劉學(xué)珍

摘要：高一英語(yǔ)課程對(duì)整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)具有極其重要的基礎(chǔ)作用。新的學(xué)習(xí)階段起步如何。直接關(guān)系著整個(gè)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此。做好高一英語(yǔ)教學(xué)工作應(yīng)引起廣大教師的高度重視。

關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)；教學(xué)

高一英語(yǔ)課程對(duì)整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)具有極其重要的基礎(chǔ)作用。新的學(xué)習(xí)階段起步如何，直接關(guān)系著整個(gè)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，為了更好地使學(xué)生適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要引起重視!

一、注重預(yù)習(xí)，搞好復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

(一)課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

預(yù)習(xí)新課實(shí)際上是學(xué)生綜合運(yùn)用自己的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)新的語(yǔ)言材料進(jìn)行感知、判斷、分析、思考、理解、記憶的過(guò)程，也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。課前預(yù)習(xí)是上好課的基本前提和必要準(zhǔn)備，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)查閱，認(rèn)真思考，爭(zhēng)取記憶消化其中的一部分。搞好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好新課、取得高效率學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。做好預(yù)習(xí)，上課目標(biāo)才能明確，充滿(mǎn)信心，而且能培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持，還能提高英語(yǔ)自學(xué)能力。

(二)課堂上緊跟老師思路，積極思考

每個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生都有一個(gè)共同特點(diǎn)：上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。有一句諺語(yǔ)，“EveryHme helps——點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆有益?！庇⒄Z(yǔ)知識(shí)非常繁瑣，這些有用的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師在課堂上都能點(diǎn)到。如果能認(rèn)真記錄。勤于積累，聚少成多。就能為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。收到事半功倍的效果。

課堂上，學(xué)生的思維應(yīng)該是靈動(dòng)的。他們要精神飽滿(mǎn)。思維活躍，讓身體的每個(gè)細(xì)胞都動(dòng)起來(lái)；要充分理解，牢固記憶所學(xué)內(nèi)容，要把自己對(duì)預(yù)習(xí)材料的理解和老師所講的進(jìn)行比較，相同的加以鞏固，不同的要進(jìn)行思考，提出質(zhì)疑，并及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤；要主動(dòng)提出問(wèn)題，認(rèn)真回答問(wèn)題。主動(dòng)參與課堂，密切和同學(xué)合作。

(三)及時(shí)有效的復(fù)習(xí)

由于高中知識(shí)難度大、容量大、教學(xué)節(jié)奏快。如果學(xué)生不能做到及時(shí)復(fù)習(xí)，知識(shí)就越積越多，最后無(wú)從記起。根據(jù)遺忘規(guī)律，一定要及時(shí)溫習(xí)所學(xué)內(nèi)容。每人都抽出足夠的時(shí)間，對(duì)當(dāng)天所講內(nèi)容進(jìn)行逐條背誦檢查，達(dá)到全部掌握。對(duì)于所做的成套練習(xí)。也要進(jìn)行從語(yǔ)言點(diǎn)、方法及技巧的積累。學(xué)生還要每周對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次小結(jié)。只有這樣一步一個(gè)腳印。扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。才能為高年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)掃除障礙。

二、做好初高中的教學(xué)銜接工作

目前教學(xué)中存在很多初高中脫節(jié)問(wèn)題，在高中有些基礎(chǔ)知識(shí)往往被忽略，因此教師必須采取有效措施。在單詞讀音和拼寫(xiě)方面。教師應(yīng)根據(jù)音標(biāo)和讀音規(guī)則認(rèn)讀和拼寫(xiě)單詞，提高復(fù)習(xí)舊詞帶動(dòng)學(xué)習(xí)新詞的自學(xué)能力。在詞匯和句型方面，教師應(yīng)保持初中常用單詞、詞組、習(xí)語(yǔ)和句型的適當(dāng)再現(xiàn)率。另外，設(shè)法把初中階段只作為理解的一些詞匯上升到高中階段的熟練掌握。在基礎(chǔ)語(yǔ)法方面，分別簡(jiǎn)單句的五種基本類(lèi)型、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、狀語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、常用的八種時(shí)態(tài)等，做到既系統(tǒng)地理清網(wǎng)絡(luò)，可以又集中地復(fù)習(xí)運(yùn)用。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)首先要從多讀、多背入手，只有達(dá)到一定量的積累才能靈活運(yùn)用。背誦和朗誦能夠強(qiáng)化語(yǔ)言輸入，加深對(duì)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的理解，提高詞匯、句型和固定表達(dá)的記憶效果，增加語(yǔ)言積累，從而使其語(yǔ)言輸出規(guī)范化。因此，提供材料讓學(xué)生背誦是讓學(xué)生增加優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言?xún)?chǔ)存量的一條捷徑，但在材料的選擇方面，需要教師多花心思。教材中的有些文章過(guò)長(zhǎng)，不適宜背誦，可以選里面的精彩段落和優(yōu)美句子進(jìn)行背誦，或把課文進(jìn)行改寫(xiě)，使用常用的、經(jīng)典的句型。學(xué)生通過(guò)多讀、多背課文，腦子中語(yǔ)法現(xiàn)象多了、熟了，也就有了語(yǔ)感，于無(wú)形中掌握了這些習(xí)慣用法和特殊用法，遇到類(lèi)似情況也就有法可循了。

四、講授做題技巧，樹(shù)立學(xué)生自信心

針對(duì)每一種題型，教師都應(yīng)該進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，這對(duì)高一學(xué)生尤其重要。如做單選題，一定要讀清題干。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要注意到；完形填空一定要注意上下文的暗示：閱讀理解要學(xué)會(huì)找主體段、主題句，要會(huì)根據(jù)上下文猜詞意：改錯(cuò)要有句子意識(shí)，注意換行；作文要學(xué)會(huì)四審(審格式、審人稱(chēng)、審時(shí)態(tài)、審要點(diǎn))，不寫(xiě)自己不會(huì)的句式，要會(huì)變換、意譯，學(xué)會(huì)用連接詞。我們要讓學(xué)生從一開(kāi)始就走上正確的學(xué)習(xí)軌道，增強(qiáng)學(xué)外語(yǔ)的自信心。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)_中難免會(huì)遇到困難和挫折，很容易對(duì)英語(yǔ)失去信心，甚至放棄。教師平時(shí)應(yīng)細(xì)心觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)生的一般特點(diǎn)和個(gè)性差異，了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長(zhǎng)和不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予及時(shí)鼓勵(lì)和幫助，和學(xué)生一起查找原因，尋找解決方法。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，使他們信心大增，渴求更大的進(jìn)步。

五、鼓勵(lì)學(xué)生勤總結(jié)、勤積累

英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎繁多，這就需要教師平時(shí)督促學(xué)生勤搜集、整理和總結(jié)，以備考試復(fù)習(xí)時(shí)使用。平時(shí)要求學(xué)生把做過(guò)的題按順序整理好。做錯(cuò)的題用紅筆注上標(biāo)記，有空時(shí)翻開(kāi)看看，遇到相似的題，拿出來(lái)進(jìn)行查閱對(duì)照。這些題要么是難點(diǎn)，要么是易混點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)理解、對(duì)照。最終達(dá)到查缺補(bǔ)漏、提高靈活運(yùn)用和應(yīng)試能力。

學(xué)生能否在高一適應(yīng)高中學(xué)習(xí)尤其重要，作為教師。我們應(yīng)采取必要的措施，減緩初高中過(guò)渡的坡度。因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。