葉城均 胡志洪 沈 箐

[摘要]黨的十七大報告提出“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”戰(zhàn)略方針,中共浙江省委也適時提出“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強省”的經濟社會發(fā)展總戰(zhàn)略,大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境日臻完善,獨立學院大學生,也存在創(chuàng)業(yè)計劃片面,創(chuàng)業(yè)團隊缺乏實踐經驗等問題。因此需要學校和社會的正確引導和積極培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)型社團文化目前已逐步成為校園文化建設的主力軍,同時也在創(chuàng)業(yè)教育中起到了不可或缺的作用。本文通過探討創(chuàng)業(yè)型社團的特點和建設,分析其對高校創(chuàng)業(yè)教育的作用和影響。

[關鍵詞]獨立學院 大學生 創(chuàng)業(yè)型社團 創(chuàng)業(yè)教育

一、高校創(chuàng)業(yè)教育的目的與現(xiàn)實意義

創(chuàng)業(yè)教育就是要以學生良好的專業(yè)知識和技能為基礎,培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的綜合素質,逐步使他們由“就業(yè)的一代”變?yōu)椤皠?chuàng)業(yè)的一代”。創(chuàng)業(yè)教育是要強化學生的創(chuàng)業(yè)意識,完善學生的創(chuàng)業(yè)知識結構,激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)情感,增強學生的創(chuàng)業(yè)精神,提高學生適應社會的能力。

(一)高校創(chuàng)業(yè)教育的目的

通過培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新思維,增強學生創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)意識,弘揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神,提升學生的創(chuàng)業(yè)勇氣,果斷決策能力,承擔風險精神和敬業(yè)態(tài)度。通過實踐教育扶持和引導創(chuàng)業(yè)實踐活動,鍛煉大學生的組織能力、團隊協(xié)作能力、社會活動能力。同時,讓學生更多地接觸社會,體驗創(chuàng)業(yè)生活,激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛力,為以今后走向社會打下堅實基礎。

(二)高校創(chuàng)業(yè)教育的意義

我國當代大學生都是市場經濟急需的創(chuàng)新型人才,通過創(chuàng)業(yè)可促使具有創(chuàng)造性潛能的學生進行大膽的嘗試與突破,這不僅可以提高學生自身的綜合素質,也給學校和社會帶來效益。

第一,對于學生個人而言,通過學校的創(chuàng)業(yè)教育,可以強化創(chuàng)業(yè)意識,完善知識結構,激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情,增強創(chuàng)業(yè)精神,提高適應能力。在就業(yè)困難的現(xiàn)今,大學生找工作并不容易,學生通過創(chuàng)業(yè),可以緩解就業(yè)壓力,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),落實了十七大報告中提出的戰(zhàn)略方針。

第二,對于學校而言,學校培養(yǎng)人才的目的應當以應用為主線,適當強化專業(yè)知識學習,以增強學生專業(yè)工作的適應能力。學校著重培養(yǎng)學生的自學能力、動手操作能力、人際交往和創(chuàng)造能力。作為本科高校,積極開展創(chuàng)業(yè)教育、強化學生應用能力培養(yǎng)、增強學生自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的競爭能力,這對每一個大學生都是終生有益的事情。通過創(chuàng)業(yè)教育,學校不僅可以培養(yǎng)大批的創(chuàng)業(yè)人才,同時也可以提升知名度,為學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

第三,對于社會而言,高校創(chuàng)業(yè)教育為社會培養(yǎng)了大批人才,為社會經濟效益的創(chuàng)造提供了智力條件。同時大學生創(chuàng)業(yè)有利于高?？萍贾R、創(chuàng)新成果向產業(yè)化轉化,有利于加快轉變經濟發(fā)展方式,推進產業(yè)結構優(yōu)化升級和產業(yè)質量的提升,有利于在全社會形成良好創(chuàng)業(yè)氛圍,推動整個國民經濟的繁榮發(fā)展。

二、創(chuàng)業(yè)型社團的特點

社團是基于興趣愛好特長而自發(fā)組成的學生團體,創(chuàng)業(yè)型社團是在市場經濟模式下涌現(xiàn)出來的新型社團組織,是科技類社團和服務類社團的深化和延伸,是大學生利用自身專業(yè)所長,利用科技發(fā)明、科研成果和良好的營銷模式,依托校園,以實踐和創(chuàng)業(yè)為主要目的自我開發(fā)的實體。這種社團組織的運作接近于合伙公司或工作室的性質,包括各類科技開發(fā)、技術轉讓與服務、策劃營銷、制作等內容,有的創(chuàng)業(yè)型實體依托網絡平臺實現(xiàn)其功能。這類社團組織雖然起步較晚,但規(guī)模日益擴大,贏利能力也逐步增長,頗受青年學生的青睞,是未來社團組織發(fā)展的一個重要方向。學校要正確引導和有效管理,探索創(chuàng)業(yè)類學生社團市場化管理,給他們更大的空間,讓學生在興趣特長與專業(yè)之間找到適當的切合點,感受創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)氛圍。

創(chuàng)業(yè)型社團的建設可以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)潛質的人才,可以培養(yǎng)學生的溝通能力、創(chuàng)新能力、適應能力、領導能力以及團隊協(xié)作精神,也可以使學生增長學識和提高創(chuàng)業(yè)技能。這為高校創(chuàng)業(yè)教育提供了一個培養(yǎng)人才新的良好平臺,創(chuàng)造了一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)好的環(huán)境。

三、高校創(chuàng)業(yè)教育過程中創(chuàng)業(yè)型社團建設的探索

在高校社團文化迅速發(fā)展的今天,社團創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動對于高校學生創(chuàng)業(yè)極具影響力。大學生創(chuàng)業(yè)型社團在創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能訓練方面都有著獨到的特點,為高校創(chuàng)業(yè)教育提供了一個良好平臺和試點,也發(fā)揮著越來越重要的作用。

(一)邀請名人名家開展系列創(chuàng)業(yè)素質講座,幫助學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)目標

在創(chuàng)業(yè)型社團建設過程中,首先必須讓社團骨干和有意向的創(chuàng)業(yè)會員樹立正確的創(chuàng)業(yè)目標,具備較好的創(chuàng)業(yè)素質。邀請名人名家開展創(chuàng)業(yè)講座,是一個切實有效的途徑。

通過名家講座和主體理論學習,及時向創(chuàng)業(yè)大學生提供最新的理論指導。具體來說,他們可以向學生教授管理、營銷、財務等方面的知識,可以向學生傳授實際操作的經驗,可以與學生交流如何培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)素質,包括適應社會的能力、創(chuàng)新意識、人際交往能力、自我認知意識等等。

(二)積極聯(lián)系校內指導老師,聘請校外創(chuàng)業(yè)顧問、創(chuàng)業(yè)導師和職業(yè)規(guī)劃導師,用專家的實踐經驗來引導學生創(chuàng)業(yè)

在嚴峻的就業(yè)形勢和用人單位幾乎“挑剔”的擇人標準下,學校必須全力做好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導工作,這既是積極響應省委省政府緊抓就創(chuàng)業(yè)工作的號召,更是積極探索培養(yǎng)高素質合格大學生人才的創(chuàng)新之舉。

建設創(chuàng)業(yè)型社團,不僅需要名人名家的理論講座,更需要專家對其平常的實踐指導,這樣不僅可以增強學生創(chuàng)業(yè)的自信心,也可以提高學生的實際操作能力。

首先,校內導師可以定期為我院學生設計創(chuàng)業(yè)所需系列課程、演講、沙龍、講座,豐富學生的知識架構,培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能;

其次,校外顧問可以以自身的成功經驗鼓勵條件相對較為成熟的學生建立實體化的創(chuàng)業(yè)公司或創(chuàng)業(yè)團隊,同時指導學生開展創(chuàng)業(yè)活動,努力提升其創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力。

再次,“成功人士系列訪談”可以通過家長事業(yè)成功背后的經歷和路程,來激發(fā)在校大學生的專業(yè)學習及技能提高等的潛力,提高未來就業(yè)能力和市場能力。其中有三個優(yōu)勢:一對引導和教育大學生專業(yè)學習,就創(chuàng)業(yè)來說,這些來自家長中的成功者的成功事跡更具有普遍性和代表性,因而更具有教育意義,畢竟像馬云或丁磊等是極為少見的;二對于被邀請過來的家長來說,去自己小孩的學校做一場關于自己如何“發(fā)家的宣講”,其實是一個很好的讓家長了解學校教育行為的有效的方法,可以加強學校、家長及其企業(yè)之間的聯(lián)系;三對于學校的教育目標來說,這無疑也是投入最少、效益最大的工作。

校內導師,校外顧問,成功人士在學校的宣講以及對學生的創(chuàng)業(yè)指導,無疑是對創(chuàng)業(yè)型社團建設的一個有力的智力支持和保障。通過導師的理論指導,校外顧問的鼓勵支持,加上成功人士的經驗傳授,學生可以從他們身上學到不少,包括提高實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,調整良好心態(tài),學習管理知識等等。

(三)充分利用校外資源,廣泛聯(lián)系企業(yè)和其他社會單位,積極創(chuàng)建學生校外實踐基地,真正為學生參與創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)造有效的途徑

在高校社團文化迅速發(fā)展的今天,越來越多的商家將投資眼光聚焦到具有蓬勃生命力和強大活動力的社團創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動上來。他們希望通過社團文化活動這一載體擴大其在高校龐大市場的影響力,并發(fā)掘培養(yǎng)潛在市場及客戶。而高校各大學生社團在自我創(chuàng)業(yè)發(fā)展,品牌文化塑造、傳承的同時,也需要社會力量的扶持、正確引導以及資金贊助,從而逐漸接觸社會,了解社會并最終融入社會。

因此在建設創(chuàng)業(yè)型社團時,學校要充分利用校外資源,廣泛聯(lián)系企業(yè)和其他社會單位,積極創(chuàng)建學生校外實踐基地,真正為學生參與創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)造有效地途徑。

由于學生自身資源有限,因此大學生在以往的創(chuàng)業(yè)過程中常常遇到沒有門路、缺乏資金、場地等困難。對于這些問題,學校可以通過學生創(chuàng)業(yè)實踐基地向創(chuàng)業(yè)大學生提供實踐平臺,并在資金、場地等方面給予一定的幫助,為創(chuàng)業(yè)大學生當好領路者和開門人,提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率做好基礎性的工作。

學生在創(chuàng)業(yè)實踐基地實踐或者實習過程中,可以使投資商家更深入、更全面地認識到高校社團文化的獨特優(yōu)勢和巨大潛力,也可以讓高校社團進一步接觸社會、融入社會。與企業(yè)的接洽,與企業(yè)的交流,能夠搭建企業(yè)與高校社團之間良好的互動,也為高校學子創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新打造了良好的條件,從而達到雙贏的目的。

(四)加強創(chuàng)業(yè)培訓教育,使學生具備較好的創(chuàng)業(yè)技能和良好的創(chuàng)業(yè)素質

創(chuàng)業(yè)型社團的建設,要使有志向的大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀和成功的創(chuàng)業(yè)心態(tài),學習到基本的創(chuàng)業(yè)思路和方法,掌握多種成功創(chuàng)業(yè)的模式,懂得運用更多的工商、稅務、金融、管理、市場營銷等常識發(fā)展自己的企業(yè)及學會選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項目。

基于這一目標,浙江財經學院東方學院創(chuàng)業(yè)型社團引進了SYB和加長型成功創(chuàng)業(yè)培訓模式,通過“以學生為中心”、“在做中學”的培訓方式,使學生作為雇員接受公司經營所涉及到的各方面的鍛煉,有利于學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力、獨立工作能力、協(xié)調能力、應變能力的形成。

加長型成功創(chuàng)業(yè)培訓是以各大、中專院校為主要受訓群體,融合創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實踐、兼容或靈活對接了各類創(chuàng)業(yè)培訓課程的創(chuàng)業(yè)教育與模擬實戰(zhàn)課程。培訓的宗旨是:提升學生就業(yè)能力,培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識,為今后創(chuàng)業(yè)就業(yè)打好堅實的基礎。

創(chuàng)業(yè)培訓通過創(chuàng)業(yè)理論知識傳授并提供全球性的模擬經營平臺的方式,讓受訓學生體驗真實的商業(yè)環(huán)境和商業(yè)行為,在實訓中不斷改正錯誤,培養(yǎng)和提升學生的辦公能力、業(yè)務能力以及社會能力,有效降低未來創(chuàng)業(yè)的風險。創(chuàng)業(yè)培訓還為解決學生在集體創(chuàng)業(yè)中的問題,培養(yǎng)和增強學生在團隊創(chuàng)業(yè)中所需的各種能力。在培訓中,以大學生企業(yè)初期可能出現(xiàn)的一些問題進行針對性的解答,為大學生今后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了寶貴的借鑒經驗。

(五)形成完善的科研競賽體系,以科研活動帶動創(chuàng)業(yè)實踐

競賽是培養(yǎng)大學生競爭意識的良好途徑,促進創(chuàng)新成果競爭交流的科技競賽體系對培養(yǎng)創(chuàng)新人才意義重大。

在不斷的工作實踐中,浙江財經學院東方學院構建了一個以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的多級競賽體系。第一是挑戰(zhàn)杯全國大學生課外學術科技作品競賽、挑戰(zhàn)杯全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等在全國影響較大的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類競賽;第二是指與上面競賽相對應的省級競賽;第三是指除上述主要競賽之外,專業(yè)針對性較強的競賽,如電子商務競賽、多媒體大賽、財會信息化大賽等。為配合全國、全省性競賽,在校內組織相應的選拔賽,形成全國、省、校、院多級競賽體系。

迄今為止,創(chuàng)業(yè)社已經多次承辦校內外各項競賽,如:“金蝶杯”全國高校企業(yè)經營實踐模擬精英賽杭州半區(qū)賽,“想法全明星創(chuàng)業(yè)在杭州”——第一屆Ideapad大學生商業(yè)實戰(zhàn)大賽中部賽等創(chuàng)業(yè)經營競賽,同時也積極參加如全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽浙江省選拔賽、第一屆“賽伯樂杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽等。這些都很好地促進了我院創(chuàng)業(yè)教育的探索和發(fā)展。

學生科研課題研究也是東方學院提升學生競爭意識的重要手段。每年進行的校級、院級兩類科研課題申報活動。今年已經開始的創(chuàng)業(yè)孵化項目申報活動,在學生中引起了廣泛的反響。申報數量和質量逐年提升,其中不乏具有實際運用意義的創(chuàng)業(yè)型課題研究,為創(chuàng)業(yè)實踐教育創(chuàng)造了良好的科研氛圍。

競賽和科研活動需要學生的團結協(xié)作精神,社團建設也需要這種團隊精神。在創(chuàng)業(yè)型社團建設過程中,形成完善的科研競賽體系,可以為高校創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境和科研氛圍。

參考文獻:

[1]賀偉,杜桂萍.大學生創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)途徑.遼寧科技大學學報,2008,31(2).