孫　俊　張　霞　張　兵

摘 要:京江學(xué)院電子信息工程專業(yè)的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式過于陳舊,不利于學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和動手能力的培養(yǎng)。為了進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,適應(yīng)當今社會發(fā)展和科技進步的需要,針對京江學(xué)院電子信息工程專業(yè)的學(xué)生自身實際情況,以學(xué)生為本,從教學(xué)課程、教學(xué)模式等方面對人才培養(yǎng)模式進行改革探討,力求充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性,提高學(xué)生的實踐能力。

關(guān)鍵詞:京江學(xué)院;電信工程專業(yè); 人才培養(yǎng); 改革

序言

京江學(xué)院的電子信息工程專業(yè)是以計算機科學(xué)技術(shù)、通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)為主干的學(xué)科。本專業(yè)所培育的獨立學(xué)院學(xué)生應(yīng)具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)、良好的外語水平、創(chuàng)造性思維方法及獨立從事科學(xué)研究的能力。為此,我們應(yīng)該著手獨立學(xué)院學(xué)生的實際情況,就電信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的方案進行部分改革。

1.人才現(xiàn)狀與需求調(diào)研

為了確定專業(yè)方向和人才培養(yǎng)模式,通過對諸多用人單位和企業(yè)進行調(diào)查,我們對目前我國電子信息專業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展、用人單位對人才知識結(jié)構(gòu)和能力的需求規(guī)格等有了一定的了解。近幾年電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生在全國各類人才需求量一直處于前列,就業(yè)形勢大好。畢業(yè)生一般就業(yè)于郵電、通信、金融、電力部門、計算機應(yīng)用領(lǐng)域,一般從事科研開發(fā)和技術(shù)管理工作,還可以在政府機關(guān)和國民經(jīng)濟的許多領(lǐng)域從事電子信息系統(tǒng)的維護管理工作。對高級技術(shù)人才而言,要求必須具有扎實的電信專業(yè)基礎(chǔ),較全面的掌握電信專業(yè)知識,具備研制與開發(fā)能力。

2.人才培養(yǎng)模式改革的目的

電子信息工程專業(yè)是江蘇大學(xué)品牌專業(yè)和江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點,京江學(xué)院依托母體高校專業(yè)特色,專業(yè)課程注重融合知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性與反映本專業(yè)科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展狀況,發(fā)揮母體高?；A(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的傳統(tǒng)優(yōu)勢,力求培養(yǎng)的電子信息工程人才具有自我學(xué)習(xí)不斷吸收新知識的能力。結(jié)合獨立學(xué)院人才培養(yǎng)要求,京江學(xué)院電子信息工程專業(yè)以就業(yè)為向?qū)?以提高技能和動手能力為主線,突出專業(yè)特色,全面改革課程設(shè)置和課程內(nèi)容,加強實踐性教學(xué),增強學(xué)生實際應(yīng)用能力,從而增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3.教學(xué)大綱內(nèi)容的改革

京江學(xué)院電子信息工程專業(yè)的課程教學(xué)大綱中,設(shè)有公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實驗與上機教學(xué)課程等。公共基礎(chǔ)課跟母體高校其他專業(yè)一樣,主要有《馬克思主義哲學(xué)原理》、《馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)原理》、《思想道德修養(yǎng)》、《法律基礎(chǔ)》、《大學(xué)英語》、《高等數(shù)學(xué)》、《大學(xué)物理》、《計算機文化基礎(chǔ)》等,專業(yè)課主要有《電路》、《信號與系統(tǒng)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《模擬電子技術(shù)》、《通信原理》、《信息理論與編碼》等常規(guī)的電信工程專業(yè)課,實驗與上機教學(xué)課程包括了傳統(tǒng)的公共基礎(chǔ)課實驗,專業(yè)課的實驗,實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)課程包括了金工實習(xí)、電工實習(xí)、電子實習(xí)、傳統(tǒng)專業(yè)課的課程設(shè)計如《C語言課程設(shè)計》、《計算機基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程設(shè)計、《EWB的電子電路》課程設(shè)計、《MATLAB》課程設(shè)計等。

目前電子信息工程專業(yè)的課程設(shè)置近幾年雖有改進,但教學(xué)內(nèi)容依然陳舊,跟不上社會、企業(yè)對人才的需求,學(xué)生所學(xué)到的知識、技能與企業(yè)、單位的要求尚存在差距。因此我們力求改革京江學(xué)院電子信息專業(yè)課程設(shè)置,根據(jù)企業(yè)、行業(yè)等發(fā)展及時進行調(diào)整專業(yè)教學(xué)計劃和課程體系,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的課程適應(yīng)當前社會需要和企業(yè)技術(shù)需求,使他們具有更合理的知識結(jié)構(gòu)及能力。京江學(xué)院應(yīng)當根據(jù)專業(yè)方向和辦學(xué)側(cè)重點的要求,合理配置公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實驗課程,建立以“專業(yè)基礎(chǔ)課”、“專業(yè)方向課”、“職業(yè)素養(yǎng)課”等組成的模塊化課程體系,形成科學(xué)的學(xué)科體系。首先,認真做好專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置,加強核心專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)。其次,認真做好實驗室設(shè)計方案,結(jié)合科技競賽活動,將其納入教學(xué)計劃。再次,獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置上要充分體現(xiàn)就業(yè)主導(dǎo)原則。為了日后工作的需要,要開設(shè)與目前市場流行行業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程,例如電子行業(yè)中DSP的應(yīng)用很廣泛,所以在電信工程專業(yè)的學(xué)生必須在大學(xué)期間學(xué)習(xí)《DSP原理及應(yīng)用》,而且還要有實驗課程和課程設(shè)計相配套。樓宇自動化也是目前市場流行的行業(yè),這正是利用電子信息工程的一個應(yīng)用,開設(shè)《樓宇自動化》這樣的課程,不但利用了電信基礎(chǔ)課知識,更是為了實際工作的需要,也為《樓宇自動化》課程配套實驗。除此之外,《智能儀表》、《多媒體技術(shù)》等實際應(yīng)用的課程也可以開設(shè)。最后,為了提高學(xué)生的專業(yè)外語水平,必須開始《專業(yè)外語》相關(guān)課程,讓學(xué)生在大學(xué)期間就接觸到專業(yè)上的術(shù)語,鍛煉學(xué)生的專業(yè)外語閱讀能力和寫作能力。

4.教學(xué)模式的改革

4.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

京江學(xué)院的生源屬于高考招生的本科第三批,主要由未能進入公辦本科院校而又希望接受高等教育的學(xué)生組成,他們個體差異性特征顯著,個性發(fā)展的多元化取向十分明顯。基于京江學(xué)院學(xué)生的特點,在教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

首先,建立學(xué)生綜合量化評估體系,客觀評估學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生主動參與到人才培養(yǎng)過程中來。其次,改革陳舊的考試模式,在教學(xué)的不同階段,采取開卷與閉卷、筆試與操作等各具特色的考核方式,將進一步推進了教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革,有力促進了學(xué)生多種能力的提高。再次,采取講授與實驗結(jié)合的授課方式,以提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。將一些應(yīng)用性較強的課程部分學(xué)時由教室改在實驗室或?qū)嵱?xùn)基地進行,進行現(xiàn)場教學(xué),也可將操作性較強的軟件課程,如EDA、計算機電子設(shè)計等,由課堂講授改在機房進行,教師邊講授,學(xué)生邊操作。最后,在教學(xué)過程中加強師生間的互動,激發(fā)學(xué)生的獨立性和自主性。電子信息工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),在實踐教學(xué)中,以往填鴨式的課程教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當前的教育需求。提倡以人為本的教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生的個體差異和自身的實際情況,教學(xué)過程中合理使用多媒體,使傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)形成互補,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4.2提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力

獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)相比較于高職院校生更偏重于理論素養(yǎng)的提高,相較于母體學(xué)校的學(xué)生(第一、二批次)更注重實踐動手能力的培養(yǎng)?；讵毩W(xué)院辦學(xué)定位的特點,京江學(xué)院人才培養(yǎng)除了注重對知識、素質(zhì)的要求外,突出能力培養(yǎng),使學(xué)生具有一定的創(chuàng)新能力、較強的實踐能力和良好的發(fā)展能力。

首先,要強化以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的實踐教學(xué)體系,課內(nèi)外相結(jié)合、校內(nèi)外相結(jié)合,加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué),電子信息工程專業(yè)特別需要注重動手操作能力的培養(yǎng),主要課程均安排項目實踐[1],強化學(xué)生的個人動手能力。再次,通過“以賽促學(xué)”,培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和技能。結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容及進程,通過創(chuàng)新大賽、電子設(shè)計大賽等活動,使學(xué)生對專業(yè)知識有更深的體驗,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識[2]。在2001年,江蘇大學(xué)電氣信息工程學(xué)院就專門成立了創(chuàng)新實驗室,對全校學(xué)生開放,與此同時,專門成立了電子設(shè)計創(chuàng)作興趣小組,組織骨干老師,利用暑假集中進行系統(tǒng)正規(guī)的培訓(xùn),使學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)和技能得到了大幅提升。最后,在人才培養(yǎng)方案中以就業(yè)為導(dǎo)向,突出職業(yè)技能培訓(xùn)的地位與作用,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。加強學(xué)生技能與創(chuàng)業(yè)生存能力培訓(xùn),組織學(xué)生參加各種考證培訓(xùn)和社會實踐,提高學(xué)生的就業(yè)經(jīng)驗與就業(yè)競爭力[3]。

5.依托母體高校,加強精品課程的建設(shè)

江蘇大學(xué)《電路》課程組由多名博導(dǎo)教授組成,近30年來共培養(yǎng)了近萬名相關(guān)畢業(yè)生。電路課程組一直進行教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和實驗室建設(shè),積極進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新,不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量。電路課程2002年被評為江蘇大學(xué)和江蘇省一類優(yōu)秀課程,2005年“電路精品課程建設(shè)研究與實踐”分別獲得江蘇大學(xué)重大立項項目和江蘇省教改重點立項項目,至今為止,一共獲得國家級教學(xué)成果獎1項,國家級榮譽稱號1項,省部級教學(xué)成果獎8項,其中《電路原理》教材被列為江蘇省高等學(xué)校精品教材建設(shè)重點項目。京江學(xué)院可以依托母體,資源共享,打造電氣工程專業(yè)的精品課程,為逐步脫離母體高校,真正獨立為普通民辦本科院校打下基礎(chǔ)。

6.教師引進、培養(yǎng)的改革

在專業(yè)人才培養(yǎng)中,教師起著非常關(guān)鍵的作用。因此,京江學(xué)院要重視電子信息工程專業(yè)教師的培養(yǎng)引進,選拔一批具有創(chuàng)新精神、業(yè)績突出的能力較強的教師作為專業(yè)帶頭人,安排他們?nèi)鴥?nèi)大型企業(yè)和用人單位進行實地考察,將他們培養(yǎng)成電子信息技術(shù)領(lǐng)域中有較大影響力的優(yōu)秀教師,來提高電子信息工程的教學(xué)能力與水平。有重點的從各個專業(yè)背景引入不同學(xué)科的人才,同時側(cè)重提高教師的科研水平和教學(xué)水平[4][5]。通過選送教師到國內(nèi)外高校進行專業(yè)培訓(xùn),把國外先進經(jīng)驗與教學(xué)實際相結(jié)合。提高骨干教師的實踐能力、科研能力,使骨干教師成為專業(yè)課程教學(xué)的主力。

7.結(jié)論

針對京江學(xué)院電子信息工程專業(yè)學(xué)生自身特點和目前專業(yè)發(fā)展的一些問題,在各個層面全方位推進人才培養(yǎng)模式改革,尤其是從教學(xué)課程、教學(xué)模式、教師培養(yǎng)等方面對人才培養(yǎng)模式進行改革,力求充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,強化學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力,促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,以此提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

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