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        論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)與引導(dǎo)

        2009-07-24 01:47:18仰金波
        黨史博采·理論版 2009年5期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)業(yè)教育大學(xué)生

        仰金波

        [摘要]目前我國高校畢業(yè)生數(shù)量每年都在增加,就業(yè)形勢不容樂觀。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路,因此,高校應(yīng)及時采取措施,通過開展創(chuàng)業(yè)教育,加強大學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉等措施來促進其獨立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。

        [關(guān)鍵詞]大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)實踐

        現(xiàn)在我國高等教育發(fā)展迅猛,邁入了跨越式階段,高等教育產(chǎn)業(yè)化已成為不爭的事實。大學(xué)生畢業(yè),能否順利進入社會、找到自己合適的位置,即畢業(yè)生就業(yè)問題越來越引起人們的關(guān)注,每年特定時間都會成為各大媒體的焦點。據(jù)介紹,2005年我國各類高校在校學(xué)生總計已超過1500萬,今后高等教育入學(xué)率將繼續(xù)增加,畢業(yè)生也就相應(yīng)增加。據(jù)預(yù)測,到21世紀(jì)30年代,我國勞動力人口占總?cè)丝诘谋壤龑⒁恢北3衷?0%以上,面對這樣沉重的就業(yè)壓力,轉(zhuǎn)變大學(xué)生畢業(yè)就是到社會上尋求工作崗位的就業(yè)觀念,樹立加強創(chuàng)業(yè)教育,引導(dǎo)畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè),就顯得具有十分重要的意義了。而且大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不僅關(guān)系到每個學(xué)生的前途,還關(guān)系到高校的可持續(xù)發(fā)展,更是關(guān)系到我國社會人力資源和發(fā)展?fàn)顩r的一件大事。江澤民同志在第三次全國教育工作會議的講話中,從發(fā)展高等教育的角度,深刻闡述了進行創(chuàng)業(yè)教育的必要性和重要性。李嵐清同志在這次會議的報告中更是從政策措施上提出支持學(xué)生創(chuàng)業(yè):“要探索鼓勵高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑和相應(yīng)的政策措施。通過政府設(shè)立小額貼息貸款,或借助社會風(fēng)險投資基金等方式,扶持大學(xué)生開辦、承包和改造,特別是小型民營企業(yè)”。陳至立同志也撰寫文章,要求“加強創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)并為社會提供新的就業(yè)崗位?!焙\濤總書記指出,各級黨委、政府以及教育、人事等有關(guān)部門必須要全力以赴,解決好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題。

        大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在我國還是一個新生事物,只有短短幾年的發(fā)展時間,存在許多問題和困難。首先是市場經(jīng)驗和社會經(jīng)驗不足,許多學(xué)生在設(shè)計產(chǎn)品開發(fā)項目時并不了解市場狀態(tài),或者主觀臆斷市場需求,或者悶起頭來一味地搞技術(shù),他們通常難以得到第一手的市場信息,也就無從分析市場未來的發(fā)展方向,同時他們往往以自我為中心,缺乏換位思考的能力,這使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買家,錯過了商業(yè)機會,甚至導(dǎo)致失敗。再就是大學(xué)生社會經(jīng)驗的不足,常常使他們在剛開始創(chuàng)業(yè)時盲目樂觀,看到的都是成功的例子,而對于創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準(zhǔn)備,一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗,許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。

        再次是綜合素質(zhì)較弱,缺乏管理和風(fēng)險投資知識。雖然多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間也學(xué)了一些管理方面的知識,但對于人事管理、資金財務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場營銷管理、稅務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)法等知識相對較為缺乏。他們創(chuàng)辦的公司也大都組成了自己的管理團隊,其成員里有時還有名校的MBA,但大多數(shù)公司的管理能力、綜合素質(zhì)還是相當(dāng)薄弱的。一方面大學(xué)生在意志品質(zhì)方面,自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實踐能力、開拓、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等方面有待進一步提高。

        另外是缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境,雖然國家出臺了一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。但是,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難,除了創(chuàng)業(yè)者本身條件的限制之外,更多的是因為缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與國外成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比,我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項目、創(chuàng)業(yè)與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個方面還需進一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變,政府官員服務(wù)意識不強。另外,傳統(tǒng)觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。我國傳統(tǒng)的社會觀念認為,考上了大學(xué)就是躍過了“龍門”,大學(xué)畢業(yè)之后理所應(yīng)當(dāng)去政府部門做公務(wù)員,或者去大公司作“白領(lǐng)”。而自己開辦一個小公司,肯定是因為找不到工作,迫不得已才自己創(chuàng)業(yè)的。

        創(chuàng)業(yè)精神是一種理念,這種理念應(yīng)貫穿于高等學(xué)校的課堂教學(xué)和課外活動之中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,使學(xué)生畢業(yè)后能夠大膽走向社會、自主創(chuàng)業(yè)。

        首先,高等院校應(yīng)該開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。主要針對創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、實務(wù)知識和創(chuàng)業(yè)選擇的培訓(xùn)與教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力,引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)在自主創(chuàng)業(yè)主要是靠少數(shù)學(xué)生的自我摸索,還有一定盲目性。高等院校應(yīng)該開設(shè)創(chuàng)業(yè)意識和基本的創(chuàng)業(yè)技能教育的課程,使大學(xué)生正確的選擇創(chuàng)業(yè)項目。創(chuàng)業(yè)意識教育是創(chuàng)業(yè)技能教育的基礎(chǔ),創(chuàng)業(yè)意識教育包括創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動機的確立和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的養(yǎng)成,目的是為了讓大學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)思想。開展創(chuàng)業(yè)思想教育,關(guān)鍵一點就是創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),使學(xué)生變被動接受就業(yè)指導(dǎo)為教會學(xué)生主動或自主創(chuàng)業(yè)。既要鼓勵學(xué)生敢于在新興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè),又要支持學(xué)生敢于自主創(chuàng)業(yè),學(xué)會自我發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開拓創(chuàng)新精神,從而減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的盲目性。高校還要積極開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽或組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐,培養(yǎng)大學(xué)生合理的能力結(jié)構(gòu),包括實踐能力、開拓創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)和溝通能力、創(chuàng)造能力以及社會交往等能力。

        其次,要營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或落實,這就要求國家制定長期戰(zhàn)略和政策。各級黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境,通過制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。一方面要開辟融資渠道,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難往往是資金的缺乏,畢業(yè)生跨出校門進行自主創(chuàng)業(yè)時他們根本沒有任何資金積累,這就需要政府開辟融資渠道,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。另一方面要求政府部門加強服務(wù)意識,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方便之門。要簡化手續(xù),提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù),進而形成全社會都來支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。再者,政府、社會和學(xué)校的指導(dǎo)、支持和保護等一條龍服務(wù)應(yīng)貫穿大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的前、中、后三個時期,積極有效引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

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