薛鳳祥

摘要：高校就業(yè)指導工作是大學生思想政治教育工作的重要組成部分。實現(xiàn)就業(yè)指導工作與思想政治教育工作的有機結(jié)合是加強和改進大學生思想政治教育工作的迫切要求。

關(guān)鍵詞：高校就業(yè)指導；思想政治教育；有機結(jié)合

高校畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)系到我國社會發(fā)展的大局，也是當前社會關(guān)注的熱點話題。目前，我國就業(yè)形勢十分嚴峻，特別是在全球性金融危機的影響下，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力更大，引起了黨中央、國務院的高度重視。我國高校自1999年擴招開始，2003年全國高校畢業(yè)生已達212萬，到2009年更是達到611萬人。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，我們要切實做好大學生就業(yè)指導和思想政治教育工作的有機結(jié)合，直接影響到校園工作的和諧與穩(wěn)定，影響到學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)以及高校思政工作的最終成效。大學生就業(yè)指導是加強大學生思想政治工作的重要載體，高校教育工作者要把思想政治工作和大學生就業(yè)指導工作充分結(jié)合，幫助學生解決思想困惑，加強職業(yè)素質(zhì)訓練，充分做好就業(yè)準備。

《普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》指出：“畢業(yè)生就業(yè)指導是高校思想政治教育工作中的一個重要組成部分，是幫助畢業(yè)生了解國家的方針政策，樹立正確的擇業(yè)觀念，保障畢業(yè)生順利就業(yè)的有效手段?！北M管國家做出了規(guī)定，但由于歷史和現(xiàn)實的種種原因，我國高校的就業(yè)指導工作還存在許多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學?！鞍l(fā)展性”就業(yè)指導欠缺。

長期以來，高校的就業(yè)指導工作大多停留在對學生擇業(yè)階段的指導，屬于“問題性”指導，只重視擇業(yè)問題而忽視了更為重要的對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，而“發(fā)展性”指導這一就業(yè)指導中的核心工作做得還遠遠不夠。同時，高校就業(yè)指導人員的工作得不到應有的支持。由于從各級教育行政部門到高等學校，尚缺乏相應的管理機構(gòu)和管理人員，就業(yè)指導教師的資格認定、職稱評定尚沒有規(guī)范的標準，一些指導人員的工作積極性、主動性不能得到充分的調(diào)動。

2、學生就業(yè)意識淡薄，缺乏主動性。

受中國傳統(tǒng)觀念和應試教育的影響，學生從小到大都是按部就班，很少有足夠的時間去思索自己的興趣愛好，很少與社會接觸，接觸職業(yè)生涯世界的各種信息更加少，且很少主動探索和獨立思考自己人生道路發(fā)展問題。不少學生照抄照搬別人的經(jīng)驗和做法，很少認真思考其優(yōu)劣，就為己所用。進入大學后，不少學生仍然很少主動出去了解社會、了解職業(yè)，用生涯輔導的概念來談，是生涯責任感的不足。主體意識的淡薄，在很大程度上束縛了學生的思想。這導致學生在就業(yè)求職時，主動性不夠，較多地依賴學校、教師和家長等，很少主動尋找就業(yè)信息。在求職過程中，就業(yè)自主能力不夠，缺乏求職技巧、方式不夠有效，不懂就業(yè)政策、環(huán)境適應能力差等。此外，不少學生還存在創(chuàng)業(yè)意識欠缺，創(chuàng)業(yè)期望值過高，創(chuàng)業(yè)能力不足。

3、學校具體就業(yè)指導與現(xiàn)實脫節(jié)。

在實踐操作中，當前我國高校的就業(yè)指導服務項目比較單一，大部分還停留在傳統(tǒng)的就業(yè)政策咨詢、派遣等工作，政策解說、組織招聘活動、再加以傳授學生喜歡的技巧指導。毫無疑問，這些工作對學生就業(yè)是有幫助的，但這種應急性安排，同學生的職業(yè)生涯預備和發(fā)展相分離，只重就業(yè)之果而忽視發(fā)展之根，本末倒置。要開展就業(yè)指導工作，無論是培養(yǎng)、培訓人員、購置設備儀器、組織教學研討還是測試、調(diào)研、參觀、見習等都需經(jīng)費，而據(jù)調(diào)查，不少學校的就業(yè)指導工作專項撥款遠不能滿足其實際需要。

針對高校學生就業(yè)中的問題，思想政治教育要把就業(yè)指導作為新的載體和工作重點，是思想政治教育工作要注重人文關(guān)懷和心理疏導的要求，是突出人性化的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建和諧社會的一項基礎(chǔ)性工程。要緊緊把握大學生就業(yè)過程中思想教育的新動態(tài)、新特點、新需求，將思想政治教育做深、做細，充分發(fā)揮思想政治教育的引導作用。思想政治教育要充分利用好就業(yè)指導這個載體，就要特別在以下幾方而加強引導：

心理健康教育。黨的十七大報告中提出，加強和改進思想政治工作要特別注重人文關(guān)懷和心理疏導。這對加強和改進大學生就業(yè)指導工作中的思想政治教育也提出了新的要求。面對嚴峻的就業(yè)形勢和激烈的就業(yè)市場，大學生在就業(yè)過程中，由于專業(yè)素質(zhì)、自身實際和心理素質(zhì)的差異與不足，產(chǎn)生了各種各樣的心理問題，如焦慮心理、急躁心理、暴躁心理、自負心理、自卑心理、依靠等待心理、攀比心理、從眾心理、猶豫心理等等。如果不及時對大學生的這些心理進行調(diào)適，就會妨礙正常的就業(yè)，甚至產(chǎn)生心理障礙，嚴重影響擇業(yè)和今后的發(fā)展。思想政治教育要結(jié)合大學生的就業(yè)實際，分析產(chǎn)生這些心理的主觀原因，對癥下藥，通過傳授就業(yè)技巧、調(diào)整擇業(yè)觀念、分析就業(yè)形勢等各種方式來疏通思想疙瘩，幫助大學生進行合理定位，找到滿意工作。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。由于市場經(jīng)濟的激烈競爭和知識經(jīng)濟的到來，要求勞動者不斷更新自身知識和技能，才能適應時代的要求。大學生必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新精神，才能更好的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。因此，思想政治教育要特別強調(diào)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和教育。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促使大學生在夯實基本知識和專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等素質(zhì)，使大學生具備強烈的事業(yè)心、進取心、探索精神，具備獨立工作的能力。這樣，畢業(yè)后就具有了更強的就業(yè)能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力。大學生也要開闊思路，善于學習，尋求多種形式的就業(yè)。

擇業(yè)品德教育。擇業(yè)是大學生由學校走向社會的第一步，他們在接觸社會中的人和事的同時，也在將學校接受的做人做事教育的道理放到現(xiàn)實中進行檢驗。不誠實、不守信的行為一旦在擇業(yè)中得逞，將對學生以后的人生產(chǎn)生很大影響，容易強化對學校教育是一套，在社會行為中又是一套的德育兩面性現(xiàn)象。思想政治教育要特別強調(diào)對大學生的擇業(yè)品德教育，讓大學生牢記，要把德擺在第一位，講誠信，講大義，“有德有才是優(yōu)等品，有德無才是疵品，無德無才是廢品，有才無德是危險品”。品德是永遠是第一位的。良好的職業(yè)道德是社會精神文明建設的需要，也是大學生自身完善發(fā)展的需要。思想政治工作要幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀、誠信觀和法制觀。

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和市場化程度的提高，高校就業(yè)指導工作既面臨著挑戰(zhàn)，也面臨著機遇，我們要高度重視高校就業(yè)指導工作與思想政治教育的有機結(jié)合。利用思想政治教育的理論應用到實際就業(yè)問題當中去，為高校大學生的就業(yè)指導工作作為思想政治教育的一個重要部分，積極開展全方位的就業(yè)指導教育，堅持以人為本，拓寬就業(yè)渠道，切實為大學生解決實際困難，增強教育的實效性，大力為畢業(yè)生營造良好的就業(yè)氛圍。高校要高度重視大學生就業(yè)指導隊伍的建設，配備足夠數(shù)量的以專職教師為骨干，兼職教師為補充，專業(yè)互補、人員穩(wěn)定、素質(zhì)較高的就業(yè)指導隊伍。要組織從事學生教育和管理的教師、班主任、輔導員進行定期培訓，重點學習心理學、教育學、教育心理學、社會學等基礎(chǔ)學科知識，幫助他們提高對學生進行就業(yè)指導和擇業(yè)咨詢的能力和水平，為高校學生就業(yè)指導工作的開展提供堅強的組織保證。

參考文獻

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