錢咸安

[摘 要]筆者認(rèn)為,將影視片恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到語文課堂教學(xué)當(dāng)中,不僅能開闊學(xué)生視野,提高他們的知識(shí)和能力,

而且也有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育、思想教育,提升他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)等。

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué) 影視 語文素養(yǎng)

中學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:語文實(shí)踐活動(dòng)是新興的語文教學(xué)活動(dòng),它整合了語文學(xué)科課程的活動(dòng)課程的特征,是一種以活動(dòng)為載體,以學(xué)生為主體,以學(xué)習(xí)語言、形成語文能力為內(nèi)容,以全面提高語文素養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)。它以大語文觀的思想,把世界當(dāng)作學(xué)生的教科書,特別重視學(xué)生感興趣的生活世界、自然世界、社會(huì)世界。學(xué)生所讀的不僅僅是文本內(nèi)容,更強(qiáng)調(diào)非文本內(nèi)容的習(xí)得和感悟。在多年的中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中,筆者深刻地認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)學(xué)生參加語文實(shí)踐活動(dòng)的重要性和必要性。特別是近幾年在“讓影視文化走進(jìn)語文課堂”的教學(xué)課題探索中,取得了一些成效,茲介紹如下:

一、學(xué)習(xí)影視知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語文第二課堂影視欣賞課上,筆者以學(xué)校文學(xué)社編寫的《影視活動(dòng)實(shí)務(wù)指導(dǎo)》一書為教材,向?qū)W生介紹影視知識(shí),如影視藝術(shù)特征、影視語言、影片鑒賞、影視創(chuàng)作等,使學(xué)生們清楚地認(rèn)識(shí)到影視作品是藝術(shù)與科學(xué)的產(chǎn)物,它具有形象、直觀、生動(dòng)、可信、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。影視片可以直觀、形象地再現(xiàn)客觀事物。通過影視欣賞,學(xué)生不僅能獲得心理上的滿足和愉悅,還提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

二、選片,導(dǎo)看,幫助學(xué)生理解內(nèi)容

學(xué)校先后購進(jìn)了300多部中外影片,有目的地挑選與教育教學(xué)目的相符的影片,每周星期四下午活動(dòng)都要集中指導(dǎo)學(xué)生觀看。觀片前,校園電視臺(tái)都會(huì)專門安排教師進(jìn)行集體指導(dǎo),主要從以下三個(gè)方面著手:一是介紹影視片的時(shí)代背景、故事梗概、思想意義、主要人物、主要鑒賞角度;二是對(duì)影視片的精華和難點(diǎn)加以講解、評(píng)說;三是觀片中提供思考題及影評(píng)參考內(nèi)容。比如,在組織觀看《一個(gè)獨(dú)生女的故事》這部電影時(shí),教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生注意觀察女主人公張鳴鳴在生活中是怎樣自強(qiáng)、自立的,要求學(xué)生在觀后的討論中各抒己見、暢所欲言,充分表達(dá)了自己對(duì)女主人公的欽佩之情。這樣,學(xué)生不僅看懂了電影,還能從影片中受到教育,提高了自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。

三、影評(píng)指導(dǎo),提升學(xué)生的鑒賞能力

結(jié)合觀看的影片內(nèi)容,組織學(xué)生開展影評(píng)活動(dòng),最終指導(dǎo)學(xué)生撰寫影評(píng)文章。具體主要從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo):①影評(píng)寫作應(yīng)該注意的問題;②如何寫好影評(píng);③如何賞析影片內(nèi)容;④與同題材影片比較分析;⑤拍攝技法的獨(dú)特之處;⑥鏡頭語言的使用特色;⑦導(dǎo)演風(fēng)格的比較;⑧學(xué)生習(xí)作講評(píng),等等。

經(jīng)過近兩年影視欣賞課的教學(xué)實(shí)踐,筆者不僅在培養(yǎng)學(xué)生欣賞影視方面取得了很大的收獲,還通過影視欣賞課的開設(shè)達(dá)到了以下幾個(gè)教育目標(biāo):

1.通過影視欣賞,教會(huì)學(xué)生做人——使學(xué)生從觀片中獲得教益,開闊視野,陶冶情操,發(fā)展個(gè)性,提升人文素養(yǎng)。優(yōu)秀影視片有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊視野,活躍思維,豐富情感,增強(qiáng)知性、悟性、理性和德行,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。筆者深刻地體會(huì)到,將電影、電視作為宣傳媒體,必然會(huì)對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生一定的影響。例如,在一些優(yōu)秀的影視片中,各種優(yōu)秀人物的高尚品質(zhì)、崇高精神正是學(xué)生取之不盡的健全人格的素材。在影視欣賞選修課中,學(xué)校有的放矢地給同學(xué)播放了不少塑造優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部光輝形象的影片,如《孔繁森》、《抉擇》、《任長霞》等,在學(xué)生心中筑起了堅(jiān)固而崇高的人格長城,教會(huì)學(xué)生要怎樣做人,怎樣成為社會(huì)所需要的一代新人。

2.通過影視欣賞,教會(huì)學(xué)生審美——培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,使之具有感知美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。一部好的影視作品能夠滋養(yǎng)人的心靈,調(diào)動(dòng)和豐富人的生活情感和體驗(yàn),給人的思想打上深深的烙印。如觀看《英雄兒女》后,有很多同學(xué)都為王成這樣的英雄人物的壯舉而激動(dòng)萬分;看完影片《長征》后,同學(xué)們了解到革命取得勝利的艱難,再次感受到中國共產(chǎn)黨的偉大、光榮和正確,更堅(jiān)定了心中的理想信念和人生信心。學(xué)生在觀賞影片的同時(shí)受到了真、善、美的教育。

一些經(jīng)典的影視作品,其意義還在于對(duì)人的情感、志趣、理想、品格的形成產(chǎn)生巨大的影響,提高學(xué)生的審美情趣。國內(nèi)的一些老故事片,如反映抗美援朝戰(zhàn)爭的影片《上甘嶺》,就表現(xiàn)了中國人民志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)火紛飛的朝鮮戰(zhàn)場上,在硝煙彌漫的間隙,想到的是稻花飄香、船帆搖蕩的美麗家鄉(xiāng),心生對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望和向往,表達(dá)了對(duì)偉大祖國的無限熱愛與忠誠。

3.通過影視欣賞,教會(huì)學(xué)生表達(dá)——能說會(huì)道,能看會(huì)寫,具有較強(qiáng)的語言表達(dá)和交流能力。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行影視欣賞前,學(xué)校首先對(duì)語文教師進(jìn)行電影欣賞、電影評(píng)論等方面的培訓(xùn),使語文老師能夠準(zhǔn)確抓住影片與語文學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。教師先熟悉影片,認(rèn)真?zhèn)湔n,在組織學(xué)生觀看電影前或后,對(duì)電影的內(nèi)容、時(shí)代背景、主要人物、學(xué)習(xí)什么、批評(píng)什么等進(jìn)行指導(dǎo),最后讓學(xué)生談體會(huì),進(jìn)行說話訓(xùn)練,然后寫觀后感、寫影評(píng)。

通過影視欣賞活動(dòng)的開展,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的提高。學(xué)生在觀看優(yōu)秀影視片后,往往情動(dòng)而辭發(fā)。進(jìn)行影視評(píng)論時(shí),則能以我手寫我心,以我心抒我情,寫出具有真情實(shí)感的影評(píng)文章。教師也充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,借此進(jìn)一步提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行影評(píng)寫作——影視作文。在探索學(xué)生作文途徑和方法上另辟蹊徑,進(jìn)行了有益的嘗試,把學(xué)生從繁重低效的作文苦海中解放了出來,變“厭寫”為“愿寫”,變“苦寫”為“樂寫”。如看了《火燒圓明園》后,一位學(xué)生寫道:“當(dāng)看到英國侵略者們用三天三夜的大火將這座世界上珍藏文物最多的園林——圓明園化為一片廢墟的時(shí)候,皇上作為一國之君,不組織抵抗,卻躲在安全、幽靜的地方享受那里的好山、好水。我的肺都?xì)庹?心情久久難以平靜。我真正看到了清政府的腐敗無能……怒火在我的胸膛燃燒著,燒得我怒氣沖天?！?/p>

綜上所述,影視作為一種文化的形式走進(jìn)中學(xué)語文教學(xué)課堂,不僅能滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,提升學(xué)生的人文精神,更體現(xiàn)了一種文化的傳承與積淀,在全面推進(jìn)新課程改革的今天,有著極其深遠(yuǎn)的意義。