黃昭華

摘要：本篇文章指出中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì),以及作者在教學(xué)中如何運(yùn)用技能來(lái)訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作。

關(guān)鍵詞：高三英語(yǔ) 寫(xiě)作訓(xùn)練 循序漸進(jìn) 能力提高

寫(xiě)作在高中英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越受到廣大師生的重視，也是每年高考的重要組成部分。英語(yǔ)新課標(biāo)規(guī)定：高中生應(yīng)該具備表述與表達(dá)事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力和交流信息的能力，具有規(guī)范的寫(xiě)作習(xí)慣?？v觀近幾年的英語(yǔ)高考試題,寫(xiě)作實(shí)際上是考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力和水平，而從寫(xiě)作要求的材料來(lái)看，主要有以下的特點(diǎn)：

1. 英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)和語(yǔ)文作文有本質(zhì)上的區(qū)別，這類試題只要求學(xué)生按照題目所提供的內(nèi)容要求，組織好提供的背景材料，用通順、正確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)，要把握住要點(diǎn)，盡量不出語(yǔ)法錯(cuò)誤。

2. 詞數(shù)基本符合要求，一般為100詞左右。

3. 力求把事實(shí)要點(diǎn)寫(xiě)清楚，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、介詞短語(yǔ)及with結(jié)構(gòu)、強(qiáng)調(diào)句等，使文章更具文采，英語(yǔ)表達(dá)更顯地道。

4. 采用多種體裁和題材，多為應(yīng)用文，要求在表達(dá)前考慮好所寫(xiě)題材格式，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意內(nèi)容及時(shí)態(tài)表達(dá)的貼切、準(zhǔn)確；行文通順、流暢、過(guò)渡自然。

如何才能讓學(xué)生達(dá)到這些要求呢？現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐,就英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練談?wù)勛约憾嗄甑淖龇ê腕w會(huì)以供同仁參考，拋磚引玉：

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣

興趣是學(xué)習(xí)的第一老師。要寫(xiě)好英語(yǔ)作文就必須對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣，否則就是被動(dòng)地完成任務(wù)，根本達(dá)不到寫(xiě)作的目的和要求。那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣呢？我想要從以下四方面來(lái)著手：1. 首先向?qū)W生說(shuō)明寫(xiě)作在高考試題中是必不可少的，并占有不小的比例。2. 學(xué)生的寫(xiě)作能力是逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，所以在高一的時(shí)候，我就每天讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)常見(jiàn)表達(dá)，要求他們寫(xiě)幾句有關(guān)學(xué)習(xí)、生活的句子，我隨時(shí)抽查，并把寫(xiě)得好的句子寫(xiě)在黑板上作為范例讓學(xué)生學(xué)習(xí)記憶。3. 不定時(shí)地在班里舉辦作文競(jìng)賽，將寫(xiě)得好的作文在班上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欄中進(jìn)行展覽，讓全班同學(xué)參觀學(xué)習(xí)，一方面增強(qiáng)了寫(xiě)得好的同學(xué)的自信心，另一方面對(duì)那些不善寫(xiě)作的同學(xué)又有推動(dòng)和幫助作用，極大地培養(yǎng)了全班同學(xué)對(duì)英語(yǔ)作文的興趣。4. 到高二時(shí)就找一些優(yōu)秀范文，特別是給學(xué)生分析高考滿分作文，并要求他們背誦。到高三時(shí)就大量進(jìn)行模仿范文，寫(xiě)作訓(xùn)練。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力，提高寫(xiě)作水平

學(xué)生寫(xiě)作能力的形成不是一朝一夕的事，需要老師耐心地認(rèn)真培養(yǎng)。要寫(xiě)好英語(yǔ)作文必須循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的幾種能力。

1. 正確使用英語(yǔ)幾種基本詞匯的能力

學(xué)生要具備寫(xiě)作能力必須學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)基本詞匯的意義和用法，否則寫(xiě)出的文章就是詞不達(dá)意。學(xué)生還要具備不同詞類在句中擔(dān)當(dāng)不同句子成分，相同詞類在句中有不同搭配的知識(shí)；有恰當(dāng)表達(dá)上下句邏輯關(guān)系的能力（如表達(dá)讓步、轉(zhuǎn)折、因果、條件等關(guān)系詞語(yǔ)的用法）。例如：Though it is not very big, only 25 square meters, I think it is suitable. Because he was born in a poor family, he couldn't go to school. If so, the city will not look as beautiful as it would. Otherwise, those...

2. 正確掌握英語(yǔ)基本句子結(jié)構(gòu)

只有學(xué)生弄懂了句子的基本結(jié)構(gòu)，才能寫(xiě)出正確的句子。首先必須搞清簡(jiǎn)單句的幾種基本句型、句中主謂賓定狀補(bǔ)的位置和作用。否則寫(xiě)出的句子就是殘缺不全的。這就要給學(xué)生講清楚句子結(jié)構(gòu)和句子成分。其次就是復(fù)合句的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用，以及句子的前后關(guān)系。長(zhǎng)期讓學(xué)生做簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的漢譯英作業(yè)，逐漸培養(yǎng)他們理解句子結(jié)構(gòu)的能力。

3. 謀篇寫(xiě)作能力

根據(jù)作文的寫(xiě)作要求，在較短的時(shí)間內(nèi)構(gòu)思成文章框架，確定文章中心和文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)和經(jīng)過(guò)，把握文中前后層次、邏輯關(guān)系，確定文體、人稱、時(shí)態(tài)、表達(dá)和要點(diǎn)。

4. 遣詞造句的能力

根據(jù)情景要求學(xué)生能迅速地在自己所掌握的詞匯、句型范圍內(nèi)找出既符合要求又有把握的詞匯、句型，正確拼寫(xiě)完成句子。

只要學(xué)生具備了以上這四種能力，他們的寫(xiě)作水平也會(huì)隨之提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作思路，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方法

要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須指導(dǎo)他們的寫(xiě)作方法，否則學(xué)生的思路就是混亂的，寫(xiě)作的文章無(wú)中心，前后矛盾，達(dá)不到寫(xiě)作的目的。所以應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生以下的寫(xiě)作方法：

1. 必須切題，抓住要點(diǎn)

首先要學(xué)會(huì)審題。審題是對(duì)任何一種寫(xiě)作的基本要求。只有認(rèn)真審題，才有可能把握整篇文章的脈絡(luò)，做到內(nèi)容切題、格式正確。其次寫(xiě)作內(nèi)容必須切題。英語(yǔ)寫(xiě)作和語(yǔ)文作文一樣必須切題，一篇文章，無(wú)論語(yǔ)言多么生動(dòng)，結(jié)構(gòu)多么合理，只要不符合題意要求，文章就不算成功。如在寫(xiě)參加了同學(xué)的生日party的日記時(shí)，要求寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的經(jīng)過(guò)、情景和感受。很多同學(xué)用一般現(xiàn)在時(shí)，人稱也用第三人稱，而既然是日記就應(yīng)該用第一人稱、過(guò)去時(shí)。所以，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要求學(xué)生一定要認(rèn)真審題，明白作文的要求、文章的中心，然后根據(jù)題意確定文章的題材和內(nèi)容、人稱和時(shí)態(tài)，力求寫(xiě)作切合題意。

2. 必須中心明確

一篇好文章最基本的條件是中心思想明確，所以引用的材料和所寫(xiě)的每一句話都要緊扣中心，圍繞中心去闡述，為中心服務(wù)。有的學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就抓不住中心，下筆千言，離題萬(wàn)里。

如在一次作文訓(xùn)練中，我給學(xué)生的材料是：要求根據(jù)六幅畫(huà)寫(xiě)一篇李濤為撿到的錢(qián)包找失主而上學(xué)遲到的事。其實(shí)這文章只要寫(xiě)出李濤找到失主，上學(xué)遲到了，但他并不感到遺憾就可以了。可許多同學(xué)著力去描述當(dāng)時(shí)的天氣、環(huán)境、失主的外貌等，這樣就畫(huà)蛇添足，弄巧成拙了。

3. 必須句子連貫，語(yǔ)言流暢，錯(cuò)落有致

學(xué)生寫(xiě)作時(shí)必須要求他們把句子寫(xiě)通順，語(yǔ)言要流暢。句子間的銜接、過(guò)渡要自然，層次要分明，合乎邏輯，而多數(shù)學(xué)生不注意這一點(diǎn)。一句話來(lái)得很突然，上下文不緊湊，給人感覺(jué)文章是散的，連貫不起來(lái)。如學(xué)生在表達(dá)他的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師的時(shí)候，許多學(xué)生是這樣寫(xiě)的“My father is a doctor. My mother is a teacher.” 他們不會(huì)用while和however使句子過(guò)渡。有的人寫(xiě)文章全篇無(wú)一個(gè)關(guān)聯(lián)詞。這樣的文章是得不到高分的。所以我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要教會(huì)學(xué)生善于用while, however, but, and, besides, what's more等關(guān)聯(lián)詞使文章自然過(guò)渡，和諧統(tǒng)一，錯(cuò)落有致。

4.寫(xiě)作時(shí)必須書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確

書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范是寫(xiě)作的一個(gè)重要方面。一篇切題、內(nèi)容豐富、表達(dá)清楚、流暢自然的文章，再加上漂亮的書(shū)寫(xiě)，那肯定是一篇好文章，在考試中一定會(huì)得到高分的。所以老師一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)工整、標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確、卷面整潔。

四、在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要多進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練

訓(xùn)練寫(xiě)作時(shí)，教師當(dāng)場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷。這樣能促使學(xué)生瞬間接受信息， 快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。這樣做必須使學(xué)生明白高考書(shū)面表達(dá)題既不是漢譯英，也不是可任意發(fā)揮的作文。它要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開(kāi)思維，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)意思的能力；必須要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中牢牢記住以下口訣:“先讀提示，要點(diǎn)與格式要弄清；時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致；結(jié)構(gòu)搭配莫違背；文章寫(xiě)好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視”。學(xué)生明確目的，并掌握要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級(jí)階段，教師把時(shí)間放寬一點(diǎn)，隨著學(xué)生寫(xiě)作能力增強(qiáng)，時(shí)間相應(yīng)縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，不能養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。

總之，通過(guò)以上幾方面對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的培養(yǎng)和指導(dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)作能力和英語(yǔ)水平一定會(huì)大大提高的。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 維克多英語(yǔ)《高中英語(yǔ)寫(xiě)作滿分攻略》，科學(xué)普及出版社，2007年