張紅林

摘 要:在學(xué)校教育教學(xué)工作中,班級管理是德育教育的重要組成部分,班主任工作也關(guān)系到學(xué)校的整體德育教育工作,在班級管理中,職業(yè)學(xué)校的班主任面對的學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)上有自身的特點,因而在班級中也就有不同于常規(guī)的一些方法,班主任要注意樹立自身的威信、處理班級事務(wù)要堅持一個標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格管理,加強(qiáng)思想教育,在班級管理中運用民主的作風(fēng),尊重學(xué)生的想法,要有創(chuàng)新的思想。

關(guān)鍵詞:班級管理 思想教育 民族作風(fēng) 威信 創(chuàng)新

班級是學(xué)校開展教育活動,傳授科學(xué)文化知識的基本單位。班主任通過組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體,通過對全班學(xué)生的教育教學(xué)工作,全班學(xué)生的教育教學(xué)工作影響極大。班級日常管理有自己的客觀規(guī)律,同時又千變?nèi)f化。班主任不應(yīng)滿足于按常規(guī)辦事,而應(yīng)發(fā)揮工作中的獨創(chuàng)性,創(chuàng)造出更多的班級日常管理的新辦法,新經(jīng)驗。班級日常管理工作并不是機(jī)械地管理,也是能發(fā)揮創(chuàng)造性的藝術(shù)工作,班主任教師根據(jù)自己所帶班級的不同情況,創(chuàng)造性地管理自己的班級。黎平職校也不例外,而職業(yè)學(xué)校的班主任面對的學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)上有自身的特點,因而在班級中也就有不同于常規(guī)的一些方法。

一、班主任樹立自身和威信

(一)要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任權(quán)威。現(xiàn)在的中職學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識和生動的課堂講學(xué)才敬重你和信任你,所以班主任首先是能上好課才能在學(xué)生中樹威信的,同時班主任能經(jīng)常和學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起,對班上學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好能深入的了解,甚至了解學(xué)生喜歡玩什么?而自己也能跟學(xué)生玩到一起,那就要求班主任不斷地學(xué)習(xí)新東西,了解新事物。

(二)作為班主任應(yīng)勤,在我校中職學(xué)生來看,他們并不是為學(xué)習(xí)高深知識而來。而主要是以學(xué)習(xí)初中級專業(yè)技術(shù)的。因而,做班主任首先自己應(yīng)勤,先做學(xué)生為人的楷模,在動手操作中自己先做,用自己的行動來帶動學(xué)生,影響學(xué)生。在自己操作的過程中可以讓學(xué)生看到自己的能力,如計算機(jī)操作,電器維修等,老師的操作熟練快速從而在學(xué)生中樹立威信。文化課老師在當(dāng)班主任的時候,雖然不能用操作技術(shù)來信服學(xué)生,如果講課生動、幽默、舉例恰當(dāng),也能得到學(xué)生的尊重并樹立自己的班主任形象。

(三)作為中職班的班主任,應(yīng)具備多種能力。針對中職生的特點:好動、貪玩、厭學(xué)有的還有自卑心理且與社會交往較廣等,作為班主任有觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個別談話能力,以及與其家長的溝通能力。如:在04旅游54名學(xué)生中,學(xué)生情況各異,有父母離異跟他爺爺、奶奶生活的,有家庭困難但自尊心極強(qiáng)的,有離校一年,兩年又來復(fù)讀的,有外出打工回來復(fù)讀的,有十分貪玩,迷戀游戲的等等。因此,作為中班班主任應(yīng)具備各種應(yīng)付能力,如有學(xué)生認(rèn)為游戲比來學(xué)校上課重要,那班主任也應(yīng)對網(wǎng)游做適當(dāng)?shù)牧私?學(xué)生為什么會有這樣的想法?所以,班主任在形成應(yīng)付能力之前首先要掌握學(xué)生的基本情況,就是了解學(xué)生到校的目的,和將來有什么打算等。才能給學(xué)生做各方面思想工作的時候有的放矢,才能保證學(xué)生面前應(yīng)有的威信。

二、在處理班級事時,應(yīng)堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”

(一)對好學(xué)生和后進(jìn)后應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn),尤其是獎懲方面,通常好學(xué)生易得到偏愛,而后進(jìn)生常使老師對其有偏見,所以作為班主任執(zhí)法,一定要公正,要一碗水端平。如處理偏頗,則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。如果堅持了一個標(biāo)準(zhǔn),對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點一視同仁,就能贏得學(xué)生的尊敬和信任,需要注意的是能做到的、能執(zhí)行的才能表態(tài),對無法執(zhí)行的千萬不要輕易說出,如:你再這樣我就開除你?到時候你不能開除就失去了你的威信。再如:97電文班為參加學(xué)校演講比賽,本來想選幾個參加就可以了,后來想對其他同學(xué)不公平于是先在班上舉行演講比賽,要求全部參加,獲勝的代表班級比賽,同學(xué)們覺得比較公平,大家也都得到鍛煉。

(二)在與班上學(xué)生交往中,要尊重每個學(xué)生,在課余時間要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們一起交談、游戲、活動、使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之。這個方面在中職學(xué)生中極為重要,它可以提高學(xué)生對你所任專業(yè)課教學(xué)的積極性。另外,在班級管理活動中,要發(fā)動大家參與,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)。都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。如04旅游班在演出或開展其他活動,都要求學(xué)生全部參加,而中職學(xué)生在動手操作和實習(xí)中不能放棄和忽視個別學(xué)生,會造成學(xué)生失去成就感,認(rèn)為忽略了他的存在,那么他就會去做很多無聊的事情。因此,作為班主任要能把握對全班學(xué)生調(diào)動,為學(xué)生創(chuàng)造獲得成就感的機(jī)會。

(三)學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的,經(jīng)常與家長聯(lián)系。尤其是借助電話這一快捷的通訊工具?？梢约皶r交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與學(xué)生的教育管理,支持班級工作,已成為不可忽視和重要的教育手段。這樣有助我們掌握學(xué)生除了在校以外情況,如本班就學(xué)生在放假期間,與社會上不三不四的人混在一起,不想上學(xué),養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。所以,我就與家長商定,每周家長給我電話或我打電話,相互告知學(xué)生在校及在家情況,達(dá)到學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與到班級管理。

三、嚴(yán)格管理,加強(qiáng)思想教育

(一)對于職校中職生來說,在管理上應(yīng)大膽管理學(xué)生,嚴(yán)格按國家法律校規(guī)校紀(jì)辦事,對于高中以上學(xué)生來說,本來不該老是在遲到、曠課及課堂紀(jì)律,儀容儀表等方面糾纏不清。但職校學(xué)生在此方面違反情況卻極為嚴(yán)重,為改變這種現(xiàn)象,經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性,堅持多進(jìn)行表揚,以“任何改正都是進(jìn)步”的思想對待中職學(xué)生。對學(xué)生少在公開場合點名批評,正面疏導(dǎo)的工作方法,但不能放縱學(xué)生,要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對生病的學(xué)生家庭困難的學(xué)生在住院給予關(guān)心,讓他們感到溫暖,這種做法可以減少學(xué)生流失。

(二)對中職學(xué)生來說,的確有很多的不良習(xí)慣,作為班主任要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,特別是加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育,如養(yǎng)成尊師愛學(xué)的習(xí)慣,要求學(xué)生一定要尊重師長、尊重長輩,并告知學(xué)生工作后尊重長輩的、尊重他人對事業(yè)上促進(jìn)作用。在如養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣和養(yǎng)成文明守信的習(xí)慣等等,都會為學(xué)生今后工作生活有不可估量的幫助。讓學(xué)生了解到今天的好習(xí)慣是為將來打基礎(chǔ)的,同時對中職生來說要學(xué)會自己處理自己事情,所以班主任在管理中不能經(jīng)常用找家長來威脅學(xué)生,跟家長聯(lián)系溝通不是告狀。如本班某男生,因不滿寢室鐵門上鎖,就將鐵門撬爛,當(dāng)時該生在政教處一直不配合,后來跟該生說:你是個男人了,自己事自己處理,不用牽扯到家里,自己去把這件事情處理好。該生后來自己找來兩個朋友帶來電焊機(jī)并一起將鐵門修好。說明中職生有很強(qiáng)的自生能力,而且有一定的社會交往?？梢钥闯鲋新毶绻约禾幚碜约旱氖虑樵诋厴I(yè)后才能適應(yīng)工作,因為中職學(xué)生經(jīng)常考慮我畢業(yè)以后做什么。

四、在班級管理中運用民主的作風(fēng)

(一)班主任在班級管理中不僅要把自己看成是管理者,還要把自己是被管理者,是班級大集體中的一員,隨時隨地都得設(shè)身處地為學(xué)生著想,來溝通師生感情,避免一些矛盾和沖突,站到學(xué)生的角度來思考問題,以學(xué)生為主體,多為學(xué)生創(chuàng)造能大膽發(fā)揮的時機(jī)和空間,善于聽取“民眾”的呼聲,以平等的身份共同參與教育活動,真正做到“民主”,使班主任工作取得較好的效果。相信學(xué)生,尊重學(xué)生,班主任要虛心接受學(xué)生的意見,在運用自己的權(quán)威時,要注意虛心接受學(xué)生的各種意見尊重、信任、愛護(hù)和理解學(xué)生,不斷改進(jìn)工作方式,克服工作中的不足,嚴(yán)于解剖自己,努力培養(yǎng)民主的氣氛。這對于剛邁出校園大門或是其他的年輕班主任比較容易做到的。

(二)當(dāng)然不能將民主等同于“寬松”,所謂“嚴(yán)師出高徒”,寬松是教育不了學(xué)生的。在充分發(fā)揮學(xué)生的獨立自主性的同時,發(fā)揚“民主”作風(fēng)的同時,還要正確處理疏導(dǎo)和管理的關(guān)系,嚴(yán)格日常規(guī)范管理,訂好“鐵的紀(jì)律”,從而避免陷入放任自流的另一個極端。筆者認(rèn)為班級管理必須嚴(yán)字當(dāng)頭,因為在本校就有班級要求學(xué)校派嚴(yán)格的教師當(dāng)本班班主任。反之,班主任如果時不時用自己做教師的權(quán)威壓制學(xué)生,不講“民主”,萬事自己說了算,老是以強(qiáng)制或粗暴的方式使學(xué)生聽眾命令,只能使學(xué)生不滿,從緊張到回避再到反抗,學(xué)生產(chǎn)生了極強(qiáng)的逆反心理,那么達(dá)不到教育、管理學(xué)生的目的。嚴(yán)并不是粗暴、強(qiáng)制等,嚴(yán)格是紀(jì)律和大家認(rèn)可的事要遵守和完成、守信合法等。

五、創(chuàng)新的觀念

(一)學(xué)生是一個有思想、有創(chuàng)造性的群體,他們每天都從各個角度不停地接受新知識,他們喜歡新鮮的事物。作為班主任站在時代的最前沿及時向?qū)W生傳遞種種先進(jìn)信息,以自己的熱情使學(xué)生的一言一行、一舉一動都洋溢著青春的風(fēng)采,哪怕是年紀(jì)偏大點的班主任,都應(yīng)具備幫助學(xué)生多角度、多層次認(rèn)識事物,激發(fā)學(xué)生汲取新知識的欲望。中職生接受社會比普通高中生還快,所有說當(dāng)中職班主任更要有了解新事物、掌握新技能的欲望。

(二)要合理把握各類集體活動與學(xué)生喜愛的生活、學(xué)習(xí)方式的契合點,使他們有足夠的參與熱情。比如組織各種別開生面、獨辟蹊徑的主題班會,并不斷地推陳出新,給傳統(tǒng)的德育活動賦予強(qiáng)烈的時代氣息,對中職班的學(xué)生如開展說同學(xué)優(yōu)點、說自己優(yōu)點等主題班會可以增強(qiáng)中職生的自信心。這樣的班主任哪一個學(xué)生不喜歡?誰會說他光有自信沒有威信?陶行知先生說:“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡,要看事實,看未來;解放頭腦,撕掉精神的裹頭巾,要想得通,想得遠(yuǎn);解放嘴巴,享受議論自由,談天,談地,談出真理來;解放雙手,甩去無形的手套,大膽操作,向前開辟;解放空間,把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來,飛向大自然,大社會去尋覓,去捕捉?！比羰悄爻梢?guī)、故步自封,不注入一股“清流”, 學(xué)生會感到枯燥、乏味,所以班主任要具備一顆年輕的心。

此外,在中職班級管理中,要知人,做學(xué)生的知心朋友,班主任了解學(xué)生,熟悉學(xué)生,同時,班主任也要給學(xué)生了解自己,熟悉自己,二者之間做到能相互尊重,相互信任,特別是班主任能跟學(xué)生一起活動,一起外出,一起操作實習(xí)等,進(jìn)而使該班穩(wěn)定,班風(fēng)良好。

參考文獻(xiàn):

1.《班主任之友》

2.《德育報》

作者單位:黎平縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校