[摘 要]要?jiǎng)?chuàng)造性地開展大學(xué)生思想政治教育，必須找準(zhǔn)著力點(diǎn)。本文闡述了在高校開發(fā)生涯輔導(dǎo)課程、開展生涯輔導(dǎo)活動(dòng)是大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作的創(chuàng)新點(diǎn)，并探討了生涯教育課程和活動(dòng)的規(guī)律。

[關(guān)鍵詞]生涯輔導(dǎo) 思想政治教育 大學(xué)生 高校

作者簡(jiǎn)介：張立芳，1974年生，吉林大學(xué)軍需科技學(xué)院農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理系在讀博士 。

一、引言

所謂人的生命成長(zhǎng)的歷程，實(shí)際上就是“生涯”。前蘇聯(lián)教育家斯托利亞爾曾經(jīng)指出：“一定的發(fā)展只能是特別設(shè)計(jì)的有目的的教學(xué)的結(jié)果”，學(xué)生的生涯發(fā)展不僅是一個(gè)自然生命的成長(zhǎng)過程，也是一個(gè)自我設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的奮斗過程，同時(shí)也是一個(gè)應(yīng)受到國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、教師特殊關(guān)注的教育過程。生涯教育就是培育自我生涯設(shè)計(jì)的理念，不斷學(xué)習(xí)生涯認(rèn)知、生涯規(guī)劃和生涯調(diào)整的過程，實(shí)現(xiàn)自我生涯的騰飛。生涯教育的目的，在于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、職業(yè)觀、價(jià)值觀，使之能站在一個(gè)比較高的高度籌劃自己的人生目標(biāo)。

目前，高校普遍存在大學(xué)生人生目標(biāo)缺失、學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)乏力的現(xiàn)狀。面對(duì)學(xué)生復(fù)雜多變的心理問題，需要學(xué)校和教師給予科學(xué)有效的圍繞未來發(fā)展的生涯輔導(dǎo)，幫助他們提高自我調(diào)節(jié)和自我完善的能力，盡快擺脫障礙，恢復(fù)學(xué)習(xí)的積極性。這是實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以人為本的教育原則，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的具體體現(xiàn)，是一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義的工作。在高等教育大眾化背景下，思想政治教育和學(xué)生生涯教育必須捆綁在一起。一方面，思想政治教育是生涯教育的支撐，對(duì)生涯教育起著引領(lǐng)作用；另一方面，高校思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的建立，又需要依賴生涯教育。兩者必須做到你中有我，我中有你，有機(jī)統(tǒng)一。借助于生涯教育，可以使高校思想政治教育更好地滿足教育主體的需求，使高校學(xué)生思想教育工作真正落到實(shí)處。生涯教育應(yīng)成為高校思想政治教育的有機(jī)組成部分。

二、開發(fā)生涯教育課程，促使高校思想政治教育內(nèi)容具體化

高校思想政治教育近年來遭遇瓶頸，這與教育內(nèi)容枯燥、教條有很大關(guān)系。開發(fā)生涯教育課程能引導(dǎo)學(xué)生思考自己最關(guān)心的個(gè)人發(fā)展問題，明確發(fā)展目標(biāo)，從而使思想教育內(nèi)容具體化，最終化解思想教育的發(fā)展難題。

廣義上的生涯教育，學(xué)校的一切課程與教育活動(dòng)都屬此范疇，因其目的都為學(xué)生的終身發(fā)展而服務(wù)；狹義上的生涯教育，是生涯規(guī)劃指導(dǎo)，指為幫助學(xué)生進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)、確立生涯目標(biāo)、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳生涯發(fā)展途徑的專門性課程與活動(dòng)。生涯教育不是一種單純的知識(shí)傳授活動(dòng)，而是基于人類對(duì)生命質(zhì)量追求演進(jìn)而來的有關(guān)人生的探索與實(shí)踐活動(dòng)。因此，在教育過程的設(shè)計(jì)與安排上，首先要強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)的整合：精心選擇成功者的案例，研究他們?nèi)绾伟鸭彝?、學(xué)校、社會(huì)所獲得的各種片斷性的知識(shí)、技能、態(tài)度、習(xí)慣等經(jīng)驗(yàn)整合起來為成功生涯所服務(wù)。其次要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造有目標(biāo)的人生：人生目標(biāo)就是人“活”著的精神支柱，是生命的原動(dòng)力；人生目標(biāo)必須通過一定的職業(yè)角色和生活角色來實(shí)現(xiàn)；為了實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)必須最大限度地發(fā)揮個(gè)人潛能和不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；為了這個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)，個(gè)人工作和生活上的辛苦和挫折便是可以忍受的。再次要強(qiáng)調(diào)職業(yè)興趣與認(rèn)同感：職業(yè)生涯是人生生涯的主體，工作是生活的核心；對(duì)自己選擇的職業(yè)要有興趣，理解職業(yè)的意義和價(jià)值，心甘情愿地全力以赴、積極投入，樂業(yè)并敬業(yè)?；谝陨纤伎迹吧囊?guī)劃指導(dǎo)”課程應(yīng)涉及的內(nèi)容：一是學(xué)習(xí)如何生活：教育學(xué)生學(xué)習(xí)如何從一個(gè)自然人成為社會(huì)人；學(xué)會(huì)照顧自己的生活，不依賴別人，學(xué)會(huì)參與社會(huì)活動(dòng)，成為一個(gè)有效的公民。二是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校教育來發(fā)展自己的潛能，增進(jìn)知識(shí)，提高解決問題、創(chuàng)造與批判思考的能力；不但獲得知識(shí)，而且獲得開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，學(xué)習(xí)自我學(xué)習(xí)的方法。三是學(xué)習(xí)如何謀生：不僅要習(xí)得一技之長(zhǎng)以謀生，更要一專多能，掌握各種現(xiàn)代文明社會(huì)生存所必需的技能。四是學(xué)習(xí)如何愛：愛與被愛是人類生存之必需，要從自知與知人開始，進(jìn)而愛己、愛人，助己、助人。

從世界課程發(fā)展看，美國(guó)政府早在上世紀(jì)７０年代，就實(shí)施了“職業(yè)生涯教育”撥款計(jì)劃。我國(guó)在2000年10月由北京市學(xué)聯(lián)等單位發(fā)起，在中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)等8所首都高校組織開展“2000年大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”活動(dòng)，受到首都大學(xué)生的普遍歡迎。在我國(guó)高等教育課程領(lǐng)域中，開發(fā)生涯教育課程，對(duì)豐富思想政治教育課程的體系和結(jié)構(gòu)，完善學(xué)校對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的培育機(jī)制具有重要意義。

三、開展生涯教育活動(dòng)，促使高校思想政治教育多元化

隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，高新技術(shù)特別是信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大和教育改革的逐步推進(jìn)，各種思想文化相互激蕩，大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)，學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)實(shí)用、多元化趨向，所有這些都證明大學(xué)生思想政治教育應(yīng)努力增強(qiáng)工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。結(jié)合大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面特點(diǎn)，開展生涯教育活動(dòng)，是不斷提高大學(xué)生思想政治教育水平的新途徑、新形式、新方法，是促進(jìn)高校思想政治教育多元化的有效措施。

與學(xué)科課程相比，生涯教育更加關(guān)注態(tài)度和價(jià)值觀的形成，因此在實(shí)施生涯教育過程中，除了開設(shè)生涯教育課程以外，還宜開展各種生涯教育活動(dòng)，如開展生涯設(shè)計(jì)大賽、各種成功人士介紹成功經(jīng)驗(yàn)的講座、開展生涯咨詢輔導(dǎo)等。在開展各種生涯教育活動(dòng)的過程中，應(yīng)遵循以下原則：一是差異化原則。面向全體學(xué)生的生涯知識(shí)普及教育還不足以使生涯教育達(dá)到預(yù)期效果，還應(yīng)關(guān)注和尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，讓生涯教育真正服務(wù)于學(xué)生個(gè)體生命的發(fā)展；二是教育與咨詢同一原則。既強(qiáng)調(diào)生涯知識(shí)的教育性，又注重提供個(gè)案化的學(xué)生生涯專題咨詢，更多地和學(xué)生在面對(duì)面的交流中完成生涯設(shè)計(jì)；三是認(rèn)知與開發(fā)并重原則。既幫助學(xué)生進(jìn)行必要的生涯認(rèn)知，包括自我認(rèn)知，又注重引導(dǎo)學(xué)生在不斷體驗(yàn)自我潛能開發(fā)的過程中領(lǐng)悟生涯發(fā)展的積極意義，高效地實(shí)現(xiàn)生涯目標(biāo)。四是校內(nèi)教育與校外教育(家庭教育、社區(qū)教育)相結(jié)合的原則。因?yàn)樯慕逃膬?nèi)容直接關(guān)系到人們的生活實(shí)踐活動(dòng)，因此生涯教育的開展要整合各種資源，如班級(jí)資源、同學(xué)資源、學(xué)校資源、家庭資源、社區(qū)資源等。具體而言，教室內(nèi)的任何學(xué)習(xí)活動(dòng)，都應(yīng)該和學(xué)生未來的發(fā)展有關(guān)系。五是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐相得益彰的原則。生涯教育的實(shí)踐性特點(diǎn)決定了生涯教育的開展必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣通過各種活動(dòng)培養(yǎng)生涯規(guī)劃、設(shè)計(jì)意識(shí)，教師則作為引導(dǎo)者和組織者來幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式、探究方式、體驗(yàn)方式。

總之，在高校中實(shí)施思想政治教育，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)高校教育人才培養(yǎng)的要求，才能取得實(shí)效。生涯教育是高校思想政治教育的有效載體，是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的重要手段。

參考文獻(xiàn)

[1]生涯教育：基礎(chǔ)教育不可或缺的領(lǐng)域李金碧《教育理論與實(shí)踐》2006年5月26日