夏建霞

摘要：材料作文是近年來高考作文的主要形式，而做好材料作文的關(guān)鍵就是審題。審題包括“審材料、審提示、審話題、審要求”四個過程，本文就從這四方面逐一進行分析，幫助學生突破話題作文的審題難關(guān)。

關(guān)鍵詞：高中作文 審題 材料 提示 話題 要求

近年來，高考作文的主要形式是給材料作文，這與以前的命題作文相比，看起來像是給作者提供了方便，其實是增加了難度，這種難度主要在于審題、概括材料的復(fù)雜性上。

同是給材料的作文，又有給話題的話題作文和不給話題的材料作文兩種不同形式。如2005年全國卷Ⅱ是給話題作文，而2006年全國卷Ⅰ則是無話題的材料作文。

無論是話題作文，還是材料作文，在作文之前，首先要做的就是審題，而審題又是高考作文最關(guān)鍵的一步。如果審題發(fā)生了錯誤或?qū)忣}不十分恰切，就決定了考生此次作文的級別。而許多考生在作文時，往往只看話題（尤其是給材料的話題），卻忽視了材料本身對思維和主旨的限制。

其實，審題也是一個過程。它應(yīng)該包括“審材料、審提示、審話題、審要求”四個過程。那么，如何突破話題作文的審題呢？也可從這四個過程逐一入手：

一、審材料

高考作文所給出的材料中往往隱含著命題者的一些意圖，如對作文范圍與立意的某種限定等。因此，審題時，首先是要把隱含于材料中的命題者的意圖挖掘出來，并據(jù)此確立自己的作文方向。所以“審材料”的關(guān)健在于找出材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，審清材料中的思想傾向，然后展開聯(lián)想，與社會中的人或現(xiàn)象進行類比，進一步地提煉出主旨。

如2005年全國卷Ⅱ的話題材料：甲乙兩個好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出時，甲不小心掉進了河里，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙問甲為什么要這樣記錄，甲說：“寫在沙地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記?！?/p>

此材料關(guān)鍵句是材料的最后一句?！皩懺谏车厣希窍Ｍ箫L幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記?！边@句話具有很強的思想傾向：忘記仇怨，銘記恩情；忘記矛盾，銘記友善；忘記厭惡，銘記感激。它正好暗含著中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)中“結(jié)草銜環(huán)”“烏鴉反哺”等美德。“忘記”意味著寬容、大度和與人為善；“銘記”意味著感激，感恩和知恩圖報，但不論是“忘記”還是“銘記”，都要有寬廣的胸懷，高尚的情操?！巴浥c銘記”是在引領(lǐng)考生正視過去，正確地看待歷史?？忌挥姓_解讀了材料的內(nèi)涵，方能從容應(yīng)對，寫出精彩的文章。

還應(yīng)注意的是：有時作文所給的材料不只一個，而是兩個甚至三個，這就要求我們要全面地分析材料，切不可只看一則材料而忽視了其它材料。只有綜合分析幾個材料的共性，才能篩選出正確的立意。

如，材料一：樂手們在拉琴前，總要輕輕的拔動琴弦，把音高調(diào)準在預(yù)定位置，以免演奏時跑調(diào)，正是有了這預(yù)定的音高，無論是獨奏還是合奏，音色才會和諧美好動聽?？梢娺@定調(diào)是多么重要。那么，人生是不是有個定調(diào)呢？

材料二：愛默生說：“一心向著自己的目標前進的，整個世界都給他讓路。”如果我們只看材料一，就可以得出諸如“給一生定一個目標”“人生在世要有積極樂觀的態(tài)度”等主旨，但要綜合看材料二，則只能得出一個主旨“給人生定一個目標，并且要努力奮斗去實觀人生目標?！?/p>

二、審提示

作文的提示部分，起著引領(lǐng)考生的思維方向的作用。能否審清提示，往往直接影響著考生思路打開的寬窄程度，因此必須引起足夠的重視?！皩徧崾尽钡年P(guān)鍵在于圍繞聯(lián)想和想像，尋找與所給材料相似、相反、相關(guān)、相連的作文素材。

例如2005年高考浙江卷作文題提示“一葉飄零而知秋，一枝勃發(fā)而見春，尋常細微之物常常是大千世界的縮影，無限往上收藏于有限中?！?/p>

正如最后一句“無限往往收藏于有限中”所言，作文的提示能讓考生展開無限的遐想，生活中看似很簡單、很平常的事，卻往往能挖掘出極豐富、極深刻的內(nèi)涵。不是常說“一粒砂?？词澜纭薄耙坏嗡苷凵涑鲆粋€太陽”嗎？相信只要考生抓住生活中的一些平常小事進行聯(lián)想、開拓、深思、挖掘，一定能通過“一枝、一葉”發(fā)現(xiàn)光怪陸離的大千世界，寫出令人驚喜的文章。

三、審話題

如果是給話題的材料作文，則審題的核心是審“話題”本身。作文所給的話題，不論是詞語，還是短語，不論是觀點型的，還是范圍型的，都必有一定的意義?！皩徳掝}”的關(guān)鍵在于首先深入理解話題的內(nèi)涵，然后從相近相反兩個角度擴展聯(lián)想，尋找話題的外延。如果是短語，還應(yīng)辯明它的層次結(jié)構(gòu)。

如2000年高考全國卷的作文話題——“相信自己與聽取別人的意見”。這一話題體現(xiàn)了對立統(tǒng)一的關(guān)系，但二者并不矛盾。強調(diào)相信自己，不能否定“聽取他人的意見”；強調(diào)“聽取別人的意見”也不能否定“相信自己”。對于“相信自己”，和“聽取別人的意見”應(yīng)該是既充滿自信又虛心納諫。在自己熟悉的領(lǐng)域偏重“相信自己”，在自己不熟悉的領(lǐng)域偏重“聽取別人的意見”。

四、審要求

作文的要求，是對寫作方向最明確的限定，它直接規(guī)定著作文能寫作什么，不能寫作什么。如果審視不清，前面的功夫可能會付諸東流?！皩徱蟆钡年P(guān)鍵在于看準作文要求中的“能”與“不能”、“可”與“不可”。

如作文要求“寫一篇不少于800字的記敘文或議論文”“除詩歌外，文體不限”。要求就相當明確，考生如果忽視了這一點，將作文寫成詩歌或其它不符合要求的體裁，就等于給自己的作文判了死刑。

這就是我本人在多年教學中，結(jié)合教學實際總結(jié)出的高考作文審題技巧和方法。如果我們考生能夠抓住高考作文中最關(guān)鍵的這一步，那么距離成功就不遠了。