郭占琴

摘要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場(chǎng)所。課堂的利用率直接關(guān)系到英語教學(xué)的成敗。提高英語課堂效率，讓英語學(xué)習(xí)輕松高效教學(xué)是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)，而在課堂上大部分學(xué)生好動(dòng)，教師授課時(shí)學(xué)生的注意力往往沒隨著教師的思路動(dòng)，而是無意識(shí)地想別的事情去了。不及時(shí)予以幫助，那么，這部分學(xué)生的思維就會(huì)越跑越遠(yuǎn)。時(shí)間久了，就會(huì)感到乏味，對(duì)新知識(shí)充耳不聞，更談不上“溫故而知新”了。因此優(yōu)化教學(xué)方法和提高英語課堂教學(xué)尤為重要。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)：優(yōu)化方法：提高效率

課堂教學(xué)是學(xué)生與教師交流的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，因此，課堂效率的提高是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的主要因素。

一、建立一種平等、和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)不僅是知識(shí)傳遞的過程，也是師生情感交融、人際交往、思想共鳴的過程。營(yíng)造一種和諧、民主、愉悅的課堂教學(xué)氣氛，是促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語、提高英語課堂教學(xué)效率的重要方式和手段。良好的師生關(guān)系有著重要的作用；

1、有利于開展英語教學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，應(yīng)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教師在“導(dǎo)”著學(xué)生前進(jìn)的同時(shí)。學(xué)生必須發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)的效果在很大程度上依學(xué)生自覺性發(fā)揮程度而定，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，英語教學(xué)基本形成了一個(gè)以“教師灌、學(xué)生裝”的課堂教學(xué)模式。在實(shí)施英語課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師角色，確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，教師要全面、認(rèn)真、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法。這樣。不但可使教學(xué)事半功倍，而且能使學(xué)生終身“享用不盡”。要想達(dá)到教師的最高教學(xué)境界，良好的師生關(guān)系是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它能在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

2、有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。當(dāng)一名學(xué)生害怕或厭煩的教師走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生就會(huì)無精打采，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影，而當(dāng)一位受學(xué)生尊敬、在學(xué)生中有威信的教師走進(jìn)教室上課時(shí)，學(xué)生頓時(shí)情緒飽滿、精神振奮。

3、有利于優(yōu)化校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境。師生關(guān)系融洽，教師熱愛、信任學(xué)生；學(xué)生尊重、敬仰教師，這不僅能營(yíng)造生機(jī)勃勃的英語課堂氣氛，而且也會(huì)形成一種愉快、生動(dòng)活潑的校園英語學(xué)習(xí)氣氛。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體組織好英語課堂教學(xué)，提高課堂效率

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的切人口，是英語教師取得成功的源泉，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵。并且，如何使學(xué)生在興趣驅(qū)動(dòng)下自覺學(xué)習(xí)，同樣是發(fā)掘?qū)W生潛力，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性的重要環(huán)節(jié)。韓愈曾經(jīng)說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，而大多數(shù)教師也沿襲了這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在英語課堂上一切以教師為中心。教師的目的就是讓學(xué)生最大限度地存儲(chǔ)知識(shí)。教師在課堂上忽略了學(xué)生這個(gè)主體，學(xué)生成了聽眾和書記員，教師在無意中忽略了學(xué)生的體驗(yàn)和感受，從而導(dǎo)致學(xué)生厭煩英語學(xué)科，甚至產(chǎn)生巨大的反感。鑒于此種情況，現(xiàn)代教師應(yīng)該樹立現(xiàn)代教學(xué)觀和未來教學(xué)觀，徹底改變那種“唯我是從”的陳腐而又機(jī)械的教學(xué)方法，使學(xué)生那種枯燥厭學(xué)的主觀情緒得以緩解和改善，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地思考，變苦學(xué)為樂學(xué)。那么，要想實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)效果。最好的辦法就是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣。德國(guó)偉大作家托爾斯泰曾十分肯定地說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！边@給我們英語教學(xué)活動(dòng)提供了良好的啟示。毫無疑問，我們一旦激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生熱愛英語的熱情就會(huì)高漲，就會(huì)不由自主地學(xué)習(xí)、鉆研、探討，而這一系列活動(dòng)又必然會(huì)反過來促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展和提高，要想激發(fā)學(xué)生的興趣，教師需要做好三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是變學(xué)生被動(dòng)聽為主動(dòng)參與；二是變教師主宰為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：三是變師生教育學(xué)的關(guān)系為我與你的討論關(guān)系，要盡可能多地給學(xué)生一些思考問題的時(shí)間，多一點(diǎn)知識(shí)消化反饋的余地，多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

如何組織英語課堂教學(xué)，充分利用45分鐘，提高課堂效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量?我認(rèn)為：組織英語課堂教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！比裟芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。

(一)好的開端是成功的一半

好的課堂開頭，是一節(jié)課成功的保證。利用課前5分鐘講英語小故事、做游戲、復(fù)習(xí)引入都是常見的導(dǎo)人方法，目的在于鍛煉他們敢于張口，培養(yǎng)他們用英語交際的能力。這既能提高學(xué)生的興趣，又能訓(xùn)練學(xué)生的聽力。學(xué)習(xí)語言的根本目的是運(yùn)用語言，我堅(jiān)持利用課前5分鐘，進(jìn)行課前活動(dòng)，可以說是一種行之有效地提高學(xué)生基本技能的方法。通過活動(dòng)既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性及興趣，在參與過程中學(xué)以致用，又讓他們?cè)诙潭痰?分鐘時(shí)間內(nèi)進(jìn)入狀態(tài)，有效地提高了課堂效率。當(dāng)然課下的準(zhǔn)備也促進(jìn)了課內(nèi)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，都會(huì)有學(xué)習(xí)英語的成功感。

(二)創(chuàng)造和諧、良好的課堂氣氛

教師要盡量營(yíng)造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教師應(yīng)該以自身的修養(yǎng)、良好的英語素質(zhì)，如語音純正、聲音洪亮清晰、態(tài)度和藹可親、言談風(fēng)趣幽默來調(diào)動(dòng)學(xué)生。教師的語言要有藝術(shù)性，對(duì)學(xué)生必須要滿腔熱情，把問題講清楚，由淺入深，從易到難，因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識(shí)，產(chǎn)生開口表達(dá)的主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)要隨時(shí)體現(xiàn)在和學(xué)生的對(duì)話中，“Good!Very great!Interesting!Thats a good idea，Im gladto hear that”等這樣的鼓勵(lì)性語言要隨時(shí)掛在嘴邊。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和口頭表達(dá)能力，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣。

總之，教師要想提高課堂效率，就有必要讓學(xué)生在課堂上，多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)空間，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體味成功的愉快。必須保證學(xué)生在課堂有足夠的活動(dòng)時(shí)間。這就要求教師為學(xué)生主體性的發(fā)揮創(chuàng)造自由、無拘束的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出尊重、信任、愛護(hù)和平等態(tài)度。學(xué)生在沒有精神壓力的氛圍中學(xué)習(xí)，并經(jīng)常受到教師的成功激勵(lì)。整個(gè)精神活動(dòng)處于主動(dòng)激活的狀態(tài)，能使課堂煥發(fā)生命力。學(xué)生有了自我教育、自主學(xué)習(xí)的意愿后，他們自然就會(huì)參與到課程的認(rèn)知活動(dòng)中去。

參考文獻(xiàn)：

1劉建華，《中學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)——45分鐘優(yōu)化設(shè)計(jì)》，學(xué)苑出版社。1999(6)

2《英語新課標(biāo)》

3《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》