沙志援

[摘要] 好的題庫可以減輕教師負(fù)擔(dān),提高效率。目前的絕大多數(shù)中學(xué)歷史教師沒有一個(gè)屬于自己的題庫,圖片、表格類試題比純文字試題更難控制、管理,所以更沒有多少中學(xué)歷史教師研究和使用圖片、表格與文字混合編排的題庫。筆者對(duì)此進(jìn)行了研究,并介紹了自己設(shè)計(jì)的題庫。

[關(guān)鍵詞] 題庫 圖文試題 初中歷史

一標(biāo)多本的推行和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及,使當(dāng)前各種試卷層出不窮,試題形式也越來越豐富多彩,這在極大地豐富了教學(xué)資料的同時(shí),又常常使我們感到難以駕馭,無所適從。教師都想擁有這樣一個(gè)實(shí)用的試題庫:它圖文并茂,能容納當(dāng)前所有試題類型;它方便簡單,能讓每個(gè)教師輕松掌握;它實(shí)用簡捷,能快速生成各個(gè)年級(jí)的各種試題;它科學(xué)合理,能為每個(gè)學(xué)生量身定制各種練習(xí)卷;它方便教師對(duì)試題和試卷“零存整取”、“零存零取”、“整存整取”和“整存零取”。

一、應(yīng)該有

好的題庫可以減輕教師負(fù)擔(dān),提高效率。題庫可在幾分鐘內(nèi)按指定的命題要求自動(dòng)生成一份高質(zhì)量的試卷,既能減輕教師負(fù)擔(dān),又能兼顧公平,讓教師個(gè)人做到考教分離。必要時(shí),還能生成互相等值的平行試卷,能客觀地比較歷次考試的不同水平,從而為教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化管理提供科學(xué)依據(jù)。

好的題庫可以使學(xué)生脫離題海,它有利于教師對(duì)學(xué)生因材施教,分層教學(xué),有利于學(xué)生的科學(xué)發(fā)展,它能做到“評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì),而是為了促進(jìn)發(fā)展”。

二、必須有

題庫是保證考試或測試題目具有較高質(zhì)量、水平穩(wěn)定、更好地達(dá)到欲測的目的的重要手段。教育要實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化,教育、教學(xué)管理就要科學(xué)化、規(guī)范化,建設(shè)題庫有利于教學(xué)質(zhì)量評(píng)估科學(xué)化、規(guī)范化。

題庫的建設(shè)與應(yīng)用,是命題新特點(diǎn)和命題趨勢的需要,它可以克服以往采用經(jīng)驗(yàn)型的、手工作坊式的命題方式的弊端。它可以克服以下弊端:試題內(nèi)容的知識(shí)覆蓋面過窄;各部分考核內(nèi)容在試題數(shù)量、權(quán)重分配方面比例失調(diào);考核內(nèi)容與考核目標(biāo)的分層要求之間出現(xiàn)明顯的不協(xié)調(diào);試題的內(nèi)容和表達(dá)形式比較陳舊,試卷中流傳已久的“保留題”、“成題”過多,經(jīng)加工、創(chuàng)新的題目少,反映新教材編寫新意的題目少,等等。

三、很難有

普通教師由于經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)、時(shí)間和技術(shù)條件的限制,很難自主開發(fā)或者靈活運(yùn)用一種軟件來建設(shè)和管理自己的題庫,據(jù)筆者了解,目前的絕大多數(shù)中學(xué)歷史教師沒有一個(gè)屬于自己的題庫,圖片、表格類試題比純文字試題更難控制、管理,所以更沒有多少中學(xué)歷史教師研究和使用圖片、表格與文字混合編排的題庫。近年來,筆者一直努力探索中學(xué)歷史教師個(gè)人電子題庫的建設(shè)問題,《歷史教學(xué)》2007年第7期刊登了筆者的《運(yùn)用“郵件合并”工具打造自己的題庫》一文,運(yùn)用郵件合并工具構(gòu)建的題庫,有許多優(yōu)點(diǎn),筆者一直在使用這種題庫,也到一些區(qū)縣介紹和推廣過,收到了一些效果,但這種題庫有一個(gè)缺陷,就是不能方便快捷地管理圖片表格類試題,圖表只能在試卷生成后另外添加,這在以往試卷圖表不多的情況下還能應(yīng)付,當(dāng)前卻越來越不方便了,一年多來,本人一直為此煩惱。

四、可以有

今年初,偶爾讀到蘭麗輝、李政、王海燕三位老師發(fā)表在《現(xiàn)代教育技術(shù)》2006年第4期上的《基于word的通用題庫管理系統(tǒng)》一文,如獲至寶,茅塞頓開,感到終于有了解決中學(xué)歷史題庫中圖表類試題管理這個(gè)難題的便捷的辦法了。十分感謝蘭麗輝等三位老師,他們將這個(gè)軟件放在網(wǎng)上(網(wǎng)址:http://web.jlnu.edu.cn/jsjyjs/xz/),供大家免費(fèi)下載使用。由于他們開發(fā)的是通用題庫,歷史教師不能直接拿來使用,筆者針對(duì)當(dāng)前初中歷史試卷與試題的特點(diǎn),選用了2400多道2008年以來的各地中考試題、模擬試題以及自創(chuàng)試題,構(gòu)建了一個(gè)比較精美的初中歷史圖文試題庫,經(jīng)反復(fù)試用,感覺科學(xué)實(shí)用?，F(xiàn)將它貢獻(xiàn)出來,供同仁們參考和剖析。

遵循蘭老師他們的做法,也將它掛在網(wǎng)上(高淳縣教育科學(xué)研究與培訓(xùn)網(wǎng)),免費(fèi)為大家服務(wù)。老師們應(yīng)對(duì)筆者提供的題庫按照自己的思路根據(jù)各自的學(xué)情增刪修訂,從而構(gòu)建自己的歷史題庫。題庫管理的各個(gè)操作步驟收錄在題庫文件包的readme.doc文件中,大家花上小半天時(shí)間閱讀和練習(xí),都能掌握,這里不再贅述。

這里,筆者需要強(qiáng)調(diào)一下這個(gè)題庫的幾個(gè)特點(diǎn)。

本題庫全部操作都在word環(huán)境中,稍加練習(xí),每位教師都能熟練掌握。它可以使用Word的所有功能,特別是它的編輯、排版、打印功能。由于Word是人們最為熟悉、用戶最為廣泛的軟件平臺(tái),人們不必花時(shí)間去適應(yīng)另外一種軟件環(huán)境,學(xué)習(xí)另外一種操作方式,大大降低使用門檻,提高了軟件的可用性。它包含四個(gè)Word文檔文件和一個(gè)Excel工作簿文件,只要將這些文件拷貝到任何裝有Word系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)中,就可以直接使用,不用時(shí)可直接刪除,是一種“綠色軟件”。

所見即所得,原始試題是怎樣的形態(tài),在題庫中以及生成的試卷中它就是何種形態(tài)。試題、答案、試卷、參數(shù)及統(tǒng)計(jì)信息全部在Word環(huán)境中,可以方便靈活地處理文字、圖形、表格、符號(hào),甚至聲音、視頻等信息。

本題庫中試題的儲(chǔ)存量足夠大,試題可以涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)的每一部分內(nèi)容,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有從不同角度考查的題目,都有不同難度的題目,試題總量充分滿足初中階段各年級(jí)“課”的形成性測驗(yàn)、“單元”的單元測驗(yàn)以及學(xué)期考試、學(xué)年考試、結(jié)業(yè)考試等命題的需要。本題庫是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng),用戶可以隨時(shí)增刪題目,更換題中數(shù)據(jù),從而不斷完善題庫。可利用教育測量理論的最新研究成果,合理設(shè)置試題參數(shù),動(dòng)態(tài)制訂組卷策略。有利于試題的改造與創(chuàng)新,有利于試題分類分級(jí)管理。只要試題參數(shù)編排得當(dāng),我們可以一題一題地存入、也可以集中存入整份試卷,它可以生成某個(gè)單元的試卷,也可以生成一學(xué)期、一學(xué)年直至整個(gè)初中階段的各種參數(shù)的試卷,做到“零存整取”、“零存零取”、“整存整取”和“整存零取”。

最后要說的,是教師們?cè)诠芾砗筒僮黝}庫時(shí)要注意以下兩點(diǎn):

首先,要及時(shí)添加試題,采取自創(chuàng)、改編和沿用相結(jié)合收集試題,日積月累,聚少成多,使課標(biāo)中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在題庫中都有不同等級(jí)不同題型的試題。

其次,要經(jīng)常維護(hù)題庫,根據(jù)學(xué)情對(duì)試題進(jìn)行合理的分類、分級(jí);運(yùn)用題庫中的試題統(tǒng)計(jì)功能,宏觀控制各單元的試題,刪多補(bǔ)少,除舊布新,新陳代謝,使題庫常新。