王　琰

[摘要]本文試對(duì)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)做探討，旨在闡述該法在教學(xué)中的重要作用。英語教學(xué)中，通過營(yíng)造一種輕松和諧的教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，激活學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與審美價(jià)值觀的養(yǎng)成具有促進(jìn)作用，有利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]新課程 英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

《九年義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)注意的問題”指出：“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)

生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……”這就意味著作為靈活性很強(qiáng)的英語學(xué)科，在教學(xué)中更應(yīng)該提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師從旁指導(dǎo)的新穎教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造自我發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)英語高效教學(xué)的目的。

一、創(chuàng)建和諧課堂，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要條件

課堂教學(xué)過程實(shí)際上是在一定的情境下，師生之間以飽滿的情緒進(jìn)行交流，是學(xué)生饒有興趣、愉快地學(xué)習(xí)，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的過程?！案腥诵恼?，莫先乎情?！闭n堂教學(xué)中，教師要努力做到教態(tài)親切自然，莊重而不矯飾，謙和而不傲慢，積極營(yíng)造親切、和諧、關(guān)愛、融洽的課堂氣氛，努力使學(xué)習(xí)輕松愉快、思維活動(dòng)敏捷、感知靈敏快捷。這種師生互尊、情感共勉必將提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性。

如在教學(xué)“save manatees”這一單元時(shí)，由于這一單元的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，許多相關(guān)動(dòng)物知識(shí)，學(xué)生在歷史與社會(huì)、科學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)過，在日常生活中也接觸過。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物對(duì)人類的重要作用，體會(huì)動(dòng)物對(duì)提高人類生活質(zhì)量所做出的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲、人與動(dòng)物相互依存的關(guān)系。這節(jié)課的問題與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，是在創(chuàng)設(shè)了實(shí)際情景的前提下進(jìn)行的，同學(xué)們充滿激情的討論、活躍的思維、高漲的情緒使課堂變得活躍起來。這種開放的教學(xué)過程不僅對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)的喚醒、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、思維品質(zhì)的提升起到了其他教學(xué)方式所無法比擬的教學(xué)效果，而且還讓學(xué)生在緊張的課堂教學(xué)中提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

二、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)法，為培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力提供方法

科學(xué)的方法是高效學(xué)習(xí)英語的保證。特別是在知識(shí)更新日益頻繁的今天，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、具備獨(dú)立獲取知識(shí)的能力更是顯得愈加重要。只有既學(xué)到了知識(shí)又掌握了科學(xué)的方法，才能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)?！拔磥淼奈拿げ辉偈遣蛔R(shí)字的人，而是那些不善于掌握學(xué)習(xí)方法、不會(huì)自主學(xué)習(xí)的人?！睘榇?，教師要根據(jù)學(xué)科自身的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在教學(xué)的過程中自始至終有意識(shí)地貫穿學(xué)法指導(dǎo)，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一部分。

教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)和鞏固的指導(dǎo)，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做到以下幾個(gè)方面：（1）廣泛閱讀。要學(xué)好英語，就必須進(jìn)行大量的閱讀，這是提高英語水平最有效的方法?？梢越o學(xué)生介紹一些英語報(bào)刊雜志或英語閱讀書籍，讓學(xué)生通過大量閱讀來擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國(guó)家習(xí)俗的了解，培養(yǎng)英語語感。（2）重視語言運(yùn)用。語言學(xué)習(xí)的最終目的是達(dá)到用英語進(jìn)行交際的目的，從而獲取有用信息。因此，只有讓學(xué)生不斷地使用英語，才能把語言知識(shí)轉(zhuǎn)變成語言技能。毫無疑問，教師就得讓學(xué)生多讀、多聽、多寫。（3）重視應(yīng)試技巧。各種人才的選拔都離不開考試，其實(shí)考試無錯(cuò)，必須學(xué)會(huì)考試的技能?？荚囈膊⒎且欢ㄒ蠋焷聿贾?，學(xué)生自己可以進(jìn)行自我檢測(cè)?？梢哉乙粋€(gè)比較集中的時(shí)間，做完一套題，然后對(duì)一下答案，看看自己掌握知識(shí)的情況，再研究一下錯(cuò)誤的答案，不懂的可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的主體作用

英語中有句諺語：“You can take a horse to the river, but you can not make him drink.”可見，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是何等重要。令人欣慰的是，“以人為本”的教育理念越來越深入人心，但為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮其主體作用，教師還必須做到：（1）確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合，促使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在講《牛津英語》中的“colours”時(shí),我們?cè)趯W(xué)習(xí)red、 black、 yellow、 blue、 white、 brown、green、 purple、pink、 orange、 grey等表示顏色的單詞時(shí)，可讓學(xué)生通過一系列的活動(dòng)鞏固新詞。先是看圖回答，圖中的物品是什么顏色的。為了引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生走出座位，到四周的墻上找找老師所說的顏色。由于這一活動(dòng)可以走出座位，學(xué)生的興趣一下子就高漲起來，又由于必須小組共同參與，當(dāng)小組中有同學(xué)出錯(cuò)，同組的同學(xué)就會(huì)教他，幫助他糾正錯(cuò)誤，從而讓學(xué)生在活動(dòng)中自己教會(huì)自己。最后，讓學(xué)生按要求拿出相應(yīng)顏色的彩筆，拿對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，可以讓學(xué)生自由地動(dòng)起來，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（2）強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。English can not be taught. It must be learned.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不能把學(xué)生看作是簡(jiǎn)單的認(rèn)知體，要把他們看成是有完整生命的人。教師要通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受中走出來，把自身當(dāng)作認(rèn)知的對(duì)象。學(xué)生們必須認(rèn)識(shí)到只有通過自己的努力方可獲得良好的學(xué)習(xí)效果。（3）引導(dǎo)學(xué)生善于自我激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。調(diào)查結(jié)果表明，影響外語學(xué)習(xí)的主要因素是：動(dòng)機(jī)占33%，才能占33%，智力占20%，其他占14%。由此可見，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)的過程起著積極的促進(jìn)作用。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，才可以有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。因此，在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其在主觀上產(chǎn)生動(dòng)力，督促自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，以發(fā)揮其自主性。

四、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，能有效提升英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)必不可少的。愛迪生說：“偉大人物最明顯的標(biāo)志就是他具有堅(jiān)強(qiáng)的意志?！睘榇?，在教學(xué)過程中，教師要注重心理素質(zhì)教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的意志力和克服困難的精神。特別是對(duì)學(xué)習(xí)上一時(shí)存在困難的學(xué)生，要格外關(guān)懷和呵護(hù)，努力從心理健康的角度調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)心理，及時(shí)幫助他們克服困難。教師應(yīng)盡最大努力去輔助和感化他們，使其樹立自信心，逐步踏上自主學(xué)習(xí)的階梯，與其他同學(xué)一起分享求知的樂趣和成功的喜悅。

總之，在英語課堂中，要讓學(xué)生自主發(fā)展，尊重個(gè)體差異，牢固樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，注重個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)真正成為能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的有效教學(xué)目的。