孫博玲

[摘要]創(chuàng)新能力是本科畢業(yè)生應(yīng)具備的基本能力之一。著重探討在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體方法。

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)設(shè)計(jì) 創(chuàng)新能力 高等教育 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0320133－01

21世紀(jì)是一個(gè)以知識(shí)智力和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人的知識(shí)智力和創(chuàng)新能力將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的主在要源泉和動(dòng)力。將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到高等學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的必然，也是教育自身發(fā)展需要。在大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的過(guò)程中，畢業(yè)設(shè)計(jì)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最重要環(huán)節(jié)之一，也是學(xué)校教學(xué)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是四年大學(xué)生活最后一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。然而受傳統(tǒng)觀念和教育體制的影響，教師和學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的目的、意義和作用的認(rèn)識(shí)不足，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)一直不受重視。

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生成為科研人員或工程技術(shù)人才之前需要完成的關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié)。它是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而不是單純對(duì)解決專業(yè)技術(shù)問(wèn)題的培養(yǎng)。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相當(dāng)活躍，競(jìng)爭(zhēng)激烈，這就要求大學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，很好的外語(yǔ)應(yīng)用能力、自學(xué)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，而這諸多能力中重點(diǎn)是創(chuàng)新精神。

2．畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)大學(xué)生探索真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，在提高大學(xué)生綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)方面具有不可替代的作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是未來(lái)工作的預(yù)演，是其終生受用的怎樣工作的第一課。

3．畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程充滿了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的創(chuàng)新活動(dòng)，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)本身對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性提出了要求，不具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維很難完成一篇高質(zhì)量的論文。這種創(chuàng)造性思維貫穿從構(gòu)思、文獻(xiàn)調(diào)研、論證及完成設(shè)計(jì)目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程。

二、啟發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新性思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力貫穿畢業(yè)設(shè)計(jì)始終

（一）科學(xué)選題啟發(fā)創(chuàng)新

選題不僅可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，更是學(xué)生進(jìn)行實(shí)證科研訓(xùn)練的開(kāi)端和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)工作作風(fēng)的開(kāi)始，也是能否使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。首先，選題一定要公開(kāi)、實(shí)行雙向選擇。在第七學(xué)期中我院向中級(jí)以上職稱的教師征集畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并要求教師對(duì)題目進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，如題目的類型、研究?jī)?nèi)容、實(shí)現(xiàn)方法、學(xué)生必須具備的專業(yè)知識(shí)和參考書(shū)目等，然后經(jīng)院學(xué)術(shù)委員會(huì)審查后公布在網(wǎng)上。為了避免多個(gè)學(xué)生選報(bào)同一個(gè)題目，要求每個(gè)學(xué)生填報(bào)三個(gè)選題志愿，最終由指導(dǎo)教師及全體教師權(quán)衡后進(jìn)行分配。學(xué)生和老師的雙向選擇，最大限度的提高選題的公正度和滿意度。其次，選題要在指導(dǎo)教師正確引導(dǎo)下進(jìn)行。為了使學(xué)生在選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目上體現(xiàn)自己的專業(yè)興趣和創(chuàng)新精神，指導(dǎo)教師要在選題時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于選擇較高深的題目，對(duì)那些普通題目，要求學(xué)生亮出亮點(diǎn)，做出特色。要善于啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感和潛在的創(chuàng)造力。

（二）認(rèn)真開(kāi)題引導(dǎo)創(chuàng)新

選好題目后，指導(dǎo)教師下達(dá)課題任務(wù)。學(xué)生收到任務(wù)書(shū)后，開(kāi)始查閱教師指定的參考資料，在深入消化的基礎(chǔ)上，提出設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)思路，并進(jìn)行全面細(xì)致的論證，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。在這個(gè)過(guò)程中，指導(dǎo)教師最重要的作用是“引導(dǎo)”。針對(duì)課題任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)多角度思考，尋求解決問(wèn)題的不同方法，鼓勵(lì)學(xué)生不固守已有的概念，積極探索、創(chuàng)新。

開(kāi)題時(shí)，評(píng)審小組根據(jù)學(xué)生的自述和開(kāi)題報(bào)告書(shū)，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新、是否達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求以及完成設(shè)計(jì)的可行性進(jìn)行考核，并對(duì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、廣度、深度、重點(diǎn)和難點(diǎn)等提出具體的修改意見(jiàn)，不合格的一定要另?yè)駮r(shí)間重新開(kāi)題，嚴(yán)把開(kāi)題關(guān)。開(kāi)題切實(shí)加強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計(jì)前期的檢查力度，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和主觀能動(dòng)性，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)質(zhì)量和效率。嚴(yán)把開(kāi)題關(guān)，不僅有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀苗子，而且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足。開(kāi)題使科研設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。

（三）精心指導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新

在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)貫穿始終。例如當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師要抓住機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起討論，結(jié)合自己科研工作中的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格來(lái)影響學(xué)生，尋找解決困難的辦法，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高他們獨(dú)立工作和科研的素質(zhì)。另外撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯指導(dǎo)到一稿、二稿、三稿的修改和定稿都是培養(yǎng)創(chuàng)新的良好時(shí)機(jī)。指導(dǎo)教師要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)，把創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行到底。

（四）控制質(zhì)量實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作的監(jiān)控，是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的一項(xiàng)不可缺少的措施。選題申報(bào)要注明課題來(lái)源，陳述其意義、特點(diǎn)、性質(zhì)。確保一人一題，淘汰不合理題目。對(duì)學(xué)生自擬題目，具有創(chuàng)新精神的要給予獎(jiǎng)勵(lì)。一旦選題確定，不可隨意更改，否則難以控制。

建立定期檢查制度。開(kāi)展定期定期檢查是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的有效手段。一部分學(xué)生理論分析和文獻(xiàn)資料檢索能力較差，只是對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行梳理和重組，不進(jìn)行任何分析，只要與題目有關(guān)的就拼湊在一起，導(dǎo)致內(nèi)容陳舊，缺乏深度和新意，這就更需要指導(dǎo)教師的監(jiān)控。監(jiān)控分前期、中期和后期，并對(duì)全過(guò)程進(jìn)行記錄以保證論文的質(zhì)量。

制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先看設(shè)計(jì)是否進(jìn)行了一些實(shí)際性的工作，在這些實(shí)際工作中是否應(yīng)用了新的手段來(lái)解決一些問(wèn)題，是否有自己新觀點(diǎn)。其次看設(shè)計(jì)中是否運(yùn)用了新的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并對(duì)處理提出了自己的觀點(diǎn)或合理的解釋。對(duì)無(wú)法解釋的指出存在問(wèn)題。最后看畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生的創(chuàng)新工作與前人有什么不同，取得了哪些成果。運(yùn)用這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)畢來(lái)設(shè)計(jì)進(jìn)行檢查，同時(shí)學(xué)生也明白了什么是具有創(chuàng)新精神優(yōu)秀畢業(yè)論文。

總之，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)有著不可替代的作用。它是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要環(huán)節(jié)。因此畢業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使他盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，并為后續(xù)就業(yè)鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注：本文是哈爾濱學(xué)院新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目成果。

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