韓 露 毛常明

摘要高校校園文化建設(shè)旨在育人。自立自強(qiáng)校園文化工程建設(shè)作為校園文化育人的新領(lǐng)域,針對(duì)的主要人群是經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生群體。本文通過(guò)對(duì)自立自強(qiáng)文化工程建設(shè)的探索,使其成為有效開展經(jīng)濟(jì)貧困生群體思想政治教育工作的載體,更有效地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)貧困生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞高校 經(jīng)濟(jì)貧困生 自立自強(qiáng)文化工程

中圖分類號(hào):C913 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-0592(2009)02-229-01

自立自強(qiáng)文化工程建設(shè)是指在高校經(jīng)濟(jì)貧困生群體中,由廣大師生針對(duì)這個(gè)特殊群體的特點(diǎn)共同創(chuàng)造的一切物質(zhì)文化產(chǎn)品、精神文化產(chǎn)品及其產(chǎn)生、創(chuàng)造的過(guò)程。通過(guò)對(duì)自立自強(qiáng)文化工程建設(shè)的探索,使其成為有效開展經(jīng)濟(jì)貧困生群體思想政治教育工作的載體,更有效地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)貧困生健康成長(zhǎng)。

一、自立自強(qiáng)校園文化工程建設(shè)的意義

加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)是高校育人任務(wù)的需要。優(yōu)秀的校園文化作為一種氛圍,能以潛移默化的方式植入大學(xué)生的大腦深處,對(duì)學(xué)生的精神素質(zhì)的提升提供一種推動(dòng)力,在不知不覺中教育學(xué)生、陶冶學(xué)生感化、影響、幫助學(xué)生成材。

自立自強(qiáng)校園文化工程建設(shè)是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分,高校在經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生群體中營(yíng)造“自立自強(qiáng)、艱苦奮斗”的校園文化氛圍,使其在思想觀念、心理因素、行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向等方面與學(xué)校文化理念發(fā)生認(rèn)同,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)他們精神、心靈和性格的塑造,形成濃厚的“健康和諧、自強(qiáng)向上”的校園文化氛圍,有力促進(jìn)學(xué)校的安全穩(wěn)定,推進(jìn)學(xué)校和諧校園建設(shè)進(jìn)程。

1.自立自強(qiáng)文化工程建設(shè)順應(yīng)了高校和諧校園建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì),是取得成效的前提。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然選擇。和諧校園的建設(shè)應(yīng)該具備民主、科學(xué)、開放的和諧育人環(huán)境,又促進(jìn)人的全面自由發(fā)展,充分體現(xiàn)教育公平。實(shí)施這一工程,針對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)教育,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展,切合了新形勢(shì)下高校和諧建設(shè)的新要求和教育公平的原則。

2.自立自強(qiáng)文化工程建設(shè)滿足了高校經(jīng)濟(jì)貧困生群體的實(shí)際需求,是取得成效的根本。高校經(jīng)濟(jì)貧困生群體因其特殊的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷等原因,在認(rèn)知、情感、人格和社會(huì)心理諸方面的矛盾和壓力較大。他們?cè)谛@文化活動(dòng)中有被邊緣化的發(fā)展趨勢(shì)。實(shí)施這一工程,在貧困生從事勤工助學(xué)的過(guò)程中開展健康向上的校園文化活動(dòng),使他們既獲取收益解決生活學(xué)習(xí)困難又接受校園文化教育熏陶,雙重受益。

3.自立自強(qiáng)文化工程建設(shè)培養(yǎng)了大學(xué)生勇?lián)姑木衿犯?是取得成效的關(guān)鍵。高校校園里的這一代青年學(xué)生身處建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和改革開放偉大事業(yè)的歷史洪流,生逢其時(shí),任務(wù)艱巨,使命光榮。實(shí)施這一工程,教育引導(dǎo)貧困生積極樂(lè)觀面對(duì)生活學(xué)習(xí)中困難挫折,自立自強(qiáng),砥礪青春,迎難而上,練就本領(lǐng),勇敢承擔(dān)起黨和國(guó)家所賦予的光榮使命。

二、自立自強(qiáng)校園文化工程建設(shè)的目標(biāo)與思路

自立自強(qiáng)校園文化工程建設(shè)的目標(biāo)是以自立自強(qiáng)文化工程建設(shè)為切入點(diǎn),滿足經(jīng)濟(jì)貧困大學(xué)生物質(zhì)精神需要,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng),推進(jìn)和諧校園建設(shè),實(shí)現(xiàn)文化育人目標(biāo)。運(yùn)作思路如下:

1.項(xiàng)目化運(yùn)作。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組,每年注入相當(dāng)量的資金用于項(xiàng)目運(yùn)作。另外運(yùn)用市場(chǎng)化手段開發(fā)項(xiàng)目,爭(zhēng)取校外公司企業(yè)的支持。

2.事業(yè)化推進(jìn)。依托校園文化建設(shè)大格局,緊密結(jié)合學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)際,按照可持續(xù)發(fā)展的要求,舉辦“學(xué)生喜愛、反響強(qiáng)烈”的活動(dòng),不斷增強(qiáng)工程的吸引力和感召力,使其育人功能不斷凸現(xiàn)。

3.品牌化發(fā)展。自立自強(qiáng)校園文化工程建設(shè)應(yīng)該依托學(xué)校濃厚的育人文化底蘊(yùn),定位于品牌化發(fā)展。創(chuàng)建活動(dòng)品牌,充分發(fā)揮這些品牌對(duì)勤工助學(xué)工作的示范、帶動(dòng)作用,使其成為校園文化建設(shè)大格局的新亮點(diǎn)。

三、自立自強(qiáng)校園文化工程建設(shè)的實(shí)施及過(guò)程

針對(duì)目前高校經(jīng)濟(jì)貧困生大都從事勤工助學(xué)工作這一現(xiàn)狀,學(xué)校在進(jìn)行自立自強(qiáng)校園文化工程建設(shè)時(shí)可以做一下嘗試:

1.夯實(shí)一個(gè)基礎(chǔ)。即科學(xué)規(guī)范管理勤工助學(xué),扎實(shí)推進(jìn)組織管理制度化、崗位設(shè)置合理化、崗位申請(qǐng)科學(xué)化和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)快捷化“四化管理”。

2.架構(gòu)兩個(gè)模式。即大力開展符合經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生群體特點(diǎn)的思想政治教育和深受這個(gè)群體喜愛的校園文化活動(dòng)。

(1)創(chuàng)造性架構(gòu)符合經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生群體特點(diǎn)的思想政治教育模式。學(xué)校在各勤工助學(xué)崗位上建立團(tuán)支部作為開展思想政治教育的基層組織,針對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生群體開展“抓好三個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)兩個(gè)體系、實(shí)施一個(gè)工程”的思想政治教育。

三個(gè)環(huán)節(jié)是指定期培訓(xùn)、團(tuán)校考試和推優(yōu)入黨。學(xué)校定期組織黨的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。定期組織貧困學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)團(tuán)?？荚?并將其考試成績(jī)作為推優(yōu)入黨的前提和崗位考核的參考。學(xué)校重點(diǎn)抓好這個(gè)群體的推優(yōu)入黨工作,把學(xué)生在工作崗位的表現(xiàn)作為推優(yōu)入黨的重要依據(jù),鼓勵(lì)他們積極向黨組織靠攏。

兩個(gè)體系是指中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和社會(huì)主義核心價(jià)值體系。學(xué)校應(yīng)抓住諸如北京舉辦奧運(yùn)會(huì)、紀(jì)年改革開放30周年等重要契機(jī),深入開展主題教育實(shí)踐活動(dòng),用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系構(gòu)筑這個(gè)群體的精神支柱。學(xué)校還應(yīng)通過(guò)組織開展學(xué)習(xí)實(shí)踐道德模范等豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)他們樹立和弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀,深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解。

一個(gè)工程是指青年馬克思主義者培養(yǎng)工程。學(xué)校在經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生群體中大力開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工程,堅(jiān)定他們的理想信念,努力在這一群體中培養(yǎng)造就一大批馬克思主義者。

(2)創(chuàng)造性架構(gòu)深受經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生群體喜愛的校園文化活動(dòng)模式。學(xué)校通過(guò)舉辦針對(duì)性強(qiáng)、參與面廣、類型多樣、育人深刻的校園文化活動(dòng),營(yíng)造勤工助學(xué)學(xué)生群體校園文化活動(dòng),為從事勤工助學(xué)的經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

3.搭建三個(gè)平臺(tái)。即科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、社會(huì)實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。

(1)勤工助學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。學(xué)校為勤工助學(xué)學(xué)生群體精心設(shè)計(jì)了科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)服務(wù)體系,積極發(fā)動(dòng)貧困生利用助研工作機(jī)會(huì),大膽開展科技創(chuàng)新活動(dòng),不斷提高自己的科研能力和創(chuàng)新精神。

(2)勤工助學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。針對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生群體實(shí)際,學(xué)校應(yīng)嘗試通過(guò)舉辦公益性講堂、開展就業(yè)培訓(xùn)、實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃等,加強(qiáng)勤工助學(xué)貧困學(xué)生群體的技能培訓(xùn)和就業(yè)適應(yīng)力訓(xùn)練。

(3)勤工助學(xué)學(xué)生實(shí)踐鍛煉服務(wù)平臺(tái)。學(xué)校要充分利用素質(zhì)拓展基地,專門組織勤工助學(xué)學(xué)生到基地鍛煉實(shí)習(xí)。課余時(shí)間鼓勵(lì)、組織勤工助學(xué)學(xué)生積極參加各類青年志愿服務(wù)活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。

高校校園文化建設(shè)旨在育人。自立自強(qiáng)校園文化工程建設(shè)開辟了校園文化育人的新領(lǐng)域,推出了對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生群體開展思想政治教育的新模式,彰顯了文化育人功能。

參考文獻(xiàn):

[1]羅曉芳.高校勤工助學(xué)可持續(xù)發(fā)展研究.杭州醫(yī)學(xué)院 高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2004.24(4).

[2]樊立英.大學(xué)生勤工助學(xué)論.湘潭大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào).2001.25(3).

[3]牛京平.淺談勤工助學(xué)的育人功能.教育發(fā)展研究.2002(3).

[4]薛浩.高校勤工助學(xué)的育人功能.江蘇高教.2004(4).