付子芳

摘 要：基于在黑龍江八一農(nóng)墾大學高等職業(yè)技術(shù)學院三年的工作經(jīng)驗，結(jié)合加強大學生學生管理工作，初步提出加強大學生管理的幾點意見，試圖在學生管理方面發(fā)揮一定得作用，進而提升學生管理工作的水平。

關(guān)鍵詞：學生管理；語言；觀察

學生是時代的主流，是發(fā)展的動力，是未來希望。近幾年，我國越來越重視大學生的管理工作，其與學生教學工作一樣正成為我國教育事業(yè)的主流?，F(xiàn)就個人對學生工作的經(jīng)驗，總結(jié)自己的看法，形成了“管”與“教”、“嚴”與“愛”、“錯”與“對”、“批”與“贊”結(jié)合的“八字方針”。

1 “管”與“教”結(jié)合

做好學生管理工作，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變觀念，真正認識學生、理解學生、指導學生，學生的管理工作已經(jīng)不再是簡單地停留在“讓”或是“不讓”的范疇，其已經(jīng)無法約束思想正在不斷成熟的大學生，管理應(yīng)真正做到有據(jù)可依、有理可辨，真正做到從根本上的引導與教育，真正做到“讓”與“教”的結(jié)合。

“沒有規(guī)矩不成方圓”，每一個學校都經(jīng)過多年的探索形成了適合自己的校規(guī)校紀，其是一個學校順利發(fā)展的保障，是在校大學生必須遵守的行為規(guī)范，其中細致講解了“讓”做什么，“不讓”做什么，而帶領(lǐng)同學們了解為什么“讓”，為什么“不讓”則尤為重要。大學生都已經(jīng)形成了自己固有的思想，他們看待問題仍存在一定的片面性，主觀性與固執(zhí)性；其二，學生剛剛離開父母的襁褓，正處于一種朦朧的成熟狀態(tài)，因此，做到正確的教育與引導更與利于制度的實施，更有利于學生的接受，更與利于人才的培養(yǎng)。那么，實現(xiàn)管理與引導的結(jié)合應(yīng)做到：“一切平等，兩種關(guān)心，三種方法”。

首先與學生建立平等的關(guān)系。老師與學生就是貓與老鼠的關(guān)系這種傳統(tǒng)觀念仍然被大多數(shù)學生所認同，容易形成學生對老師的躲避、拒絕甚至欺騙，因此必須建立師生平等的關(guān)系，讓學生認識到老師不是自己的對立面，而是幫助和支持自己的助手，只有這樣，學生才可能形成更深刻的理解，更主動地遵守規(guī)則并且創(chuàng)造性地開展學習與工作。

其次增強對學生的關(guān)心，提高服務(wù)學生的意識，建立師生的信任制度 ，努力使學生形成良好的思考習慣與行為習慣，不斷樹立正確的價值觀與人生觀，學會自我調(diào)節(jié)、自我糾正、自我發(fā)展，使學生真正自立、自強。同時也培養(yǎng)學生互相關(guān)心的品質(zhì)，團結(jié)互助，共同進步。

要達到良好的教育目的，就必須掌握有效方法，如其中比較重要的：溝通的方法、實踐的方法和引導的方法。施教者首先與受教者建立良好的溝通與聯(lián)系，用事實說話，從實踐中把握真理，最后進行必要的引導與教育。

2“嚴”與“愛”結(jié)合

俗話說“嚴師出高徒”，但“愛”是教育不可遺失的主題，“愛”具有“嚴”不可比擬的感悟力與號召力，他可以轉(zhuǎn)變老師與學生的關(guān)系、可以縮短師生的距離、可以轉(zhuǎn)化成教育的動力。每一名同學都有自己的故事，從內(nèi)心深處去了解學生，能夠更好地從根本上教育學生、引導學生。實現(xiàn)真正去愛每一位學生，必須做到：

首先具備足夠的細心，耐心。與學生的溝通是表示關(guān)心的最直接手段，與學生溝通需要足夠的時間與耐力，應(yīng)巧妙地創(chuàng)造機會與學生輕松聊天，了解學生的家庭狀況、了解學生的實際困難、了解學生的主觀看法、了解學生的情感世界。每一種了解都可以成為因材施教的依據(jù)。

其次掌握溝通的技巧，尤其對于不易袒露心聲，內(nèi)向的學生應(yīng)更加注意運用技巧進行引導，以免造成不必要的誤解或者中傷。如有些同學的家庭經(jīng)歷有比較痛苦的回憶，老師則要采取回避、委婉的語言進行引導，直至學生愿意主動與人傾訴，掌握了靈活多變的溝通方式，才能與學生更好地交流，更有效地給與學生溫暖。

真心誠意地幫助關(guān)心學生，尤其對于特殊群體的關(guān)心：如貧困學生、單親學生、思想偏頗學生和優(yōu)秀的學生。對貧困的學生給與一定的物質(zhì)保障，盡量幫助其順利完成學業(yè)；多與單親家庭成長的孩子聊天，培養(yǎng)他們更加樂觀的態(tài)度，樹立他們正確的價值觀；準確掌握思想有問題的學生的思想動態(tài)，究其根源，正確指導，給與幫助；優(yōu)秀的學生是老師的左膀右臂，充分發(fā)揮其能動性不僅增強他們的信心，更能提高學生工作的效率。給與學生更多的愛與關(guān)懷，真正做到“嚴”與“愛”結(jié)合，形成教學管理工作的良性循環(huán)。

3“錯”與“對”結(jié)合

錯誤是不可避免的，老師的管理是將學生的行為向著正確的方向進行引導，不斷糾正錯誤，克服困難，形成良好的習慣的過程。經(jīng)歷錯誤，批評與糾正更加容易使學生形成對錯誤的更加深刻的認識，適當?shù)腻e誤也可以成為教育的一種手段。做好 “錯”“與對”結(jié)合，關(guān)鍵是做到“允許錯誤”，必須注意以下方面：

3.1 縝密的觀察。

每一位學生都有自己的特征，將每一位學生都納入視覺之內(nèi)，準確把握學生的日常生活狀態(tài)，做到學生的家庭、學習、生活、情感等各個方面情況都在掌握之中，真正實施因材施教、因材管理。

通過觀察學生的語言掌握學生的個性；通過觀察學生的舉動掌握他們的行為傾向；通過了解學生的能力掌握學生的培養(yǎng)方向；通過了解學生的生活掌握學生的思想動態(tài)。有些學生思想偏激，容易觸犯紀律甚至法律，這樣的學生應(yīng)當不斷用正確的思想進行熏陶與感染，對待錯誤應(yīng)采取盡量避免、時刻提醒與監(jiān)督的對策；而由于一直處于家長的保護與溺愛中，大部分學生自制力較差，自立能力偏弱，“大毛病沒有，小毛病不斷”，對于這部分學生，則應(yīng)采取正面對待錯誤，甚至可以說是制造錯誤的措施。因此，觀察必須準確，施教才能把握好分寸。

3.2 掌握方法，積極引導。

從實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓與理論的說教比較更具有說服力與現(xiàn)實性；讓學生自己認識總結(jié)錯誤的本質(zhì)比外在的傳授更加深刻，更加有利于達到教育的效果。多給學生制造困難，讓學生學會自我探索、自我約束、自我更正：有困難解決，沒有困難制造困難去解決，用巧妙的方法與手段達到培養(yǎng)學生自我發(fā)展的能力、經(jīng)歷坎坷的能力、使學生在錯誤與困難中不斷成長的目的。

在這種教育中引導至關(guān)重要，只有正確、適時、靈活的引導才能使學生真正認識到自己的行為，真正從主觀上進行改正，并影響到其它類似的錯誤當中；相反則易產(chǎn)生不良的影響。

3.3 擴大影響，以示警戒。

每一次錯誤都是一次為達到教育目的的犧牲，更是充分認識問題，更深刻地吸取教訓，引以為戒的實例。某個學生的錯誤都可以代表某類學生的錯誤；學生的某個錯誤都可以引申為類似多個錯誤的縮影。要正確看待錯誤，充分利用錯誤、總結(jié)錯誤，做到“允許錯”，將一切可以調(diào)動的教學手段調(diào)動起來，共同促進學生管理工作的發(fā)展。

4“批”與“贊”結(jié)合

批評教育一直是學生管理的主要手段，而學生管理工作更不應(yīng)忽視對他們的贊揚與鼓勵的巨大作用；老師在批評說教的同時更要學會傾聽、欣賞與贊美。

傾聽是與人溝通，建立聯(lián)系的最好方式。每一個學生都有自己的小世界，都有自己引以為恥的秘密和引以自豪的故事，傾聽學生、尊重學生不但可以更好地了解學生，更有助于學生減輕心理壓力，宣揚個性，進一步樹立學生的自信心。傾聽必須做到尊重學生的故事，理解學生的心情，保守學生的秘密等。

好學生實際上是贊美出來的，批評永遠不是教育培養(yǎng)的主題。老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處與閃光點，充分發(fā)揮學生的特長，而不是經(jīng)常抓住學生的短處，創(chuàng)造機遇利用特長，攀比能力，形成良好的競爭環(huán)境。學生犯錯誤是正常的，但一個錯誤不能否定人的能力，學生總是希望表達自己的優(yōu)越，取得屬于自己的成功，但大多數(shù)學生往往或者缺乏正確衡量自己的能力，或者缺少勇氣、自信、魄力。欣賞與贊揚可以給與學生最多的鼓舞，更可能挖掘出學生不凡的潛力。

學生思想政治工作，是一項長期、復雜、抽象、艱巨的工作，因此必須做到：以人為本；增強管理工作者的服務(wù)意識；同時要充分利用大學的集體生活本身的優(yōu)越性培養(yǎng)學生的集體榮譽感與團結(jié)一致的精神等。

作為一名普通的學生工作者，僅總結(jié)出個人在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和積累的經(jīng)驗，其實踐性還有待于進一步證實，只為能為中國的思想政治教育工作貢獻最微薄的力量。