胡　曦

【摘 要】開設(shè)音樂欣賞課可以在各方面對大學生的修養(yǎng)和精神層面得以全面的提升。音樂教育作為現(xiàn)在最有感染力和最通俗化的藝術(shù)方式，對培養(yǎng)大學生生活的藝術(shù)、個性的建構(gòu)和創(chuàng)造力等方面具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】高校 音樂欣賞課 大學生 素質(zhì)教育

21世紀的人才培養(yǎng)不只是局限于單一的培養(yǎng)模式，而是要通過多種方法和途徑來提高學生的各方面素質(zhì)，不僅在專業(yè)上的突破更重要的是對學生的精神層面的熏陶，而音樂熏陶則是最好的載體之一。開設(shè)音樂欣賞課程通過不同教材可以在各方面對大學生的修養(yǎng)和精神層面得以全面的提升。音樂教育作為現(xiàn)在最有感染力和最通俗化的藝術(shù)方式，對培養(yǎng)大學生生活的藝術(shù)、個性的建構(gòu)和創(chuàng)造力等方面具有重要作用。

一、音樂欣賞對大學生培養(yǎng)的作用

學校不僅是培養(yǎng)學生的專業(yè)能力的地方，更重要的是它是教育人的重要陣地，人才培養(yǎng)首先強調(diào)的是培養(yǎng)“人”。這里是指人的品德、修養(yǎng)、內(nèi)涵，然后才是培養(yǎng)“才”即專業(yè)知識和技能。音樂欣賞課程的開設(shè)有助于從藝術(shù)的角度開提高大學生的個方面素質(zhì)

1.賞課程有助提高大學生的思想道德素質(zhì)

任何一門藝術(shù)都是一種思想的升華，在音樂的世界中任何一首樂曲也蘊涵著作者的思想、心情和他們的故事。很多歌曲里面有飽含對祖國熱愛的深情，有的表達的是對老師的尊重，對父母的感激，對朋友的珍惜，很多能夠為我們大家所接受的藝術(shù)大家們的作品往往是能夠給人們在思想上有一種鼓舞，有一些共鳴的作品。比如由劉熾作曲喬羽填詞的電影《上甘嶺》的插曲《我的祖國》是大家從小到大都耳熟能詳?shù)母枨Ｋ还卜譃槿蚊慷斡址譃楠毘糠峙c合唱部分兩小段。歌曲獨唱部分抒情委婉，一唱三嘆，有中國北方民歌風格。合唱部分則氣勢磅礴，將獨唱部分的內(nèi)容進一步發(fā)揮升華。通過這首歌曲的賞析我們不僅可以在歌詞上理解填詞者對祖國的滿懷深情，對譜曲的作者那種對家鄉(xiāng)的回憶對祖國悠久歷史的歌頌和對保衛(wèi)祖國的果敢決心都可以從歌曲中體會出來。通過各種題材的教學內(nèi)容不僅可以通過歌曲來提高學生鑒賞作品的水準，而且可以在每個作者對歌曲中抒發(fā)的情感產(chǎn)生共鳴從而在思想上接受一次再教育。

2.樂欣賞課程有利于大學生開闊文化視野

音樂是不分民族、地域、時空和階層的，不同的音樂不同的樂器有著它不同的產(chǎn)生背景和故事。在對每個作品進行賞析的時候為了使學生更好地理解作品所想要表達的內(nèi)涵，我們在教學的時候同時也會對作品進行背景介紹。這里面就含蓋了大量的人文知識內(nèi)容。例如，古曲《十面埋伏》就是楚漢相爭中以漢軍為主觀描寫垓下之戰(zhàn)的情景，古琴曲《廣陵散》則是據(jù)《戰(zhàn)國策》及《史記》中記載：韓國大臣嚴仲子與宰相俠累有宿仇，而聶政與嚴仲子交好，他為嚴仲子而刺殺韓相，體現(xiàn)了一種“士為知已者死”的情操。

3.樂欣賞課程有助于啟發(fā)學生發(fā)散自己的思維

李嵐清同志曾經(jīng)說過：“音樂的美育功能還不是一般地提高審美能力和陶冶情操等，它對人的智力開發(fā)，特別是提高人的想象力和創(chuàng)意動力，鍛煉表達和解決問題的能力等方面都有幫助，音樂對社會的文明進步有著深遠的影響……我們能不能想個辦法對他們進行這方面普及的教育，給他們補上一課……使得這批跨世紀的青年知識分子能夠有這方面必要的修養(yǎng)……”音樂情感的藝術(shù)，人們在欣賞音樂的過程中提高人的思想意境和高尚情操，給人以美的享受。科學家福里奇曾經(jīng)指出“感情上音樂帶給人快感，近似于創(chuàng)造思維活動帶給認的快感，而適當?shù)囊魳纺軌驇椭斐蛇m合于創(chuàng)造思維的情緒”。情感的體驗往往能夠激發(fā)人內(nèi)心震撼他們主觀的體驗可以達到審美的理解和領(lǐng)悟使他們的思想更加寬廣發(fā)散自己的思維，提高想象力。

二、高校開設(shè)音樂欣賞課的教學現(xiàn)狀

1.時少達不到教學目的

目前大多數(shù)高校的音樂欣賞課開設(shè)的課時大概在36個學時左右，設(shè)置的學分一般在1到2個學分。而大多數(shù)的大學生由于我國的應試教育的體制下，在中學階段音樂課往往給文化課程讓位致使學生長期以來并沒有接受大綱要求的音樂教育，他們的音樂修養(yǎng)多數(shù)偏低。通過36個學時的學習時間想達到讓學生初步掌握樂理知識提高他們對各類樂曲的鑒賞能力的目的是很困難的。

2.資的來源不能勝任高校音樂欣賞課程的教學任務(wù)

現(xiàn)在高校藝術(shù)公共課的教師大多數(shù)是音樂學院培養(yǎng)的師資。他們的接受的專業(yè)學習往往是單一的西洋音樂或者民族音樂或者是主修的某一種樂器。一般在單一的專業(yè)方面有較高的學識，但是音樂知識的寬度不夠，對于從各個層次來培養(yǎng)學生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)的能力不夠，不能滿足學生在音樂欣賞課上對各類音樂了解的需求。

3.學內(nèi)容和教法不符合大學生的現(xiàn)實情況

根據(jù)筆者了解音樂欣賞課的教學內(nèi)容大部分都是西方的交響樂。對于大多數(shù)學生來講這些教學內(nèi)容與他們熟識的民族音樂不靠近，用這一類教材來教授他們常常不可以提高他們對這門課程的學習興趣，成了一個混學分的課堂。加之很多教師只是在課堂上放放音樂對學生不講解作品不輔導學生鑒賞作品的方法，往往從大的方面介紹一下播放的音樂作品這樣起不到好的效果，很難讓學生對作品有著全方位的認識，很難讓他們學習到對不同大類的音樂作品的方法。

三、對目前我國高校音樂欣賞課的幾點建議

1.加音樂欣賞的課時

藝術(shù)的熏陶不是一天兩天就可以有一個質(zhì)的飛躍的，不是一個學期就可以使學生真正可以入門的。很對學生雖然非常熱愛音樂，也很想提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)但苦于音樂欣賞課基本只有一個層次的教學內(nèi)容，沒有做到分階段的教學。他們想提高確找不到進一步提高他們音樂修養(yǎng)的地方。筆者在這里建議高校在設(shè)置課程的時候可以把音樂欣賞課分為音樂欣賞（一）和音樂欣賞（二）兩個階段的不同層次的和教學深度的課。不同水平的學生有著不同的選擇。這樣也是節(jié)約教學資源的一種體現(xiàn)。

2.師應該加強自身的知識寬度

現(xiàn)在大學的培養(yǎng)的音樂老師往往是偏重于一個方面的學習，即西洋音樂或者民族音樂，但是對于大學的公共課教育來說，學生要求的是全面的了解。作為老師就要在課下對不同的音樂類型都要進行深入的研究。最好結(jié)合音樂產(chǎn)生的背景來研究，這樣在上課的過程中會能夠使學生對自己欣賞的音樂有一個理性的認識，也增加了他們的知識面。

3.據(jù)實際調(diào)整教學內(nèi)容和教法

要打破一個教案上所有學生的課的這個老黃歷。要根據(jù)不同的學生設(shè)計不同的教學內(nèi)容，要根據(jù)時代的特點來讓選擇教學內(nèi)容。不能單一，而要廣泛，要讓學生全面的了解各種不同類型的音樂，接收不同地域文化的訊息。要在讓學生欣賞音樂的同時給他們講解作品的背景，內(nèi)容表達的意思和其神韻。使學生在感性和理性上所欣賞的作品有雙重的認識。

參考文獻：

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