[摘 要]大學(xué)生就業(yè)難的原因是由社會、學(xué)校和個(gè)人諸多方面造成的。緩解大學(xué)生就業(yè)難問題要實(shí)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，推進(jìn)高校的學(xué)科建設(shè)，合理調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，推進(jìn)高校的教學(xué)改革；完善發(fā)展式大學(xué)生就業(yè)體系；提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]構(gòu)建 發(fā)展式 就業(yè)體系 思考

本文是遼寧省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目《構(gòu)建會計(jì)專業(yè)“三維遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系及實(shí)施模式的思考》 （項(xiàng)目編號：2008Z002）

作者簡介：李玉珍，出生年月：1966年3月，女，學(xué)位:碩士學(xué)位，渤海大學(xué)會計(jì)學(xué)院。

一、影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素

（一）社會因素

經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢直接決定了人才需求的結(jié)構(gòu)、水平和數(shù)量，是影響大學(xué)生就業(yè)的根本因素。 目前，全球的金融危機(jī)引發(fā)全球經(jīng)濟(jì)低迷，我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也正進(jìn)行戰(zhàn)略性的調(diào)整，三大產(chǎn)業(yè)的比重發(fā)生了較大變化，對勞動(dòng)力的吸納能力還有一定的局限性，這些都直接影響了社會對高校畢業(yè)生的需求。

（二）學(xué)校因素

首先，高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法不能滿足社會發(fā)展需要。辦學(xué)模式、辦學(xué)層次不能隨經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整及人才市場的需要變化而創(chuàng)新，而且在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面仍以統(tǒng)一的模式培養(yǎng)人才。尤其是師資建設(shè)不足。最后，目前就業(yè)教育停留在“成品包裝”階段，當(dāng)前高校就業(yè)教育主要是在大四進(jìn)行。而到了大四， 學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀已基本定型，對未來的就業(yè)期望值基本確定，各門主要課程已修完， 從而衡量他們專業(yè)掌握程度的分?jǐn)?shù)已成定局，這時(shí)再想通過次數(shù)不多的講座、報(bào)告會就想達(dá)到樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，再談什么轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，再談什么掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，已是收效甚微或?yàn)闀r(shí)已晚。這時(shí)對畢業(yè)生有效的往往是諸如面試技巧、就業(yè)策略、形象設(shè)計(jì)、推薦書的設(shè)計(jì)等一些外在的東西。所以，我們稱這樣的就業(yè)教育為“成品包裝”。因此，就業(yè)教育應(yīng)該及時(shí)，在大一新生入學(xué)時(shí)就開始， 并且貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過程。此外，高校主要領(lǐng)導(dǎo)重視招生對就業(yè)重視程度不夠，就業(yè)指導(dǎo)力度不夠，也是一個(gè)重要因素。

（三）畢業(yè)生自身因素。大學(xué)畢業(yè)生自身也存在著一些偏差，導(dǎo)致就業(yè)出現(xiàn)困難。在擇業(yè)觀上，首先，忽視就業(yè)現(xiàn)實(shí)。部分大學(xué)生及其家長在觀念上還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和精英化教育的時(shí)代，不能正確認(rèn)識自己。其次，過度追求個(gè)人價(jià)值取向。表現(xiàn)在選擇職業(yè)或工作崗位時(shí)對個(gè)人需要考慮過多，而忽視了社會現(xiàn)實(shí)形勢，不能很好地處理個(gè)人價(jià)值取向和社會價(jià)值取向之間的關(guān)系。①對就業(yè)形勢缺乏正確的估計(jì)和判斷， 將往年本專業(yè)的就業(yè)情況作為自己擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)， 不能準(zhǔn)確定位。②就業(yè)期望值過高。待遇低了不去， 行業(yè)不好不去， 條件艱苦、地域偏僻不去， 缺乏“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念和吃苦耐勞精神。③鄉(xiāng)土觀念強(qiáng)，不愿離開本地到外地就業(yè)。④缺乏較為全面的競爭能力。而用人單位需要的是能盡快勝任工作的勞動(dòng)者，非?？粗卮髮W(xué)生的綜合能力素質(zhì)尤其是動(dòng)手能力、社會適應(yīng)能力、協(xié)作能力、交際能力和創(chuàng)新能力等。同時(shí)，受社會不良風(fēng)氣影響， 一些大學(xué)生的誠信也開始出現(xiàn)危機(jī)，一是偽造各種獲獎(jiǎng)證書和資格證書；二是不斷出現(xiàn)違約事件。這些都嚴(yán)重影響了用人單位對大學(xué)生的信任。

二、解決高校畢業(yè)生就業(yè)困難的措施

（一）政府應(yīng)為畢業(yè)生就業(yè)提供公平競爭環(huán)境

政府要保證一定的經(jīng)濟(jì)增長速度，為大學(xué)生充分就業(yè)奠定基本條件。加強(qiáng)高校擴(kuò)招的宏觀調(diào)控，嚴(yán)格控制擴(kuò)招的規(guī)模和速度、擴(kuò)招的對象和擴(kuò)招政策傾斜的方向及程度，防止對擴(kuò)招及擴(kuò)招可能引發(fā)的系列問題的失控。要切實(shí)落實(shí)已經(jīng)出臺的關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)工作的各項(xiàng)政策，進(jìn)一步打破地區(qū)壁壘、行業(yè)壁壘，在全國形成有序、公平競爭的畢業(yè)生就業(yè)市場。深化人事、戶籍、工資等制度改革，放寬戶籍限制，加大畢業(yè)生擇業(yè)的地域上的自由度。

（二）學(xué)校進(jìn)一步面向市場為畢業(yè)生構(gòu)建平臺

1. 以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步深化高校教學(xué)改革。調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和模式。高等學(xué)校要大力加強(qiáng)對急需的高新技術(shù)人才和高層次金融、貿(mào)易、會計(jì)、管理、法律等方面人才的培養(yǎng)，調(diào)整一些市場需求不旺的專業(yè)。結(jié)合專業(yè)課程，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育。高等學(xué)校在所開專業(yè)課程中，教師應(yīng)講明各門課程在本專業(yè)中的作用和地位 ，使學(xué)生理解開設(shè)該課程的必要性和重要性。學(xué)校也可開設(shè)“專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)”、“轉(zhuǎn)業(yè)導(dǎo)論”等課程，向?qū)W生介紹本專業(yè)歷史、現(xiàn)狀和前景、課程設(shè)置和畢業(yè)生去向，使學(xué)生在就職前有充分的就業(yè)思想準(zhǔn)備。

調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，要善于調(diào)整和改革自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；通過教學(xué)內(nèi)容的改變和教學(xué)方法的提高，使高校畢業(yè)生有較堅(jiān)實(shí)和寬廣的基礎(chǔ)，學(xué)會創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。積極推進(jìn)和加強(qiáng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型、國際型人才培養(yǎng)模式，以符合未來發(fā)展需要。主動(dòng)及時(shí)地調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，如財(cái)經(jīng)專業(yè)應(yīng)增加理財(cái)、就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容，精選和培訓(xùn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，建立實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí) “三維遞進(jìn)式”的實(shí)踐教學(xué)體系，增加創(chuàng)新型和開放型實(shí)驗(yàn)，以提高畢業(yè)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、和創(chuàng)業(yè)能力。引導(dǎo)實(shí)施職業(yè)資格證書制度的相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生獲得相應(yīng)資格證書。

2.完善發(fā)展式大學(xué)生就業(yè)體系。就業(yè)教育的課程應(yīng)涉及到成功學(xué)、社會學(xué)，心理學(xué)、信息學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)以及法律法規(guī)等方面的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀; 養(yǎng)成辯證思維、科學(xué)分析、進(jìn)退有度的習(xí)慣; 學(xué)會依法維權(quán)， 樹立職業(yè)道德; 善于學(xué)習(xí)與積累， 勤于實(shí)踐與創(chuàng)新， 長于信息的捕捉與綜合; 獨(dú)具抓住一切機(jī)遇的慧眼，造就不怕吃苦，永不言敗的精神。具體而言，就業(yè)教育應(yīng)包括以下課程:第一、人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀等方面的課程;第二、職業(yè)生涯規(guī)劃方面的課程;第三、就業(yè)的技巧方面的課程; 第四、就業(yè)法規(guī)方面的課程;第五、就業(yè)市場信息方面的課程。

①加強(qiáng)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)能力建設(shè)，切實(shí)落實(shí)“一把手”工程。

完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，在人員、場所、經(jīng)費(fèi)等方面給以充分保證；開展高校就業(yè)指導(dǎo)人員資格認(rèn)證工作，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，將就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃。深入了解企業(yè)用人需求，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，做好畢生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，構(gòu)建科學(xué)合理的就業(yè)指導(dǎo)體系。將就業(yè)指導(dǎo)課列入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)立教學(xué)目標(biāo)。

②以學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為根本，幫助低年級大學(xué)生在校期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃。具體做法是引導(dǎo)學(xué)生大學(xué)一年級開展成才教育和職業(yè)意識培養(yǎng)，系統(tǒng)介紹專業(yè)和職業(yè)之間的關(guān)系，確立職業(yè)目標(biāo)；大學(xué)二年級主要是職業(yè)道德和職業(yè)知識的教育，側(cè)重如何塑造和完善自己，努力建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和合理的知識結(jié)構(gòu)；大學(xué)三年級主要是就業(yè)觀和就業(yè)能力教育，側(cè)重如何根據(jù)自己個(gè)性特點(diǎn)，努力拓寬知識面、提高能力、增強(qiáng)就業(yè)的主動(dòng)性和對自己將來做出決策的能力；大學(xué)四年級進(jìn)行職前的培訓(xùn)，主要進(jìn)行政策、技巧、心理等方面的指導(dǎo)；積極開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)能力。

③以信息化建設(shè)促進(jìn)高校就業(yè)工作改革，完善就業(yè)服務(wù)體系和機(jī)制。積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建成可提供包括信息發(fā)布與查詢、網(wǎng)上咨詢與指導(dǎo)、就業(yè)推薦與招聘、職業(yè)評估等豐富內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、采集、交流、管理、統(tǒng)計(jì)和分析等諸多功能的綜合信息管理平臺和網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，成為對學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)就業(yè)服務(wù)的有效載體。爭取與國家網(wǎng)、省市網(wǎng)、和其他高校網(wǎng)互聯(lián)互通，加入“全國高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，隨時(shí)隨地交互供需信息，為畢業(yè)生和用人單位提供更快捷的信息服務(wù)，使網(wǎng)絡(luò)招聘常年化，使完善就業(yè)服務(wù)真正做到“全天候、多功能、廣覆蓋”。再如建立QQ群聯(lián)盟，傳遞就業(yè)信息，也可利用BBS獲得就業(yè)信息。實(shí)現(xiàn)信息共存，力爭使就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)成為畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。

④創(chuàng)新方法，建立活檔案，提升高校學(xué)生檔案管理水平，為用人單位提供更具體可信、更個(gè)性化的學(xué)生評價(jià)材料。高校學(xué)生檔案建議采用開放式管理，為校外各單位選拔人才提供條件。建立高校學(xué)生檔案站，實(shí)行多部門聯(lián)動(dòng)，即是在網(wǎng)上建檔歸檔，動(dòng)態(tài)的記錄每個(gè)大學(xué)生的成長進(jìn)步的歷程，除紙質(zhì)文檔外，還能夠提供電子、音像的檔案記錄資料，以便用人單位了解大學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)成績、知識技能、性格特征和成長情況，使學(xué)生檔案真正成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力之源。

⑤合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期，構(gòu)建預(yù)就業(yè)工作體系。

積極主動(dòng)就業(yè)，例如財(cái)經(jīng)院校的學(xué)生大四可安排頂崗實(shí)習(xí)，有意識將畢業(yè)生組織到用人單位，邊定崗實(shí)習(xí)，邊完成畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、邊接收用人單位的考察。在畢業(yè)生預(yù)就業(yè)階段，實(shí)行以用人單位管理為主，學(xué)校管理為輔的管理機(jī)制?！邦A(yù)就業(yè)”有助于畢業(yè)生完成專業(yè)知識向職業(yè)能力的轉(zhuǎn)換?？s短擇業(yè)期；通過校企對接，促進(jìn)產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)升級，培植新的就業(yè)機(jī)會。

⑥進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，建立高校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的創(chuàng)業(yè)教育模式。把創(chuàng)業(yè)教育融入職業(yè)生涯輔導(dǎo)，需要建立由教師、企業(yè)家等組成的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)隊(duì)伍，可建立創(chuàng)業(yè)基地、設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、實(shí)驗(yàn)室、校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、科技園、孵化器等，借助各類創(chuàng)業(yè)基金開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)還可以是“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽”模擬企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)沙龍等活動(dòng)。通過實(shí)踐性教育產(chǎn)生越來越多的企業(yè)家，進(jìn)一步起到促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展的作用。

（三）高校畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的綜合素質(zhì)

首先，加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育，下移就業(yè)重心。畢業(yè)生應(yīng)該以能發(fā)揮自己的專業(yè)特長、在工作崗位上有長遠(yuǎn)發(fā)展空間為原則，踏踏實(shí)實(shí)從基層、從小公司做起，著眼于積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要注重培養(yǎng)自身良好的道德意志品質(zhì)，積極投入實(shí)踐中去，養(yǎng)成良好的素質(zhì)能力迎接未來的挑戰(zhàn)。學(xué)校應(yīng)通過多種生動(dòng)有效的教育形式，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。首先要在學(xué)生中樹立“大學(xué)生是社會普通勞動(dòng)者”觀念，其次讓學(xué)生逐步認(rèn)識基層是吸納畢業(yè)生就業(yè)的最大空間，是解決畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾的根本途徑，基層是有志青年成長成才的必由之路，認(rèn)識到個(gè)人的成才與國家的發(fā)展緊密相連，引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)。使學(xué)生能夠認(rèn)清形勢，樹立正確的就業(yè)觀，認(rèn)清自我，合理定位，掌握就業(yè)基本技能，培養(yǎng)就業(yè)基本素質(zhì)，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

其次，最重要的是要學(xué)會做事、做人和終身學(xué)習(xí)。學(xué)會做人也是從事一切職業(yè)的前提。大學(xué)生應(yīng)從社會要求、自身生存、發(fā)展、就業(yè)需要的角度自覺陶冶自己的情操、磨練自己的意志、提高自己的思想政治素質(zhì)。同時(shí)又學(xué)會做事，既努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握實(shí)踐技能，充分發(fā)展個(gè)性特征，積極參加社會實(shí)踐，認(rèn)真開展社會調(diào)查，深入理解社會需求，不斷增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，以提高自身的綜合素質(zhì)和各方面能力。還要學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握終身學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的需要。

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