蔣春華 秦玉強(qiáng)

[摘要] 古人說:衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。如果用到我們的寫作中來,也很恰當(dāng)。筆者結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗(yàn)就可以知道,一篇好的文章是要經(jīng)過多次反復(fù)地修改,才能夠趨向完美的。即便是大文學(xué)家也是如此,更何況是我們呢?所以在作文指導(dǎo)的過程中,筆者很重視修改。

[關(guān)鍵詞] 作文修改 修改方式 多樣性

美國作家海明威的作品以簡潔而聞名。一次,有個(gè)人問他寫作的秘訣,他說:“我寫作時(shí),站在那里,使我處于一種緊張的狀態(tài),迫使我盡可能簡單地表達(dá)我的思想;等到我校閱我的東西時(shí),我就坐下來,這個(gè)舒適的姿態(tài),容許我勾去一切在我看來是多余的東西。”海明威的這幾句話,實(shí)際上道出了修改的重要性:“坐著改”要比“站著寫”重要得多。結(jié)合我們自己的寫作經(jīng)驗(yàn)就可以知道,一篇好的文章是要經(jīng)過多次反復(fù)的修改才能夠趨向完美的,即便是大文學(xué)家尚且如此,更何況是我們呢?所以在作文指導(dǎo)的過程中,筆者很重視修改。

一、修改方式的多樣性

修改的方式其實(shí)很多種:自查,互查,師查。我們首先要給學(xué)生充足的時(shí)間能夠讓學(xué)生當(dāng)堂完成作文,這是大前提,而且盡量的能夠趁熱打鐵,立即查找文章中的毛病。

如果實(shí)在是不能夠當(dāng)堂完成,也要保證下堂課做好這個(gè)工作。我在教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生自己品讀寫完的文章,而且是有感情地朗讀,在朗讀的過程中,基本的問題都能夠通過自己的眼睛來發(fā)現(xiàn)并糾正。然后,小組內(nèi)互換檢查,因?yàn)檫@種方式更能激起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生有一種當(dāng)小老師的成就感。我還要求互查時(shí),要寫下自己的對(duì)同學(xué)的評(píng)語,找出優(yōu)缺點(diǎn),尤其是需要改進(jìn)的地方。

久而久之,學(xué)生已經(jīng)能夠通過自己細(xì)心地批閱糾正對(duì)方的錯(cuò)誤,還能夠互相交流,取長補(bǔ)短。我想,最能激發(fā)學(xué)生寫作熱情的還應(yīng)該是師查,因?yàn)槔蠋煹呐Z在學(xué)生的眼里具有權(quán)威性。所以,教師在批閱的時(shí)候,一定要仔細(xì)、認(rèn)真。給學(xué)生既要找到最應(yīng)該改進(jìn)的地方,還要多提優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)他們。我的建議最好是面批,因?yàn)閺奈易陨斫虒W(xué)上來看,面批的效果最好,很愿意與老師溝通交流,但是我們的老師卻很少給他們機(jī)會(huì)。雖然我們的時(shí)間有限,但是我們也應(yīng)該多和他們溝通。我的很多學(xué)生在這種面批的習(xí)慣中往往主動(dòng)拿著作文去找我,一篇文章反復(fù)四五次都不厭煩,可見,這種方法是極其有效的?？粗麄兛是笾R(shí)的雙眼,我們即便是辛苦點(diǎn)又算得了什么!

二、修改的方法指導(dǎo)

1.一篇文章我們拿過來需要看什么?其實(shí),我覺得第一眼應(yīng)該是書寫。所以,我從來沒有忽視過這一看似與修改文章無關(guān)的步驟。誰都喜歡看字漂亮的文章,它可以給人賞心悅目的美感,會(huì)影響到文章的等級(jí)劃分。

2.然后仔細(xì)閱讀,無論是自己的還是別人的,我都提倡朗讀的形式,因?yàn)檎Z感將有助于修改一些基本的語病,比如說錯(cuò)別字、詞語運(yùn)用不恰當(dāng)、句子不通順等等。長期形成的語感很重要,我們不可以忽視它在修改中的重要性,有很多學(xué)生在這一步中憑借語感能夠勾畫出一些好詞好句好段落。

3.思考段落之間是否連貫,段落之間是不是銜接自然,有沒有出現(xiàn)突然中斷原來的寫作思路而另起一件事卻缺少過渡句或過渡段的情況。只要仔細(xì)分析,就可以判斷所要修改的文章是不是思維連貫、語段流暢。

4.進(jìn)而琢磨整篇文章是否切合題意,文章通過敘寫的內(nèi)容想要表達(dá)什么,和題目要求是否一致,有沒有跑題嫌疑。還要注意看一下開頭結(jié)尾,看文章的表達(dá)是否完整,尤其是結(jié)尾處是否點(diǎn)明題意,使文章的主旨得到提升。

5.根據(jù)題目要求,再回過頭來仔細(xì)品味所選的材料是不是新穎,立意是不是積極健康向上,如果主旨深遠(yuǎn)又符合題意的要進(jìn)行鼓勵(lì)。

6.最后看一下整篇文章是否有創(chuàng)新,比如,形式的創(chuàng)新:小標(biāo)題、日記體、書信體、劇本,等等;內(nèi)容的創(chuàng)新:有沒有從新的角度取材,與眾不同,等等。其實(shí),文章有沒有創(chuàng)新學(xué)生通過教師的講解可以判斷出來。

7.寫批語,這是最后一步了。學(xué)生給學(xué)生下批語一定要結(jié)合自己的批閱過程來寫,優(yōu)缺點(diǎn)要分開,盡量地做到條理清晰,眉目清楚,不要寫的凌亂不堪。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看,學(xué)生互改的過程中態(tài)度都非常認(rèn)真,而且很謹(jǐn)慎地寫上自己的看法和意見。

這樣堅(jiān)持下來,學(xué)生既能給對(duì)方找癥結(jié),也能以此為戒,防止自己也出現(xiàn)類似的毛病。古人說:衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。如果用到我們的寫作中來更為恰當(dāng),為了能夠完成一篇佳作,我們也要抱定這個(gè)思想。只有不厭其煩地反復(fù)修改,相信文章一定會(huì)越寫越好。