皮明珠

摘要：在初中英語(yǔ)科的考試中，書(shū)面表達(dá)仍是不少學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，相當(dāng)一部分學(xué)生提筆無(wú)話可寫(xiě)或一寫(xiě)就錯(cuò)，嚴(yán)重影響了中學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，教師要認(rèn)真分析學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中存在的一些帶普遍性的問(wèn)題，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：書(shū)面表達(dá) 英語(yǔ)寫(xiě)作 提高方法

在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，不少的學(xué)生（尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生），遇到書(shū)面表達(dá)題就胡寫(xiě)，或空著不寫(xiě)，或是從試卷里的閱讀題中抄一小段掩人耳目，究其原因主要在于這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)太差，見(jiàn)到這樣的題根本動(dòng)不了筆。隨著新目標(biāo)英語(yǔ)教材（go for it）的全面推廣使用，中考英語(yǔ)中書(shū)面表達(dá)的占分占了20%左右，而許多學(xué)生在這方面失分甚多，他們常常感到束手無(wú)策，對(duì)寫(xiě)作有一種畏懼心理，他們的作文，語(yǔ)法錯(cuò)誤嚴(yán)重，語(yǔ)句呆板詞不達(dá)意，內(nèi)容不連貫，往往寫(xiě)出不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的“中文式英語(yǔ)”。不少教師對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作不太重視，課堂上用于指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)間少，對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力訓(xùn)練方法不當(dāng)，批改學(xué)生作文時(shí)只注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確而忽視對(duì)其他寫(xiě)作技能的指導(dǎo)。使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)陷入困境。那么如何有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技能和提高學(xué)生英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)呢？下面是筆者的一些見(jiàn)解。

一、掌握一定的詞匯量，加強(qiáng)基本句型的訓(xùn)練

詞匯是語(yǔ)言的基本建筑材料，是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)詞匯不僅要記住單詞的拼寫(xiě)和意義，還要盡可能地展開(kāi)聯(lián)想，記住與該詞相關(guān)的同音、同義、近義、反義、一詞多義，詞類轉(zhuǎn)換派生詞和合成詞。因此，教師在詞匯教學(xué)中要遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，采用舉一反三的教學(xué)方法，注意單詞之間各種關(guān)系，幫助學(xué)生最大限度地記單詞。如教學(xué)happy這個(gè)詞，我們可同時(shí)讓學(xué)生記住其反義詞sad和unhappy以及其副詞形式happily，同樣，也可讓學(xué)生掌握l(shuí)uck的形容詞lucky，lucky的反義詞unlucky，副詞luckily。在寫(xiě)作的初級(jí)階段，要求學(xué)生能掌握一些基本句型構(gòu)成，盡量避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。例如簡(jiǎn)單句的構(gòu)成，（1）S+V（主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞）They study hard.（2）S+V+O（主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)）We love our mother land.（3）S+V+P（主語(yǔ)+連系動(dòng)詞+表語(yǔ)）Hiss kirt is

beautiful. （4）S+V+IO+DO（主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)）My father boughtmea bike.（5）S+V+O+C（主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)）We must keep our class

room clean.這樣，加強(qiáng)基本句型的訓(xùn)練由簡(jiǎn)到繁，由易到難秩序漸進(jìn)的訓(xùn)練，能增加學(xué)生寫(xiě)作興趣，樹(shù)立他們的信心。

二、重視英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)

寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高重在積累，并不是一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。在寫(xiě)作的初級(jí)階段，要狠抓基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣。一句—段—篇，句是基礎(chǔ)，段是過(guò)渡，篇是目的。沒(méi)有句子，便沒(méi)有段落和文章，培養(yǎng)學(xué)生的造句能力是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。訓(xùn)練的重點(diǎn)是簡(jiǎn)單句，強(qiáng)調(diào)句子的簡(jiǎn)短、通順和完整。翻譯句子是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)，翻譯得多，造句和寫(xiě)文章就容易得多。鞏固了常用句型和詞匯，為以后的書(shū)面表達(dá)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，有效地幫助學(xué)生掌握和積累各種地道的英語(yǔ)表達(dá)法，提高他們的英語(yǔ)水平，

逐步擺脫“漢式”英語(yǔ)。

三、加強(qiáng)課內(nèi)外閱談，提高寫(xiě)作能力

學(xué)生掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，教師就要想辦法提高學(xué)生寫(xiě)作水平。我們知道，閱讀與寫(xiě)作密不可分。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作能力的提高反過(guò)來(lái)促進(jìn)閱讀能力的提高。通過(guò)閱讀學(xué)生可以擴(kuò)充詞匯，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)語(yǔ)感，從而匯集大量的語(yǔ)言信息，為寫(xiě)作打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。教師在講解課文時(shí)就是在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。另外課外閱讀可以增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。發(fā)現(xiàn)了好文章，還應(yīng)該要求學(xué)生背下來(lái)，通過(guò)背誦課文學(xué)生可以掌握更多的短語(yǔ)知識(shí)；學(xué)生在寫(xiě)作中經(jīng)常使用固定短語(yǔ)可使文筆流暢，寫(xiě)作速度加快。因此，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意收集素材，多讀、多記范文，這對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)感、訓(xùn)練思路都會(huì)有明顯提高。

四、注意作文的批改和講評(píng)

對(duì)學(xué)生習(xí)作的批改和講評(píng)是寫(xiě)作教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，如果不批改，學(xué)生作文中的錯(cuò)誤將得不到及時(shí)糾正，寫(xiě)得最多也收效甚微，但若全班批改，工作量又太大，因此教師可以采取靈活多樣的方式。1、分層批改法：把學(xué)生按英語(yǔ)水平進(jìn)行A、B、C、D分檔，批改的重點(diǎn)可傾向于B、C兩檔，再隨機(jī)抽取A、D兩檔做業(yè)本后可寫(xiě)上鼓勵(lì)性為主的英語(yǔ)評(píng)注，這樣可用更少的時(shí)間來(lái)收集更全面的寫(xiě)作業(yè)的錯(cuò)誤信息，增加批改的公平性，全面性，增強(qiáng)講評(píng)的針對(duì)性。2、師生合作法：對(duì)寫(xiě)作中比較典型的錯(cuò)誤范文，可印發(fā)給學(xué)生，在課堂上先讓學(xué)生自己修改，然后教師講評(píng)錯(cuò)誤，如語(yǔ)言格式，句式，篇章結(jié)構(gòu)3、面批法：面批法雖很花時(shí)間，但可及時(shí)反饋，及時(shí)訂正，又能融洽師生感情，使教學(xué)雙方愉快地進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑活動(dòng)。4、小組活動(dòng)法：用不同方式組織批改小組，選出一個(gè)英語(yǔ)較好的執(zhí)筆者。在批改前教師可采用建設(shè)性指導(dǎo)，如拼寫(xiě)、大小寫(xiě)、語(yǔ)法格式、措辭、語(yǔ)境等。這種方法可倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的活躍氣氛。

五、背誦經(jīng)典范文，提高寫(xiě)作

背誦范文、整理佳句對(duì)提高書(shū)面表達(dá)能力幫助極大，優(yōu)美的句子、地道的表達(dá)方式、精彩的段落要讓學(xué)生背誦，經(jīng)過(guò)消化，成為自己寫(xiě)作的好材料，還應(yīng)讓學(xué)生大量閱讀，廣泛吸收。要寫(xiě)出好文章，除了篇章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以外，詞句的積累也十分重要，恰當(dāng)運(yùn)用一些常用的習(xí)慣表達(dá)和典型句式既能有效地減少文章的病句，又能給文章增添色彩。經(jīng)過(guò)日積月累，積少成多，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就能得心應(yīng)手。

總之，書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，它需要長(zhǎng)期的積累，學(xué)生英語(yǔ)能力的提高也不是一蹴而就的。只有在師生雙方共同努力下，遵循一定的教學(xué)規(guī)律，腳踏實(shí)地地教與學(xué)，才能在中考書(shū)面表達(dá)方面少失分或不失分，從而為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。