胡　曦

【摘 要】開設(shè)音樂欣賞課可以在各方面對大學(xué)生的修養(yǎng)和精神層面得以全面的提升。音樂教育作為現(xiàn)在最有感染力和最通俗化的藝術(shù)方式，對培養(yǎng)大學(xué)生生活的藝術(shù)、個性的建構(gòu)和創(chuàng)造力等方面具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】高校 音樂欣賞課 大學(xué)生 素質(zhì)教育

21世紀(jì)的人才培養(yǎng)不只是局限于單一的培養(yǎng)模式，而是要通過多種方法和途徑來提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，不僅在專業(yè)上的突破更重要的是對學(xué)生的精神層面的熏陶，而音樂熏陶則是最好的載體之一。開設(shè)音樂欣賞課程通過不同教材可以在各方面對大學(xué)生的修養(yǎng)和精神層面得以全面的提升。音樂教育作為現(xiàn)在最有感染力和最通俗化的藝術(shù)方式，對培養(yǎng)大學(xué)生生活的藝術(shù)、個性的建構(gòu)和創(chuàng)造力等方面具有重要作用。

一、音樂欣賞對大學(xué)生培養(yǎng)的作用

學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力的地方，更重要的是它是教育人的重要陣地，人才培養(yǎng)首先強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)“人”。這里是指人的品德、修養(yǎng)、內(nèi)涵，然后才是培養(yǎng)“才”即專業(yè)知識和技能。音樂欣賞課程的開設(shè)有助于從藝術(shù)的角度開提高大學(xué)生的個方面素質(zhì)

1.賞課程有助提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)

任何一門藝術(shù)都是一種思想的升華，在音樂的世界中任何一首樂曲也蘊(yùn)涵著作者的思想、心情和他們的故事。很多歌曲里面有飽含對祖國熱愛的深情，有的表達(dá)的是對老師的尊重，對父母的感激，對朋友的珍惜，很多能夠?yàn)槲覀兇蠹宜邮艿乃囆g(shù)大家們的作品往往是能夠給人們在思想上有一種鼓舞，有一些共鳴的作品。比如由劉熾作曲喬羽填詞的電影《上甘嶺》的插曲《我的祖國》是大家從小到大都耳熟能詳?shù)母枨?。它一共分為三段每段又分為?dú)唱部分與合唱部分兩小段。歌曲獨(dú)唱部分抒情委婉，一唱三嘆，有中國北方民歌風(fēng)格。合唱部分則氣勢磅礴，將獨(dú)唱部分的內(nèi)容進(jìn)一步發(fā)揮升華。通過這首歌曲的賞析我們不僅可以在歌詞上理解填詞者對祖國的滿懷深情，對譜曲的作者那種對家鄉(xiāng)的回憶對祖國悠久歷史的歌頌和對保衛(wèi)祖國的果敢決心都可以從歌曲中體會出來。通過各種題材的教學(xué)內(nèi)容不僅可以通過歌曲來提高學(xué)生鑒賞作品的水準(zhǔn)，而且可以在每個作者對歌曲中抒發(fā)的情感產(chǎn)生共鳴從而在思想上接受一次再教育。

2.樂欣賞課程有利于大學(xué)生開闊文化視野

音樂是不分民族、地域、時空和階層的，不同的音樂不同的樂器有著它不同的產(chǎn)生背景和故事。在對每個作品進(jìn)行賞析的時候?yàn)榱耸箤W(xué)生更好地理解作品所想要表達(dá)的內(nèi)涵，我們在教學(xué)的時候同時也會對作品進(jìn)行背景介紹。這里面就含蓋了大量的人文知識內(nèi)容。例如，古曲《十面埋伏》就是楚漢相爭中以漢軍為主觀描寫垓下之戰(zhàn)的情景，古琴曲《廣陵散》則是據(jù)《戰(zhàn)國策》及《史記》中記載：韓國大臣嚴(yán)仲子與宰相俠累有宿仇，而聶政與嚴(yán)仲子交好，他為嚴(yán)仲子而刺殺韓相，體現(xiàn)了一種“士為知已者死”的情操。

3.樂欣賞課程有助于啟發(fā)學(xué)生發(fā)散自己的思維

李嵐清同志曾經(jīng)說過：“音樂的美育功能還不是一般地提高審美能力和陶冶情操等，它對人的智力開發(fā)，特別是提高人的想象力和創(chuàng)意動力，鍛煉表達(dá)和解決問題的能力等方面都有幫助，音樂對社會的文明進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響……我們能不能想個辦法對他們進(jìn)行這方面普及的教育，給他們補(bǔ)上一課……使得這批跨世紀(jì)的青年知識分子能夠有這方面必要的修養(yǎng)……”音樂情感的藝術(shù)，人們在欣賞音樂的過程中提高人的思想意境和高尚情操，給人以美的享受?？茖W(xué)家福里奇曾經(jīng)指出“感情上音樂帶給人快感，近似于創(chuàng)造思維活動帶給認(rèn)的快感，而適當(dāng)?shù)囊魳纺軌驇椭斐蛇m合于創(chuàng)造思維的情緒”。情感的體驗(yàn)往往能夠激發(fā)人內(nèi)心震撼他們主觀的體驗(yàn)可以達(dá)到審美的理解和領(lǐng)悟使他們的思想更加寬廣發(fā)散自己的思維，提高想象力。

二、高校開設(shè)音樂欣賞課的教學(xué)現(xiàn)狀

1.時少達(dá)不到教學(xué)目的

目前大多數(shù)高校的音樂欣賞課開設(shè)的課時大概在36個學(xué)時左右，設(shè)置的學(xué)分一般在1到2個學(xué)分。而大多數(shù)的大學(xué)生由于我國的應(yīng)試教育的體制下，在中學(xué)階段音樂課往往給文化課程讓位致使學(xué)生長期以來并沒有接受大綱要求的音樂教育，他們的音樂修養(yǎng)多數(shù)偏低。通過36個學(xué)時的學(xué)習(xí)時間想達(dá)到讓學(xué)生初步掌握樂理知識提高他們對各類樂曲的鑒賞能力的目的是很困難的。

2.資的來源不能勝任高校音樂欣賞課程的教學(xué)任務(wù)

現(xiàn)在高校藝術(shù)公共課的教師大多數(shù)是音樂學(xué)院培養(yǎng)的師資。他們的接受的專業(yè)學(xué)習(xí)往往是單一的西洋音樂或者民族音樂或者是主修的某一種樂器。一般在單一的專業(yè)方面有較高的學(xué)識，但是音樂知識的寬度不夠，對于從各個層次來培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)的能力不夠，不能滿足學(xué)生在音樂欣賞課上對各類音樂了解的需求。

3.學(xué)內(nèi)容和教法不符合大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況

根據(jù)筆者了解音樂欣賞課的教學(xué)內(nèi)容大部分都是西方的交響樂。對于大多數(shù)學(xué)生來講這些教學(xué)內(nèi)容與他們熟識的民族音樂不靠近，用這一類教材來教授他們常常不可以提高他們對這門課程的學(xué)習(xí)興趣，成了一個混學(xué)分的課堂。加之很多教師只是在課堂上放放音樂對學(xué)生不講解作品不輔導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品的方法，往往從大的方面介紹一下播放的音樂作品這樣起不到好的效果，很難讓學(xué)生對作品有著全方位的認(rèn)識，很難讓他們學(xué)習(xí)到對不同大類的音樂作品的方法。

三、對目前我國高校音樂欣賞課的幾點(diǎn)建議

1.加音樂欣賞的課時

藝術(shù)的熏陶不是一天兩天就可以有一個質(zhì)的飛躍的，不是一個學(xué)期就可以使學(xué)生真正可以入門的。很對學(xué)生雖然非常熱愛音樂，也很想提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)但苦于音樂欣賞課基本只有一個層次的教學(xué)內(nèi)容，沒有做到分階段的教學(xué)。他們想提高確找不到進(jìn)一步提高他們音樂修養(yǎng)的地方。筆者在這里建議高校在設(shè)置課程的時候可以把音樂欣賞課分為音樂欣賞（一）和音樂欣賞（二）兩個階段的不同層次的和教學(xué)深度的課。不同水平的學(xué)生有著不同的選擇。這樣也是節(jié)約教學(xué)資源的一種體現(xiàn)。

2.師應(yīng)該加強(qiáng)自身的知識寬度

現(xiàn)在大學(xué)的培養(yǎng)的音樂老師往往是偏重于一個方面的學(xué)習(xí)，即西洋音樂或者民族音樂，但是對于大學(xué)的公共課教育來說，學(xué)生要求的是全面的了解。作為老師就要在課下對不同的音樂類型都要進(jìn)行深入的研究。最好結(jié)合音樂產(chǎn)生的背景來研究，這樣在上課的過程中會能夠使學(xué)生對自己欣賞的音樂有一個理性的認(rèn)識，也增加了他們的知識面。

3.據(jù)實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教法

要打破一個教案上所有學(xué)生的課的這個老黃歷。要根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)時代的特點(diǎn)來讓選擇教學(xué)內(nèi)容。不能單一，而要廣泛，要讓學(xué)生全面的了解各種不同類型的音樂，接收不同地域文化的訊息。要在讓學(xué)生欣賞音樂的同時給他們講解作品的背景，內(nèi)容表達(dá)的意思和其神韻。使學(xué)生在感性和理性上所欣賞的作品有雙重的認(rèn)識。

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