宋友瓊

【摘 要】本文從高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)要求入手，分析課程實(shí)施與課程教學(xué)的關(guān)系，如何做到課程與教學(xué)的統(tǒng)一，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

【關(guān)鍵詞】高職高專英語(yǔ)課程 課程實(shí)施 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

在教育領(lǐng)域中，課程定義大致可歸結(jié)為如下三類：1.指所有學(xué)科（教學(xué)科目）的總和，或?qū)W生在教師指導(dǎo)下各種活動(dòng)的總和，這通常被稱為廣義的課程；狹義的課程是指一門學(xué)科或一類活動(dòng)。2.課程作為目標(biāo)或計(jì)劃，這種課程定義把課程視為教學(xué)過(guò)程要達(dá)到的目標(biāo)，教學(xué)的預(yù)期結(jié)果或教學(xué)的預(yù)先計(jì)劃。3.課程作為學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)。這種定義把課程視為學(xué)生在教師指導(dǎo)下所獲得的經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)，以及學(xué)生自發(fā)獲得的經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)。

課程與教學(xué)的統(tǒng)一在本質(zhì)上是由經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)決定的。課程與教學(xué)統(tǒng)一的第一個(gè)內(nèi)涵是教材與方法的內(nèi)在連續(xù)性，第二個(gè)內(nèi)涵是目標(biāo)與手段的內(nèi)在連續(xù)性。

課程與教學(xué)具有內(nèi)在的統(tǒng)一和聯(lián)系，包括：第一，內(nèi)在的整合了教學(xué)，教學(xué)是課程實(shí)施的核心環(huán)節(jié)和基本途徑。離開(kāi)了教學(xué)，課程實(shí)施是不可思議的。第二，課程實(shí)施研究與教學(xué)研究具有內(nèi)在的互補(bǔ)性。教學(xué)研究有助于理解課程實(shí)施過(guò)程的內(nèi)在機(jī)制；課程實(shí)施研究則有助于理解教學(xué)的本質(zhì)，從而為教學(xué)設(shè)計(jì)提供新的視野。

課程實(shí)施的三種基本取向——忠實(shí)取向、相互適應(yīng)取向、課程創(chuàng)生取向——實(shí)際體現(xiàn)不同教育價(jià)值觀與課程價(jià)值觀。

《高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中提出了“以實(shí)用為主，以應(yīng)用為目的”的教學(xué)思想，英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。這一具有高職高專教育特色并充分體現(xiàn)了大學(xué)外語(yǔ)改革方向的嶄新的教學(xué)理念得到教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，各省市教育主管部門和廣大高職師生的充分肯定。

《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》的教學(xué)目的是：通過(guò)180-220學(xué)時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)和書(shū)面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語(yǔ)的交際能力打下基礎(chǔ)。

鑒于目前高職高專和成人高專學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)水平差異較大，本課程的教學(xué)要求分為A、B兩級(jí)，實(shí)行分級(jí)指導(dǎo)。A級(jí)是標(biāo)準(zhǔn)要求，B級(jí)是過(guò)渡要求。入學(xué)水平較高的學(xué)生應(yīng)達(dá)到A級(jí)的要求，入學(xué)水平較低的學(xué)生至少應(yīng)達(dá)到B級(jí)要求。隨著入學(xué)英語(yǔ)水平的不斷提高，學(xué)生均應(yīng)達(dá)到A級(jí)要求。

本課程在加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。學(xué)生要達(dá)到下列要求：

1.詞匯

A級(jí)：認(rèn)知3400個(gè)英語(yǔ)單詞（包括入學(xué)時(shí)要求掌握的1600個(gè)詞）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對(duì)其中2000個(gè)左右的單詞能正確拼寫，英漢互譯。學(xué)生還應(yīng)結(jié)合專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，認(rèn)知400個(gè)專業(yè)英語(yǔ)詞匯。B級(jí)：認(rèn)知2500個(gè)英語(yǔ)單詞（包括入學(xué)時(shí)要求掌握的1000個(gè)詞）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對(duì)其中1500左右的單詞能正確拼寫，英漢互譯。

2.語(yǔ)法

掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯中能正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。3.聽(tīng)力

A級(jí)：能聽(tīng)懂日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)中使用的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、發(fā)音清楚、語(yǔ)速較慢（每分鐘120詞左右）的英語(yǔ)對(duì)話和不太復(fù)雜的陳述，理解基本正確。

B級(jí)：能聽(tīng)懂涉及日常交際的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、發(fā)音清楚、語(yǔ)速較慢（每分鐘110詞左右）的英語(yǔ)簡(jiǎn)短對(duì)話和陳述，理解基本正確。4.口語(yǔ)

A級(jí)：能用英語(yǔ)進(jìn)行一般的課堂交際，并能在日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

B：掌握一般的課堂用語(yǔ)，并能在日常涉外活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。5.閱讀

A級(jí)：能閱讀中等難度的一般題材的簡(jiǎn)短的英文資料，理解正確。在閱讀生詞不超過(guò)總詞數(shù)3%的英語(yǔ)資料時(shí)，閱讀速度不低于每分鐘70詞。能讀懂通用的簡(jiǎn)短實(shí)用文字材料，如信函、技術(shù)說(shuō)明書(shū)、合同等，理解正確。

B級(jí)：能閱讀中等難度的一般題材的簡(jiǎn)短英文資料，理解正確。在閱讀生詞不超過(guò)3%的英文資料時(shí)，閱讀速度不低于每分鐘50詞。能讀懂通用的簡(jiǎn)短實(shí)用文字材料，如信函、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等，理解基本正確。6.寫作

A級(jí)：能就一般性題材，在30分鐘內(nèi)寫出80-100詞的命題作文：能填寫和模擬套寫簡(jiǎn)短的英語(yǔ)應(yīng)用文，如填寫表格與單證，套寫簡(jiǎn)歷、信函等，詞句基本正確，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤，格式恰當(dāng)，理解基本正確。

B級(jí)：能運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法寫出簡(jiǎn)單的短文：能用英語(yǔ)填寫表格，套寫便函、簡(jiǎn)歷等，詞句基本正確，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤，格式基本恰當(dāng)，表達(dá)清楚。7.翻譯（英譯漢）

A級(jí)：能借助詞典講中等難度的一般題材的文字材料和對(duì)外交往的一般業(yè)務(wù)文字材料譯成漢語(yǔ)。理解正確，譯文達(dá)意，格式恰當(dāng)。在翻譯生詞不超過(guò)5%的實(shí)用文字材料時(shí)，筆譯速度每小時(shí)250個(gè)英語(yǔ)單詞。

B級(jí)：能借助詞典講中等偏下難度的一般題材的文字材料譯成漢語(yǔ)。理解正確，譯文達(dá)意。

高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的原則的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)《高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)要求》具有重要的指導(dǎo)意義。因此高職高專英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)原則應(yīng)符合《高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生和社會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。強(qiáng)調(diào)在教師指導(dǎo)下培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力，高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)是教師針對(duì)性的導(dǎo)讀講解與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建語(yǔ)言體系相結(jié)合的教學(xué)模式，符合外語(yǔ)教學(xué)規(guī)律。最后，高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，學(xué)會(huì)從真實(shí)的語(yǔ)言材料中獲取有用的信息，鍛煉自學(xué)的能力，提高英語(yǔ)交際水平。

在英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)盡量使用英語(yǔ)，實(shí)踐證明，只有在教學(xué)中加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐，多使用英語(yǔ)，讓學(xué)生大量接觸英語(yǔ)，并沉浸在使用英語(yǔ)的氛圍中，才能有效地排除母語(yǔ)的干擾，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，把日常生活中的常用會(huì)話搬上課堂，為學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)創(chuàng)造條件。要求學(xué)生在課堂上盡量養(yǎng)成用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)句子回答問(wèn)題的習(xí)慣。課堂上創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)會(huì)話的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生的參與性較高，興趣濃厚，可以在課外組織學(xué)生參加一些英語(yǔ)課外活動(dòng)，就能更好地鞏固、加深、拓寬他們?cè)谡n堂上所學(xué)到的知識(shí)。我們可以舉辦一些英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、演講比賽，或者舉辦英語(yǔ)角，英文歌曲比賽等等……

因此，為了彌補(bǔ)高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)的不足，教師可以在教學(xué)中嘗試著將過(guò)程教學(xué)法和體裁教學(xué)法運(yùn)用進(jìn)來(lái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、多媒體包括各種磁帶、光盤為學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育司.高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)要求.高等教育出版社，2000.

[2]上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004.

[3]張華.課程與教學(xué)論.上海教育出版社，上海實(shí)際出版社集團(tuán).

(作者單位：宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系）