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        適用開放式教學(xué)的計算機基礎(chǔ)課程實驗研究

        2009-07-16 09:33:54李巨友李銀英
        新媒體研究 2009年8期
        關(guān)鍵詞:開放式教學(xué)計算機基礎(chǔ)

        李巨友 李銀英

        [摘要]針對大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育中的實驗課程,提出開放式的實驗教學(xué)方式,并對這種開放式實驗課程的內(nèi)容設(shè)計和具體實施進行詳細地探討和分析。

        [關(guān)鍵詞]計算機基礎(chǔ) 開放式教學(xué) 開放式實驗

        中圖分類號:G42文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1671-7597(2009)0420153-01

        一、現(xiàn)狀與問題

        當(dāng)今大學(xué)的計算機基礎(chǔ)教育主要是面向大量的非計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)。目標(biāo)是使學(xué)生能夠掌握一定的計算機應(yīng)用技術(shù),成為既精通本專業(yè)知識,又能熟練使用計算機的復(fù)合型人才。

        隨著我國中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及,大學(xué)計算機文化層次的教學(xué)內(nèi)容正在逐步下移到中小學(xué),很多學(xué)生在進入大學(xué)之前就已掌握了這些常用的電腦技能。進入大學(xué)后,這部分學(xué)生需要的不再是計算機基礎(chǔ)教育,而是對計算機技術(shù)的更進一步的了解和掌握。而現(xiàn)在大學(xué)里的計算機基礎(chǔ)教育只是高中、初中知識的簡單擴充,使得這部分學(xué)生實驗操作時貪戀玩游戲、上網(wǎng)等與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動,影響了課堂學(xué)習(xí)的氛圍。

        對此,在課程開設(shè)之前可以通過試卷和實際操作的形式來測試學(xué)生,掌握學(xué)生的計算機知識水平。通過入門測試的學(xué)生在計算機基礎(chǔ)課程中側(cè)重更深層次知識的學(xué)習(xí),著重培養(yǎng)他們實際動手能力,更全面系統(tǒng)地接觸最新的計算機知識;而未通過入門測試的學(xué)生則繼續(xù)按照常規(guī)的課程教學(xué)計劃來進行學(xué)習(xí),專注于計算機應(yīng)用能力,著重掌握基本的計算機操作技術(shù)。

        因此,有必要壓縮傳統(tǒng)的實驗內(nèi)容,建立開放的實驗環(huán)境,為學(xué)生提供一些更具挑戰(zhàn)性、趣味性和綜合性的實驗,從較高層次培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用技能。

        二、開放式實驗的目標(biāo)和意義

        從現(xiàn)在使用的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱上不難看出,計算機基礎(chǔ)教育的實驗內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生對Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件包中的Word、Excel、PowerPoint等基礎(chǔ)知識的應(yīng)用、上網(wǎng)收發(fā)E-mail等等,也就是當(dāng)今成熟的計算機和網(wǎng)絡(luò)提供的最基本的服務(wù),這也是現(xiàn)在初中、高中計算機基礎(chǔ)教育的重點。

        由于計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及,當(dāng)代大學(xué)生僅僅掌握如何使用這些成熟的服務(wù)是不夠的,還應(yīng)當(dāng)具備一些更深入的計算機知識,使學(xué)生從較高層次掌握計算機的應(yīng)用技能。

        在課程開始前,組織基本操作和試卷的測試考核。開放式實驗教學(xué)就是指這些基于自定義的計算機基礎(chǔ)實驗,針對通過測試的學(xué)生開設(shè)的。而未通過測試的學(xué)生按照計算機基礎(chǔ)教學(xué)大綱進行實驗,此為傳統(tǒng)實驗。開放式實驗是傳統(tǒng)實驗的補充和提高,大大提高了學(xué)生的實際動手操作能力,使他們對IT技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的認識得到了提高。通過開放式的實驗,使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高,提高了學(xué)校教學(xué)資源的利用率。

        三、設(shè)計合理的實驗內(nèi)容

        開放式實驗培養(yǎng)學(xué)生在計算機和網(wǎng)絡(luò)方面的應(yīng)用能力,同時鍛煉學(xué)生“自主、合作、創(chuàng)新”的意識,因此實驗內(nèi)容可以分為大致3類:單機、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫。

        1.單機實驗,包括電腦硬件組裝實驗、安裝操作系統(tǒng)實驗、系統(tǒng)備份還原實驗等。實驗內(nèi)容包括:(1)組裝計算機實驗;(2)安裝Windows操作系統(tǒng)并安裝硬件驅(qū)動程序?qū)嶒?;?)安裝常用的應(yīng)用軟件和殺毒軟件、利用GHOST軟件進行系統(tǒng)的備份和還原等實驗。實驗?zāi)康脑谟谂囵B(yǎng)學(xué)生能夠獨立組裝一臺能夠正常運行的計算機,能夠安裝Windows操作系統(tǒng),并且安裝常用的軟件,如office辦公軟件和殺毒軟件等。同時能夠通過網(wǎng)卡設(shè)備聯(lián)網(wǎng)。以單次單組實驗為例,硬件組裝實驗要求實驗室提供包括主機箱、主板、CPU、內(nèi)存條、螺絲刀等一套組裝計算機硬件所需的完整配件。

        2.網(wǎng)絡(luò)實驗,培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備將幾臺計算機連接起來,實現(xiàn)資源共享和通信的能力。包括對等網(wǎng)絡(luò)實驗、局域網(wǎng)實驗和Internet服務(wù)實驗。對等網(wǎng)絡(luò)實驗內(nèi)容包括為2臺計算機安裝Windows操作系統(tǒng),制作直連網(wǎng)線,通過配置計算機實現(xiàn)2臺計算機通過直連網(wǎng)線互連,達到資源共享的目的;局域網(wǎng)實驗內(nèi)容包括將幾臺計算機通過網(wǎng)線和交換機連接起來組成小型局域網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)相互訪問和資源共享的目的;Internet服務(wù)實驗內(nèi)容包括配置Web、FTP、DNS、DHCP、IIS服務(wù)器,并在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)進行測試。通過網(wǎng)絡(luò)實驗使學(xué)生加深對Internet常用服務(wù)的認識,增加了開放式實驗的趣味性和挑戰(zhàn)性。

        3.?dāng)?shù)據(jù)庫試驗,數(shù)據(jù)庫技術(shù)是計算機技術(shù)的三大核心(網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、多媒體)之一,是信息系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)。實驗以圍繞制作完成一個簡單的學(xué)生成績管理系統(tǒng)來進行,即數(shù)據(jù)庫的建立、管理和維護,包括成績的錄入、修改、查詢、備份等操作,同時有數(shù)據(jù)記錄的刪除和增加等功能。對于學(xué)習(xí)能力較強的同學(xué)適當(dāng)增加難度,比如設(shè)置用戶名和密碼,設(shè)置打印等。

        伴隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)的不斷涌現(xiàn),實驗內(nèi)容也需要不斷更新、發(fā)展,這要求實驗的內(nèi)容必須具有可操作性、新穎性、實用性、拓展性和綜合性。實驗教學(xué)內(nèi)容只有遵循這樣的設(shè)計原則,才能實現(xiàn)開放式實驗的成功。同時為了鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識,可以由學(xué)生自己定義內(nèi)容新穎的實驗,適當(dāng)增加開放式實驗的內(nèi)容。

        四、開放式實驗的實施

        開放式實驗主要用于計算機基礎(chǔ)課程實驗教學(xué),在實施開放實驗時必須考慮學(xué)生的素質(zhì)、實驗的課時、教師和實驗室管理等方面的影響。

        (一)開放式實驗的課時安排

        開放式實驗是傳統(tǒng)實驗的補充和提高,因此,制定開放式實驗的課時安排要依賴學(xué)生的計算機素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)高,開放實驗比例就大,反之就小。為此,可以設(shè)定兩類開放實驗九個實驗學(xué)時。進入實驗前,學(xué)生應(yīng)處于“目標(biāo)明確,任務(wù)清楚,方法了解”的準(zhǔn)備狀態(tài)。

        (二)實驗組

        從這兩類實驗可以看出,單機實驗每組需要1人/臺計算機及相應(yīng)軟硬件才能保證實驗的進行。網(wǎng)絡(luò)實驗需要至少3臺計算機為一個實驗組,考慮到實驗室的規(guī)模,每組可以由3-4人組成。如果實驗室充足,可以將開放實驗指定為選修實驗,主要針對未通過入門測試的學(xué)生,他們完成必修的傳統(tǒng)實驗后可以選修開放實驗。

        (三)實驗室要求

        由于開放式實驗需要頻繁的拆卸硬件和安裝軟件,那么傳統(tǒng)的帶有“硬盤保護卡”的實驗室難以滿足開放式實驗的需要。同時考慮到傳統(tǒng)實驗室資源的限制,以及開放式實驗對計算機硬件的要求,可以將因?qū)嶒炇疑壐脑於蕴聛淼呐f計算機重新組建為開放式實驗室,這樣既滿足了教學(xué)要求又節(jié)約了教學(xué)成本。

        同時基于對實驗室管理的考慮,可以建設(shè)兩類開放式實驗室:一類是軟件級開放實驗室,另一類是硬件級開放實驗室。軟件級開放實驗室內(nèi)學(xué)生不能拆卸計算機硬件設(shè)備,只能進行開放實驗中的軟件的安裝、卸載和配置的學(xué)習(xí)。硬件級開放實驗室內(nèi)學(xué)生可以拆卸、安裝計算機和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,從而能夠進行所有的開放實驗。

        (四)教師要求

        開放式實驗需要學(xué)生掌握從計算機硬件到軟件、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的安裝和維護的知識,對輔導(dǎo)教師也有了更高的要求。在實驗室管理方面,開放式實驗室的建設(shè)、管理和維護對于實驗室管理人員有了更高的要求,同時也有了能力提高的機會。開放式實驗室中的計算機比傳統(tǒng)實驗室中的計算機更易出現(xiàn)故障,為了減輕實驗室管理人員的維護壓力,也為了更加豐富開放式實驗的內(nèi)容,可以組織和培訓(xùn)一些計算機能力比較強、對計算機維修感興趣的學(xué)生,讓他們參與開放式實驗室的管理和維護工作,即鍛煉了學(xué)生解決問題的能力又減輕了管理教師的工作量。

        實驗內(nèi)容完成后,教師作為引導(dǎo)者可以利用多種形式來完成實驗結(jié)果的分析和評估,如每個學(xué)生根據(jù)自己的疑問先在實驗組匯總各種問題,然后在班級內(nèi)進行交流討論,這樣引導(dǎo)學(xué)生合作共同解決各種問題。

        五、建立科學(xué)的考試方式

        大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的考試除了進行期末理論考試外,還要進行期末操作考核,平時作業(yè)、課堂練習(xí)和實驗表現(xiàn)也占一部分,這樣使學(xué)生重視平時的學(xué)習(xí)和實踐,提高教學(xué)效果。開放式實驗的考核方式除了從技能指標(biāo)、實驗報告、實驗日志等多個考核標(biāo)準(zhǔn)認定學(xué)生的成績之外,還應(yīng)該通過開展綜合型、創(chuàng)新型實驗,從實驗題目創(chuàng)新、成果認定與展示、解決問題能了等方面進行綜合評價,改變實驗重結(jié)果、輕過程的傳統(tǒng)。

        六、結(jié)束語

        開放式實驗是對傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式的改革,它加大了實驗資源的共享度,提高了學(xué)生主動上好實驗課的積極性,提高了實驗室效益。由于實行開放式實驗教學(xué),實驗室可以接納各類學(xué)科、各個層次的學(xué)生。實驗室除了面向校內(nèi)開放,也可以合作對外開放,因此有助于知識結(jié)構(gòu)的互補優(yōu)化。同時對大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革方案、師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、實驗室理和人才培養(yǎng)等方面產(chǎn)生了一定的積極影響。

        參考文獻:

        [1]阮文江、潘小轟、梁廣德、林卓然,大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程開放實驗的建設(shè)方案,高等教育出版社,2005.

        [2]黃朝輝,大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與對策高等教育出版社,2005.

        [3]對高校非計算機專業(yè)計算機教育的探討,高等教育出版社,2005.

        [4]郭大勇、宣華、胡和平,轉(zhuǎn)變實驗課培養(yǎng)模式,推動實驗室開放型教學(xué)[J].清華大學(xué)教育研究,2004,25(5):98-100.

        作者簡介:

        李巨友,男,河北省秦皇島人,河北傳媒學(xué)院;李銀英,女,河北石家莊人,河北傳媒學(xué)院。

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