朱寬鵬

[關(guān)鍵詞] 音樂教學(xué) 愉悅 興趣

音樂教育是對學(xué)生進行美的藝術(shù)教育,旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解、鑒賞、表現(xiàn)能力,提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。組織音樂課堂教學(xué),把對音樂悟性不同的學(xué)生引進藝術(shù)殿堂,是搞好音樂教學(xué)的關(guān)鍵,其最有效的方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)造愉悅的音樂課堂。

一、把樂理知識歌謠化,趣味化

音樂的基礎(chǔ)知識和基本理論是音樂教育的重要內(nèi)容,單憑教師講述,往往會使學(xué)生感到枯躁無味。為了使學(xué)生愿意聽,樂意記,教師必須把死知識變活,運用生動形象的比喻,使學(xué)生展開聯(lián)想,變被動接受為主動參與。這樣,課堂氣氛就會活躍起來,從而收到良好的教學(xué)效果。

如在講授音符及其時值時,我揭示黑板上預(yù)先畫上的各種音符:全音符、二分音符、四分音符、八分音符等,要求學(xué)生試著描述它們的形象。大家積極聯(lián)想,七嘴八舌,課堂氣氛活躍。在此基礎(chǔ)上,我把描述音符形狀的歌謠教給學(xué)生:“全音符像個零,二分音符加條棒,四分音符是實心,八分音符多條尾,十六分音符雙尾巴?！庇捎诟柚{的語言貼切形象,學(xué)生對音符的形狀與時值的關(guān)系易于理解,印象深刻,也就便于記憶了。

二、唱奏結(jié)合,化難為易;游戲競賽,互相促進

音樂是聽覺的藝術(shù),從音樂教學(xué)的意義上說,聽覺感受能力應(yīng)該是音樂能力的前提。音樂的聽覺感受能力包括對音高的感受力,對節(jié)奏的感受力和對音色的感受力,等等。為使學(xué)生積極地提高自己的感受能力和表現(xiàn)能力,我在教學(xué)中進行唱奏結(jié)合教學(xué),化難為易,使各項技能互相促進提高。

在豎笛教學(xué)過程中,開始時,我讓學(xué)生一邊用筆桿輕輕擊拍,既可訓(xùn)練節(jié)奏,又可增加氣氛,一邊哼唱樂曲的旋律,再通過邊唱邊按指法,訓(xùn)練學(xué)生建立正確的音高、節(jié)奏、力度感覺。這種教學(xué)方法可讓學(xué)生較好把握旋律的風(fēng)格,學(xué)生能將這些內(nèi)在的感覺帶動手指觸按及吹奏用氣的運動。唱得好帶動了豎笛吹奏好。在課堂教學(xué)中也可以采用游戲競賽的方法,分組進行分部練習(xí),或吹奏、或視唱、或擊拍輪換進行,學(xué)生樂于比哪組吹得優(yōu)美,比哪組節(jié)奏正確,比哪組唱得好。課堂教學(xué)自然既緊張有活潑,教學(xué)目的在歡快的活動中得以實現(xiàn),學(xué)生的音樂素質(zhì)與技巧在愉快中得以提高。

三、以電化教學(xué)展現(xiàn)音樂藝術(shù)的魅力

電化教學(xué)是音樂教學(xué)中先進的有效手段,它通過音像把音樂的藝術(shù)形象直接表現(xiàn)出來,科學(xué)地加強教學(xué)的直觀性和感染力。它把傳統(tǒng)的教師個人講述、彈琴、唱歌變?yōu)樨S富多彩的視聽情境,對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有激發(fā)力。

如在安排學(xué)生欣賞民歌時,可以利用投影機,顯示與該民歌有關(guān)的民族服飾、樂器以及地域風(fēng)情等。同時播放音樂,讓學(xué)生從視覺和聽覺兩方面同時感受音樂。可以設(shè)想,當(dāng)教師從中選取學(xué)生喜愛的歌曲教唱時,學(xué)生將是如何興致勃勃地和教師密切合作進行這項課堂教學(xué)活動。

課堂教學(xué)是一門高深的藝術(shù),它呼喚音樂教師勇于進取,勇于創(chuàng)新,積極探索。它要求教師按學(xué)生的年齡和藝術(shù)素養(yǎng)的程度,分別采取多種多樣的教學(xué)形式,靈活多變的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛輕松愉快。讓我們掌握學(xué)生的心理特征,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性,創(chuàng)造愉悅的音樂課堂,以取得完滿的教學(xué)效果。