?jī)?nèi)容是有興趣的。體育俱樂(lè)部式的教學(xué)過(guò)程,注意根據(jù)學(xué)生主體的需求,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,給予學(xué)生自主選擇需要的權(quán)利,即有選擇課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法的權(quán)利。引導(dǎo)他們自己設(shè)計(jì)計(jì)劃,讓他們有強(qiáng)烈的責(zé)任感和進(jìn)取心執(zhí)行親手制訂的鍛煉計(jì)劃,體現(xiàn)學(xué)生的主體性,使學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)興趣得到提高。

2.俱樂(lè)部式教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

一個(gè)人從事終身體育鍛煉,長(zhǎng)期從事身體運(yùn)動(dòng),其習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。因此,必須營(yíng)造良好的氛圍,使學(xué)生在學(xué)校體育鍛煉期間具有愉快體驗(yàn)、找到能相互督促,相互幫助的同伴、形成較長(zhǎng)的、深入的體驗(yàn),這樣才能夠使學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持參加體育鍛煉。

體育俱樂(lè)部式教學(xué),由于滿足了學(xué)生身體鍛煉的不同需求,對(duì)參與體育俱樂(lè)部式運(yùn)動(dòng)都是自己愿意的。經(jīng)過(guò)調(diào)查得知,學(xué)生參與俱樂(lè)部式教學(xué)有助于自主鍛煉習(xí)慣的形成,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣。俱樂(lè)部式教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性,重視對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和情感體驗(yàn),轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生對(duì)于自己喜歡的項(xiàng)目長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。俱樂(lè)部具有課內(nèi)、外一體化原則,在課內(nèi)學(xué)習(xí)健康的生活方式,掌握終身體育運(yùn)動(dòng)的技能和學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)自練、自評(píng)方法;在課外,則參與俱樂(lè)部組織的訓(xùn)練和比賽。因此,俱樂(lè)部式教學(xué)能使學(xué)生擁有參加單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的較長(zhǎng)時(shí)間,同時(shí)又有一個(gè)組織的相互幫助,對(duì)今后參與終身體育鍛煉奠定了基礎(chǔ);同時(shí)有助于大學(xué)生在體育教育過(guò)程中體育習(xí)慣得以持續(xù)發(fā)展。

二、高校實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)的實(shí)施方法

1.設(shè)立體育俱樂(lè)部教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)

主管教學(xué)的校長(zhǎng)→體育教學(xué)部主任→各體育俱樂(lè)部主任→各體育俱樂(lè)部的教師。

職權(quán)范圍,主管教學(xué)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)俱樂(lè)部總體計(jì)劃的制訂,負(fù)責(zé)督促各俱樂(lè)部的工作及協(xié)調(diào)俱樂(lè)部與各系的關(guān)系;體育教學(xué)部主任負(fù)責(zé)每周1次的教師例會(huì)、俱樂(lè)部的工作安排,督查俱樂(lè)部的計(jì)劃執(zhí)行情況;各俱樂(lè)部主任負(fù)責(zé)各俱樂(lè)部各項(xiàng)工作計(jì)劃進(jìn)度的安排,檢查各教師的工作執(zhí)行;各專業(yè)教師完成好本人的工作計(jì)劃,建立每個(gè)學(xué)生的健身檔案。

2.體育俱樂(lè)部的科類

球類俱樂(lè)部(包括籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球);田徑俱樂(lè)部;武術(shù)俱樂(lè)部(包括氣功、太極拳、武術(shù));健美俱樂(lè)部(包括舞蹈、健美操、健身運(yùn)動(dòng))。

3.體育俱樂(lè)部的具體任務(wù)

俱樂(lè)部安排各自項(xiàng)目的鍛煉內(nèi)容,掌握體育的基本知識(shí)與健身方法,并與達(dá)標(biāo)內(nèi)容結(jié)合完成測(cè)定體育成績(jī)。按計(jì)劃組織鍛煉,練習(xí)。安排比賽,培訓(xùn)裁判,承擔(dān)班級(jí)和各系的各種比賽任務(wù)。

4.高校體育俱樂(lè)部教學(xué)的具體運(yùn)作方法

(1)學(xué)生入學(xué)以后必須申請(qǐng)為一名俱樂(lè)部會(huì)員的資格,每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期交納10一20元(酌情)的會(huì)員費(fèi)。收到的學(xué)生款,用于器材的維修和俱樂(lè)部的各項(xiàng)開(kāi)支,以確保俱樂(lè)部的良性循環(huán)和正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

(2)學(xué)校的體育課改為俱樂(lè)部活動(dòng)時(shí)間,由學(xué)校統(tǒng)一安排,每周要求每個(gè)俱樂(lè)部的會(huì)員必須參加俱樂(lè)部的3次活動(dòng)。以大學(xué)生鍛煉標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),要求完成一定的達(dá)標(biāo)任務(wù)。再建立各個(gè)俱樂(lè)部的學(xué)生健身檔案,對(duì)學(xué)生身體的各項(xiàng)機(jī)能鍛煉進(jìn)行追蹤記錄。

(3)各俱樂(lè)部的教師要求對(duì)運(yùn)動(dòng)水平高的會(huì)員除健身外,還要進(jìn)行業(yè)余的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,以參加高校各種比賽,培養(yǎng)一批有競(jìng)技能力的高水平運(yùn)動(dòng)員。各俱樂(lè)部的教師要培養(yǎng)學(xué)生的裁判能力,使俱樂(lè)部本身有組織比賽的能力,承擔(dān)各種業(yè)余和正式的比賽。

(4)高校的主管校長(zhǎng)和體育教學(xué)部的主任協(xié)調(diào)各系的關(guān)系,抓各項(xiàng)工作計(jì)劃落實(shí)情況,負(fù)責(zé)監(jiān)督教師的工作情況,要求每周開(kāi)1次總結(jié)會(huì)。

三、結(jié)果與建議

1.結(jié)論

(1)高校體育俱樂(lè)部教學(xué)能滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(2)高校體育俱樂(lè)部教學(xué)能充分體現(xiàn)因材施教原則,重視學(xué)生個(gè)性的選擇性。

(3)高校體育俱樂(lè)部教學(xué)能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生積極鍛煉的動(dòng)機(jī),體現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想。

(4)高校體育俱樂(lè)部教學(xué)較之傳統(tǒng)教學(xué)模式具有更大的開(kāi)發(fā)性、自主性、優(yōu)越性,符合新時(shí)期體育教育改革的需要。

2.建議

(1)低年級(jí)大學(xué)生在生理指標(biāo)、身體素質(zhì)上還具有一定的可塑性,我們?cè)诮虒W(xué)中還須進(jìn)一步探索,挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極鍛煉的動(dòng)機(jī)。

(2)各級(jí)學(xué)校體育主管部門(mén)(教務(wù)部門(mén))和教研部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的理論研究,以便在實(shí)踐中更有效地組織實(shí)施。

(3)加強(qiáng)高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的研究與試驗(yàn),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步找出規(guī)律,使之不斷完善。

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