毛愛菊　茹　平　王　艷

（西安財經(jīng)學院，陜西西安710061）

摘要：構(gòu)建和諧社會是建設中國特色社會主義的重要措施, 和諧校園建設是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。高?；鶎庸M織的職能規(guī)定性決定了在和諧校園建設中價值取向必須與學校發(fā)展的價值取向相一致；與民主法制社會的建設目標相一致；與教職員工的文化需求相一致；與人才培養(yǎng)的價值取向相一致；與依法維權(quán)的價值取向相一致,要充分發(fā)揮高校基層工會組織的橋梁紐帶作用、對隊伍建設的促進作用、對校園文化的促進作用, 激發(fā)基層工會活力，推動和諧校園建設穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；基層工會；和諧校園；作用

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出“和諧社會是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性,科學發(fā)展和社會和諧是內(nèi)在統(tǒng)一的。沒有科學發(fā)展就沒有社會和諧,沒有社會和諧也難以實現(xiàn)科學發(fā)展”。和諧校園建設是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分,高等學校承擔著人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和社會服務的重要任務, 我們應該充分認識自己的責任,不斷增強使命感和責任感,按照建設“民主法治、公平公正、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧共處”的要求,自覺投身于構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大實踐中,在創(chuàng)建和諧校園過程中發(fā)揮自己的重要推動作用。做好高校基層工會工作,對于高等教育的科學發(fā)展至關(guān)重要。

一、高校基層工會在構(gòu)建和諧校園中的價值取向

由于高?；鶎庸@在的職能規(guī)定性,因而和諧校園建設中也就有更多的主動性和創(chuàng)造性,必須在認識定位、建設途徑等方面尋求新突破,努力體現(xiàn)高?；鶎庸诤椭C校園建設中自身價值取向。

1、要與學校發(fā)展的價值取向相一致。工會工作不是學校的中心工作,卻是與中心工作緊密相連的;不是全局工作,卻是全局工作的一部分。高校和諧校園建設的目標是要建立良性健康的發(fā)展軟環(huán)境,通過和諧校園建設,增強學校的凝聚力、吸引力和發(fā)展?jié)摿?為規(guī)模與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)設厚實的思想基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)。在和諧校園建設中,基層工會應緊密聯(lián)系學校的中心工作,主動思考,努力創(chuàng)新,用積極的態(tài)度和科學的精神,參與和推進學校管理的規(guī)范化、人本化建設,使各個方面的規(guī)章制度更加有利于人的發(fā)展,有利于學校事業(yè)的發(fā)展。同時,要充分發(fā)揮高?；鶎庸切?nèi)矛盾 “調(diào)節(jié)器”和職工生活“減壓器”的作用,促進教職工將個體追求與學校辦學目標結(jié)合起來,把個人的成長進步與學校的建設發(fā)展結(jié)合起來,使和諧校園建設真正落到實處。

2、要與民主法制社會的建設目標相一致。民主辦學、依法治校是和諧校園建設最根本的指導原則和最有效的運作機制。工會在推進民主辦學、依法治校方面大有作為。教代會是工會參與學校管理的重要途徑,是學校實行民主管理的基本形式，要在提案征集處理、行政工作報告審議等環(huán)節(jié)上倡導民主、科學的精神,既積極建言獻策,又努力溝通和協(xié)調(diào)各方關(guān)系,做到有利于事業(yè)發(fā)展, 有利于調(diào)節(jié)各方關(guān)系, 有利于和諧校園建設?；鶎庸鳛楦咝Ｃ裰鹘ㄔO的排頭兵,應該充分認識到校務公開對于推動學校政治文明建設的重要性,聽取并及時反饋教職工對校務公開的要求與反應,真正使校務公開成為平衡校園內(nèi)的行政權(quán)、學術(shù)權(quán)、教育權(quán)、學習權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)等各種權(quán)力之間關(guān)系的杠桿和潤滑劑,實現(xiàn)人與人之間的和諧與各種權(quán)力之間的和諧。

3、要與教職工的文化需求相一致。高校教職工是現(xiàn)實社會中具有高智慧、高品味也最有活力的文化群體,他們對文化生活的需求遠遠大于社會一般群體。開展豐富多樣的高品味的也為大家所喜聞樂見的文化活動,是高校工會的重要職能之一,也是和諧校園建設的題中之義。基層工會應以“建家”為契機,把開展文化活動與建設和諧校園結(jié)合起來,努力在文化活動中體現(xiàn)人文關(guān)懷和品行修養(yǎng),讓教職員工在文化活動中聯(lián)絡感情,凈化心靈,增進團結(jié),促進工作。只有追求文化活動的高品味和高附加值,才會使教職員工感受到“家”是溫暖心靈的港灣,是和諧人際關(guān)系的樂園,是拓展能力、提升層次、促進全面發(fā)展的大課堂。

4、要與人才培養(yǎng)的價值取向相一致。和諧校園建設的落腳點之一,就是為人才培養(yǎng)創(chuàng)設良好的環(huán)境?；鶎庸冀K把教育人、鼓舞人、引導人和尊重人、關(guān)心人、理解人結(jié)合起來,激發(fā)教師的教學熱情和學生的學習熱情,把樂教善教和愛學會學作為和諧校園建設的主要目標,為人才培養(yǎng)營造溫馨融洽、積極向上的環(huán)境。尤其是在和諧校園建設中,始終要把建設高素質(zhì)、高水平的教師隊伍作為出發(fā)點,通過有聲有色、扎實有效的工會工作,使教師感受到工作有勁頭,事業(yè)有奔頭,生活有甜頭,感受到這里是成長進步的沃土,施展才干的舞臺,開心生活的樂園。

5、要與依法維權(quán)的價值取向相一致。工會是社會勞動關(guān)系的產(chǎn)物,是黨群關(guān)系的橋梁與紐帶。建立和諧融洽互利平等的勞動關(guān)系和黨群關(guān)系,是高校工會在和諧校園建設中的價值取向之一。

價值取向是和諧校園建設的認識準備和評價標準,價值取向正確與否,直接影響到和諧校園建設的質(zhì)量?；鶎庸呛椭C校園建設的主體力量,有必要也有責任認真研究并把握好和諧校園建設的價值取向。只有這樣,才有可能發(fā)揮好基層工會在和諧校園建設中的主體作用。

二、高校基層工會在構(gòu)建和諧校園中的主體作用

1、發(fā)揮基層工會的橋梁紐帶作用。

構(gòu)建和諧校園需要廣泛的溝通?；鶎庸浞职l(fā)揮其聯(lián)系群眾、搜集反映、溝通情況、反饋信息的橋梁紐帶作用,建立上情下達、下情上遞的信息反饋處理機制,暢通教職工參政議政的渠道。

2、發(fā)揮基層工會對隊伍建設的促進作用。

高校和諧校園建設,關(guān)鍵在于教職工。堅持以人為本,努力建設一支高水平、高素質(zhì)的教職工隊伍,是建設和諧校園的根本保證?；鶎庸雅μ岣呓搪毠り犖檎w素質(zhì),組織教職工為建設和諧校園、促進學校發(fā)展作貢獻作為重要任務來抓。在新時期, 基層工會要研究和探索履行教育職能的新思路和新方法,既要發(fā)揮工會傳統(tǒng)的思想政治教育的特色和優(yōu)勢,又要與時俱進,開拓創(chuàng)新,努力提高思想政治教育的針對性、實效性、吸引力和感染力。

3、發(fā)揮基層工會對校園文化建設的倡導作用。

建設和諧校園的另一特征就是營造誠信友愛、充滿活力、安定有序、健康向上、寬松祥和的校園氛圍。這是和諧校園建設的重要內(nèi)容。校園文化建設搞好了,師生員工就會人心凝聚,精神振奮,學校各項事業(yè)就會全面興盛;反之,校園文化建設搞不好,人心渙散,各項事業(yè)也難以搞好。多年的實踐證明,高校工會有倡導和組織教職工進行自我教育的傳統(tǒng)和優(yōu)勢,也有寓思想政治教育于活動之中的豐富經(jīng)驗?；鶎庸ㄟ^各種形式的群眾活動,營造團結(jié)和諧的校園文化氛圍,以各類職工社團、協(xié)會組織為主體,開展豐富多彩的學術(shù)、文藝、體育、科技、娛樂等活動,努力為廣大教職工營造良好的工作、學習、生活環(huán)境和健康向上的校園文化氛圍,讓教職工在活動參與中受到潛移默化的影響,思想感情得到熏陶,精神生活得到充實,道德境界得到升華,從而全面提升綜合素質(zhì),促進校園文化建設。

4、發(fā)揮基層工會基本職能在構(gòu)建和諧校園中的作用

高校工會的四項基本職能是維護職能、建設職能、參與職能和教育職能,每項職能都與和諧校園的創(chuàng)建有著密不可分的關(guān)系。具體而言,維護職能,就是維護教職工的合法權(quán)益。建設職能,就是引導和帶領(lǐng)教職工積極投入到學校改革和發(fā)展的各項事業(yè)中,促使教職工愛崗敬業(yè),鉆研業(yè)務,形成良好的教風、學風,保證教學和科研等各項工作的順利進行。參與職能,就是通過教代會,讓教職工廣開言路,積極獻計獻策,參與學校的管理,保證教職工的主人翁地位。教育職能,就是在教職工中積極開展職業(yè)道德教育、理想信念和愛國主義教育。通過評選和表彰先進人物的方式,用榜樣的力量帶動、激勵教職工奮發(fā)進取,從而使教職工隊伍充滿積極向上的活力。

三、激發(fā)基層工會活力，推動和諧校園建設

1、調(diào)動基層工會干部的積極性和創(chuàng)造性，提高基層工會的號召力和凝聚力?；鶎庸刹慷酁榧媛毠ぷ髡?，要采取適當可行的激勵機制調(diào)動基層工會干部的積極性，提高工會干部的素質(zhì)，提高工會干部自愿為工會工作服務的自覺性和積極性，提高工會干部的工作興趣和熱情。要大力實施“創(chuàng)新工程”，努力提高基層工會的工作效率，切實在有限的時間內(nèi)做出實績。還要在充分調(diào)動教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性上下工夫，緊緊圍繞教育發(fā)展目標和管理模式，開展并形成包括教師教學競賽、創(chuàng)新科研成果、提合理化建議等活動在內(nèi)的創(chuàng)新機制，團結(jié)帶領(lǐng)廣大教職工為學校的健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展建功立業(yè)。

2、開展各種積極向上有益身心的活動，提高教職工的參與度和對工會的認可度?；鶎庸幕盍w現(xiàn)在開展各項工作方面，要具備活力，必須扎扎實實地開展各種有益于身心健康，積極向上的活動，使基層工會真正成為“教工之家”。這樣，既增強了校園的活力，使大家的積極性和創(chuàng)造性充分調(diào)動起來，又讓教職工都享有自己應該得到的權(quán)益與利益，在和諧校園建設中找到自己應有和恰當?shù)奈恢?。工會工作只有得到教職工們的信賴和認可，才能開展有利于促進和諧發(fā)展的各項工作。

3、用心為教職工辦好事、辦實事，切實維護教職工的權(quán)益，促進和諧與穩(wěn)定。工會工作很多都體現(xiàn)在細微的小事上，要具有積極誠懇的真心和誠心，真誠地對待教職員工；要有為教職員工服務的決心，才能把工作做好。只有“用心”，才能充分發(fā)揮工會工作的能動作用，使廣大教職工充分享受到高校教育發(fā)展帶來的成果。工會基層組織要通過組織教職工參與學校工作的管理，啟發(fā)教職工的民主意識和教師教書育人的主人翁責任感，對教職工正確行使民主權(quán)利的引導，使教職工在有效行使民主權(quán)利的同時，明確所應當承擔的義務、必須履行的程序及應當遵守的規(guī)則，切實維護教職工群體的合法權(quán)益，提高教職工的參與意識、維權(quán)意識和民主管理意識。

4、圍繞學校中心任務開展特色工作，推動事業(yè)發(fā)展。學校在快速發(fā)展的同時，面臨著繁重的工作任務，基層工會要根據(jù)實際，積極采取措施為構(gòu)建和諧校園服務。要不斷優(yōu)化校園環(huán)境和工作生活環(huán)境，促進學校和教職工的良性互動，要充分發(fā)揮教職工的主觀能動性，引導教職工積極投身到教育、教學和科研工作中，提高教育教學水平和自主創(chuàng)新能力，提高教職工整體素質(zhì)和管理水平，增強凝聚力，提升學校影響力，不斷增強學校的核心競爭力。

5、堅持四位一體是基層工會發(fā)展的組織保證。高校基層工會的工作實踐證明：必須堅持黨的領(lǐng)導、行政的支持、部門的配合、廣大教職工的參與“四位一體”的工作格局，牢固樹立“四個離不開”的觀念。即離不開黨的領(lǐng)導；離不開本部門行政單位的支持；離不開基層工會干部的努力和部門的配合；離不開教職工群眾的參與。依靠教職工為教職工服務是基層工會必須堅持的原則。要深入開展“利益共同體”教育，引導教職工充分認識學校興衰與自身利益的關(guān)系，激發(fā)教職工教書育人的主人翁責任感，為學校的發(fā)展貢獻聰明才智。

參考文獻：

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[3]舒建華.新形勢下高校教職工群體現(xiàn)狀分析及對策研究 [J].大眾科技，2006（3）

作者簡介：

毛愛菊，1965.05- ，女，陜西西安人，西安財經(jīng)學院，會計學院工會女工委員。

茹 平，1963.08- ，男，陜西西安人，西安財經(jīng)學院，講師，公共外語教學部工會副主席。

王 艷，1971.03-，女，陜西西安人，西安財經(jīng)學院，助理研究員，公共外語教學部工會女工委員。