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        加強聽力教學 實施素質(zhì)教育

        2009-09-05 04:10:48郭寶蓮
        學周刊 2009年10期
        關鍵詞:課外活動聽力英語教學

        郭寶蓮

        隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,聽力測試作為語言測試的一個重要組成部分,已經(jīng)被人們所接受。因此,英語聽力課越來越受到重視,但目前尚無一套完整的、系統(tǒng)的、行之有效的聽力教學法。十幾年的英語教學實踐中,我在如何進行聽力訓練、培養(yǎng)學生的聽力技巧和問答題方法等方面進行了一些嘗試探索。下面是幾點經(jīng)驗體會:

        一、加強基礎教育,培養(yǎng)聽力興趣

        抓好基礎教育,首先要掌握學生學習英語的初期特點,學生初聽英語時,由于受到動機和情感的支配,往往對英語聽力感到新奇有趣。因此,教師應抓住這個時機,打好基礎,從初一下學期開始,每單元都有專門的聽力訓練,并緊扣單元教學內(nèi)容,讓學生在熟悉本單元內(nèi)容的基礎上進行此項訓練。此項訓練又是對課本內(nèi)容的鞏固、提高。所以我力求把課本的基礎訓練和聽力訓練融為一體,使之互為補充、互相促進。課前自己先聽,課堂上集體聽,聽前教師先提出問題,讓學生帶著問題去聽,這樣學生對一些較難掌握的語音、重讀、意群之間的連讀、句子的語調(diào)有了大體了解,在課堂聽起來才有的放矢,重點把握。聽音的內(nèi)容可以按WORKBOOK上的順序聽,也可以選擇小故事、小幽默、小短文,也可以是課文片斷。放錄音時讓學生認真聽,聽完后,盡力回答老師所提出的問題,老師對問題及時講解、糾正。然后再放錄音,這樣久而久之,學生就自覺不自覺地參與了語言實踐,并增強了參與意識,由被動變主動,成為學習的主人,調(diào)動了他們的學習積極性和學習興趣,產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗,收到意想不到的效果。

        二、方法和技巧指導

        學生聽力理解不僅與語音、語法、詞匯三要素有關,而且與學生的預測能力、反應速度、暫時記憶能力以及分析、歸納、綜合能力都密切相關。因此方法和技巧至關重要。

        1. 首先快速瀏覽各題,找出異同點,然后冷靜聽,答題時不必逐詞逐句都要聽清楚,原則上第一遍把握大意;第二遍抓住要點,邊聽邊做;第三遍查缺補漏,檢查通過。只要掌握了基本要領,就能對不同的材料作出正確的處理。例如“根據(jù)聽到句子的內(nèi)容,選擇正確答案”一題,如果所聽的句子是一般疑問句,答案多與Yes or No有關,只要留心句首的助動詞或情態(tài)動詞或be動詞的形式及句子主語的形式,忽略其它部分也能選出正確答案。例如:Did your parents come home from work late as usual that evening?A. Yes,he did.B. No,she doesnt.C. Yes,they are. D. No,they didnt只要留心聽“Didyourparents...”就不難選出正確答案D;如果所聽到的句子是特殊疑問句時,只要留心句首特殊疑問詞,留心觀察與之相關的選項,如who與名詞(人)或人稱代詞(主格)相關,when與時間有關,how old與年齡有關等。

        2. 聽關鍵詞??焖匍営[選項后冷靜聽,聽關鍵詞,并簡略做筆記。比如“聽短文,然后選擇正確答案”一題,一般來說,難度較大,篇幅較長,并且聽完后才提出問題,如果學生一氣聽完,不簡略做點筆記的話,恐怕單憑記憶力是答不好的。因此要聽準一些關聯(lián)詞、轉(zhuǎn)折詞與選項相關的詞等,然后根據(jù)所捕捉的詞、信息及時分析、歸納、推理、猜測,選出正確答案。

        三、協(xié)調(diào)聽力訓練與說、讀、寫的關系

        實踐證明,閱讀有助于擴大詞匯量,豐富知識,提高運用語言的能力,同時也能啟迪學生思維,陶冶情操,培養(yǎng)學生的聽力。在英語教學中,要想使學生聽力好,就必須讓學生多讀,通過讀書,說的能力和聽的能力同時提高,但注意一點,不要濫用材料,選取那些內(nèi)容新穎、語言地道、生詞率低、語法現(xiàn)象不太復雜的文章,讀后大家共同討論,能簡單地用英語說出自己的感想,這就練習了“說”,說是聽的提高,聽是說的基礎。

        在聽懂會說的同時,還要讓學生對一些重要的語言點做筆記,通過寫將句子由感性認識上升到理性認識,“聽”要與“說、讀、寫”三方面同時進行,有機結合,互相促進,相互提高。聽與其它三方面靈活配合能激發(fā)學習興趣,把學生引導到自覺學習上來,能充分調(diào)動學生的學習積極性,能把教和學兩個方面密切配合起來。

        四、情感教育應成為中學英語教育的重要內(nèi)容

        英語教師在愉快的情感交流中,不僅讓學生獲得知識、培養(yǎng)能力,還要不失時機地運用辯證唯物主義的思想觀點,對學生進行道德風尚、理想情操等方面的教育,以喚起學生的時代責任感和歷史使命感,并以此為動力,更加努力學習,將來為祖國繁榮富強做出更大貢獻。

        五、豐富多彩的英語課外活動是全面實施中學英語素質(zhì)教育的有效補充方式

        過去的英語教學,一般只重視課堂教學而很少開展課外活動。由于英語教學內(nèi)容與日常交際、科學知識等密切相關,因此,只有把英語教學從課堂、教材延伸到課外,積極開展豐富多彩、生動有趣的英語課外活動,才能進一步激發(fā)學生學習英語的熱情,彌補課堂教學的不足,并通過學生親身實踐,培養(yǎng)交際和靈活運用知識的能力。

        總之,聽力教學是一項系統(tǒng)而復雜的工作,它依賴于學習的動機、興趣、意志、環(huán)境和方法。只要努力地把“聽”貫穿于整個教學過程中,就能在英語教學中卓有成效。

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