李道源

摘要目前高校畢業(yè)生人數(shù)規(guī)模達(dá)到611萬(wàn)人,湖北省內(nèi)就達(dá)36.7萬(wàn)人,就業(yè)任務(wù)十分艱巨。同時(shí)伴隨金融危機(jī)的沖擊,中小型企業(yè)在招聘時(shí)已開(kāi)始不再愿意聘請(qǐng)應(yīng)屆畢業(yè)生,對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,企業(yè)在招聘時(shí)都會(huì)有關(guān)于各方面的限制。鑒于目前繼續(xù)趨緊的就業(yè)形勢(shì),藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)盡快關(guān)注包括定位、創(chuàng)新性與品質(zhì)的提高等七個(gè)方面的問(wèn)題,使之明確目標(biāo),認(rèn)識(shí)不足,確定發(fā)展方向,提早為就業(yè)做準(zhǔn)備,才能加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力,獲得自己在社會(huì)中的一席之地。

關(guān)鍵詞就業(yè) 定位 創(chuàng)新性 品質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬(wàn)人,較2008年增加了52萬(wàn)人。其中湖北省就有高校畢業(yè)生36.7萬(wàn)人,武漢地區(qū)25萬(wàn)人。同時(shí),武漢地區(qū)歷年來(lái)未就業(yè)高校畢業(yè)生存量較大,約為4萬(wàn)人,就業(yè)任務(wù)十分艱巨。根據(jù)湖北省教育廳有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì),截至3月1日,應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)簽約率平均為20.56%,同比去年略有下降。從此可以看出,不管是湖北省內(nèi)還是全國(guó),今年大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題都是一個(gè)大問(wèn)題。

同時(shí)由于世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)的沖擊,做為吸納高校畢業(yè)生的主要力量——中小型企業(yè),受到了嚴(yán)重的打擊。許多企業(yè)開(kāi)始不再愿意聘請(qǐng)應(yīng)屆畢業(yè)生,特別是對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,許多企業(yè)在招聘時(shí)都會(huì)有關(guān)于各個(gè)方面的限制。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)前景不容樂(lè)觀(guān)。

鑒于目前繼續(xù)趨緊的就業(yè)形勢(shì),對(duì)那些還處于本科院校中學(xué)習(xí)以及那些即將要走入社會(huì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言,為了使其更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,學(xué)校和教師應(yīng)幫助學(xué)生盡快明確以下七個(gè)方面的問(wèn)題。

1 明確定位

首先藝術(shù)設(shè)計(jì)人員是一個(gè)設(shè)計(jì)的工作者,他通過(guò)自己的努力把個(gè)人的風(fēng)格、思想與情趣表達(dá)在最終的設(shè)計(jì)成品中。同時(shí)他也是一個(gè)服務(wù)者,他需要根據(jù)客戶(hù)的需求提供一套或一系列的解決方案,有的放矢,最后設(shè)計(jì)出具有實(shí)用價(jià)值和美感的作品以此達(dá)到客戶(hù)的商業(yè)性目的。如同是別人出題,設(shè)計(jì)人員作答一般。從這樣的工作特點(diǎn)來(lái)看,設(shè)計(jì)行業(yè)可以說(shuō)是一個(gè)服務(wù)型行業(yè),因此設(shè)計(jì)師就相當(dāng)于一個(gè)特殊的服務(wù)人員,那么作為一個(gè)服務(wù)人員,就要求我們放下藝術(shù)那高高在上的架子,從態(tài)度上端正自己,學(xué)會(huì)戒驕戒躁,切實(shí)地圍繞客戶(hù)、產(chǎn)品和消費(fèi)者之間的關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題。

2 注重創(chuàng)新性

創(chuàng)新不是模仿,更不是抄襲。創(chuàng)新是時(shí)代前進(jìn)的腳步,是設(shè)計(jì)師的靈魂。而這又往往是一個(gè)艱苦的過(guò)程,既便如此,也不可偏廢。因?yàn)檫@是設(shè)計(jì)作品能否真正打動(dòng)人的首要條件。然而要有好的創(chuàng)新是很不容易的,需要考慮非常多的內(nèi)容,包括客戶(hù)需求、產(chǎn)品特征、用戶(hù)習(xí)慣等多個(gè)方面,同時(shí)創(chuàng)意也不會(huì)輕而易舉地來(lái)到你的身邊,需要在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中反復(fù)地進(jìn)行思維方面的練習(xí)才能達(dá)到,例如,發(fā)散性思維練習(xí)和“頭腦風(fēng)暴”思維練習(xí)都是平常很好的練習(xí)方式。靈光一閃的創(chuàng)意再加上不懈的努力才能使好的作品真正開(kāi)花結(jié)果。

3 注重品質(zhì)

如果說(shuō)創(chuàng)意是一幅優(yōu)秀作品產(chǎn)生的首要條件,那么品質(zhì)則是它的重要條件。所謂品質(zhì),主要是指的設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié),這體現(xiàn)在三個(gè)方面,一是設(shè)計(jì)作品的細(xì)節(jié)處理;二是設(shè)計(jì)過(guò)程的態(tài)度;三是成品制作的精美度。就前者來(lái)說(shuō)體現(xiàn)在版面的設(shè)計(jì)、圖片的處理、圖形的繪制、色彩的把握、字體的設(shè)計(jì)、構(gòu)圖的完整等方面。因?yàn)樽詈蟮脑O(shè)計(jì)作品是要呈現(xiàn)于人前的,如果作品中的圖片變形、顏色灰暗或者錯(cuò)字掉字,相信這樣是得不到任何人的認(rèn)可的,哪怕是有再好的創(chuàng)意,都無(wú)法令人滿(mǎn)意。

關(guān)于設(shè)計(jì)的態(tài)度,指的是在創(chuàng)意產(chǎn)生開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí),設(shè)計(jì)師的思考過(guò)程,比如對(duì)設(shè)計(jì)的全盤(pán)把握、抓住主線(xiàn)、調(diào)整結(jié)構(gòu),這個(gè)不是個(gè)小問(wèn)題,需要大量的思考,好比這張圖片用不用,怎么用;這個(gè)標(biāo)題用什么字體,又應(yīng)該使用多大的字體等,這些方面都是需要有精心的考慮的,有了這個(gè)基礎(chǔ),設(shè)計(jì)才能是有的放矢,才能有吸引人的力量。就第三個(gè)方面來(lái)說(shuō)指的是設(shè)計(jì)成品優(yōu)劣度,這個(gè)主要體現(xiàn)在成品的制作環(huán)節(jié),試想一個(gè)好的創(chuàng)意經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師花費(fèi)大量的心血設(shè)計(jì)完成,卻在制作的過(guò)程中因?yàn)椴牧系倪x擇等問(wèn)題發(fā)生失誤而造成品質(zhì)的下降,出現(xiàn)成品達(dá)不到預(yù)想的效果,這對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)是件十分痛苦的事,這就要求學(xué)生在關(guān)注自己作品的創(chuàng)意及設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的同時(shí)還要了解制作成品過(guò)程中的有關(guān)制作工藝和制作材料等每道程序的運(yùn)作及特征,增強(qiáng)自身在實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)。

4 工具的使用

由于時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展,電腦已經(jīng)成為設(shè)計(jì)行業(yè)所必要的工具,電腦軟件運(yùn)用的熟練與否,往往也影響著作品的好壞。因此,熟練的操作也成為了必要條件。軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)該深入,但在學(xué)校中,我們往往遇到一些同學(xué)在學(xué)習(xí)某個(gè)軟件一兩個(gè)月后,就聲稱(chēng)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了這個(gè)軟件,在這個(gè)上面是要打一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)的。

軟件的學(xué)習(xí)首先應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí),這是為了了解這個(gè)軟件的特性,以及各個(gè)工具命令的操作方法。其次是要深入學(xué)習(xí),因?yàn)槟硞€(gè)效果的操作通常不是使用一兩個(gè)命令就可以實(shí)現(xiàn)的,其軟件操作的過(guò)程是會(huì)相當(dāng)?shù)膹?fù)雜,甚至還要使用多個(gè)軟件進(jìn)行配合,所以需要深入的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)如何通過(guò)多個(gè)操作命令來(lái)實(shí)現(xiàn)這些特殊的效果,表達(dá)出你的創(chuàng)意。

再者不要死看電腦書(shū),還是應(yīng)該在平時(shí)的練習(xí)中多用,實(shí)際操作是最好的老師,給予最直接的體會(huì),在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,這不但可以較快的提高自身對(duì)軟件的掌握程度,同時(shí)對(duì)創(chuàng)意和品質(zhì)的最終實(shí)現(xiàn)都起著非常大的輔助。最后,要特別注意的是,電腦只是工具,萬(wàn)不可迷信,它只是把你的創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)的工具,不可陷入到電腦效果的表現(xiàn)中,迷信它的作用。

5 提高審美情趣、擴(kuò)大知識(shí)面、注意資料的收集

學(xué)會(huì)審美是作為一名設(shè)計(jì)人員的關(guān)鍵條件,審美能力的提高有待于知識(shí)面的擴(kuò)大。許多學(xué)生不會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)做出一些基本的好壞與美丑的鑒別,這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的過(guò)程中難以突破,始終找不到自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題出在哪里,長(zhǎng)時(shí)間處于一種“瓶頸”狀態(tài),這對(duì)于學(xué)生的設(shè)計(jì)道路將會(huì)產(chǎn)生很大的局限性。因此,擴(kuò)大知識(shí)面是尤為重要的。這時(shí)教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去鑒賞設(shè)計(jì)的好壞,介紹優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)師的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多參觀(guān)設(shè)計(jì)展或設(shè)計(jì)比賽來(lái)豐富自己的眼界。資料的收集自然也是成為一名設(shè)計(jì)師的任務(wù)之一。平時(shí)多收集一些設(shè)計(jì)素材,在做設(shè)計(jì)的時(shí)候才會(huì)明白自己需要什么,想要什么,否則一片空白,再去網(wǎng)上尋找,最終將會(huì)成為一份東拼西湊的圖片堆積而已,毫無(wú)設(shè)計(jì)感而言。然而這些不是一蹴而就的,需要時(shí)間的積累,由小到大、由少到多、才能最終實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)量。

6 關(guān)注行業(yè)發(fā)展,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際

目前藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)大多是在課堂上完成的,這樣往往陷入閉門(mén)造車(chē)的狀態(tài),和社會(huì)與行業(yè)的發(fā)展脫節(jié),實(shí)際操作相差甚遠(yuǎn),等走出了校門(mén)才發(fā)現(xiàn)因?yàn)槿鄙倭藢?shí)際的操作,被企業(yè)拒之門(mén)外。而了解的最直接方式就是參加實(shí)習(xí)了。而要把實(shí)習(xí)的工作做好,除了鼓勵(lì)學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,學(xué)校更應(yīng)該主動(dòng)和公司企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系,創(chuàng)造友好的環(huán)境,建立校內(nèi)、校外多種的實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生提供便利。就藝術(shù)生的實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō),主要包含兩個(gè)方面:一是進(jìn)入專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)公司。在這里,學(xué)生可以了解到在一線(xiàn)的設(shè)計(jì)人員真實(shí)的工作流程及工作強(qiáng)度、了解公司內(nèi)部的機(jī)構(gòu)組成,熟悉在不同的設(shè)計(jì)部門(mén)之間的協(xié)作是如何進(jìn)行,在工作開(kāi)展時(shí)又是使用什么樣的方式和方法對(duì)案例進(jìn)行開(kāi)展,又是怎樣同客戶(hù)交流。二是進(jìn)入企業(yè),直接為企業(yè)服務(wù)。在企業(yè)可以直接了解到真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境、明確的企業(yè)需求,產(chǎn)品生產(chǎn)的流程及工藝特征,并參與企業(yè)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作,從而鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力和社會(huì)的交際能力。這些方面的能力有了現(xiàn)實(shí)生活的升華,使大家鍛煉了獨(dú)立的工作能力和綜合的社會(huì)能力,為以后走出校門(mén),進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

7 注重引導(dǎo)、提倡個(gè)性

平時(shí)在對(duì)學(xué)生的教育環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),而不是一種強(qiáng)加給學(xué)生的意識(shí)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們敢于去創(chuàng)新、敢于去嘗試、敢于去設(shè)計(jì)、敢于去追求自我的個(gè)性。畢竟在設(shè)計(jì)行業(yè)中沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)、美與丑,教師們的看法或表現(xiàn)手法僅僅代表這個(gè)人對(duì)設(shè)計(jì)的理解,也有一定的局限性,所以我們更應(yīng)該有這樣的胸襟和自信去引導(dǎo)和提倡學(xué)生們要有敢于挑戰(zhàn)的精神。

在實(shí)際的操作過(guò)程中,教師可以通過(guò)帶有趣味性的課堂設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中動(dòng)腦去學(xué)習(xí),除此以外還應(yīng)告誡學(xué)生平時(shí)多讀書(shū),通過(guò)此來(lái)提升文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì),從而使得他們能夠運(yùn)用更多的知識(shí)來(lái)豐富自己的設(shè)計(jì),強(qiáng)化作品的設(shè)計(jì)高度。

綜合以上七個(gè)方面,雖然當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,加上國(guó)際經(jīng)濟(jì)不景氣,以及現(xiàn)實(shí)情況下公司對(duì)部門(mén)的分類(lèi)越來(lái)越細(xì)、對(duì)人才的要求不斷提高,但是學(xué)校、教師和同學(xué)們共同努力,讓其盡早地關(guān)注以上七個(gè)方面的問(wèn)題,使之明確目標(biāo),認(rèn)識(shí)不足,確定發(fā)展方向,提早為就業(yè)做準(zhǔn)備,相信在畢業(yè)時(shí)是會(huì)十分具有競(jìng)爭(zhēng)力的。

參考文獻(xiàn)

[1] 何艾兵.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)概論[M].武漢:湖北教育出版社,2007.