亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        家校合作:貧困大學(xué)生心理健康教育的重要途徑

        2009-02-25 06:32:16李國強(qiáng)王旭紅
        教師·下 2009年1期
        關(guān)鍵詞:貧困大學(xué)生家校合作心理健康教育

        李國強(qiáng) 王旭紅

        摘 要:進(jìn)入21世紀(jì),家庭因素成為貧困大學(xué)生心理健康問題的重要成因,家庭也是貧困大學(xué)生社會支持的重要資源,貧困大學(xué)生心理健康家校合作的重要性相應(yīng)凸顯。當(dāng)前有必要采取積極措施,通過多種方式加強(qiáng)貧困大學(xué)生心理健康教育的家校合作。

        關(guān)鍵詞:貧困大學(xué)生;心理健康教育;家校合作

        一、貧困大學(xué)生心理健康教育家校合作的重要性

        進(jìn)入21世紀(jì)以來,家校合作作為心理教育的一項(xiàng)重要途徑,其作用不僅在中小學(xué)日益受到重視,也在大學(xué)生心理教育中開始受到重視,一些研究初步提出在構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育的系統(tǒng)工程中要協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會三方面的力量[1]。在實(shí)踐層面,一些高校已經(jīng)做出了可喜的嘗試,開始將心理教育家校合作納入到高校心理教育工作體系中去。

        當(dāng)前,貧困學(xué)生在大學(xué)生仍然占有較大的比例,有數(shù)據(jù)顯示,2006年全國的普通高校中,貧困生460萬人左右,約占在校大學(xué)生總數(shù)的20%。而就貧困大學(xué)生心理問題的成因與應(yīng)對來看,家庭因素在其中的影響日益突出,使得有效的心理健康教育越來越不能回避家庭因素。在家庭因素的影響方面,一項(xiàng)就我國貧困大學(xué)生心理健康研究的綜述表明,有50%的研究者認(rèn)為,家庭環(huán)境對貧困大學(xué)生的心理健康問題負(fù)有不可推卸的責(zé)任,認(rèn)為一方面,家庭經(jīng)濟(jì)困難增加了學(xué)生的生活壓力、學(xué)習(xí)壓力,另一方面,家庭教育的不利會導(dǎo)致大學(xué)生心理品質(zhì)不良,家長對子女的期望值過大,加重了子女的心理負(fù)擔(dān)[2]。而龍曉東(2003)在一項(xiàng)有代表性的、有一定實(shí)證依據(jù)的、較為深入與全面的對貧困生心理健康問題成因的分析中提出,除了校園文化、組織環(huán)境、社會環(huán)境等因素對貧困生心理的沖擊之外,在家庭原因方面,主要包括:由于家庭貧困所帶來的學(xué)習(xí)與生活、就業(yè)壓力,進(jìn)一步引發(fā)心理緊張、焦慮和自卑心理;由于長期浸染的貧困家庭背景所形成的不良貧困文化的“社會遺傳”所引發(fā)的社會歸屬沖突和相應(yīng)的自卑、敏感等不良心理;成長過程中的家庭教化環(huán)境對貧困生不良人格發(fā)展的影響等[3]。

        特別值得重視的是,國內(nèi)外的一些研究表明,家庭是大學(xué)生社會支持的主要來源,特別是核心家庭成員的支持十分重要。家庭能夠提供情感支持、物質(zhì)支持、信息支持、陪伴支持等多種類型的社會支持,來自家庭的社會支持程度越高,大學(xué)生在學(xué)校的安全感就越大,與學(xué)校聯(lián)系的焦慮就越低,相應(yīng)困難就越少[4]。無疑,對于貧困大學(xué)生來說,來自家庭的支持更是十分重要的。

        因此,一些研究者基于對貧困大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查分析所顯示的家庭因素的重要性,業(yè)已明確提出要重視貧困大學(xué)生心理健康教育中的家庭因素,包括家庭經(jīng)濟(jì)地位、父母教養(yǎng)方式、家長承當(dāng)教育職責(zé)等。但總的來看,貧困大學(xué)生心理健康教育家校合作雖然已經(jīng)開始受到重視,但主要還是處于研究與政策建議層面,只有部分高校已經(jīng)有所推進(jìn),如何采取有效措施推進(jìn)這一工作的開展,值得進(jìn)一步探索。

        二、貧困大學(xué)生心理健康教育家校合作的主要方式

        借鑒國內(nèi)外開展心理健康教育家校合作的經(jīng)驗(yàn),我們認(rèn)為,目前加強(qiáng)貧困大學(xué)生心理健康教育家校合作的值得采用的如下幾種主要方式。

        1.家長短期心理健康教育知識培訓(xùn)

        貧困大學(xué)生的家長往往生活在農(nóng)村,即便在城鎮(zhèn),也大都屬于文化程度較低的人群,在家庭心理教育的知識與能力、意識方面往往比較欠缺,因而可以利用新生入學(xué)或寒暑假的時機(jī),針對這部分家長進(jìn)行有針對性的短期心理健康教育知識培訓(xùn)。如上海大學(xué),從2007年開始,專門針對大學(xué)新生舉辦家長學(xué)校,為家長們作《敬畏生命的成長》《家庭親子關(guān)系與大學(xué)生健康心理》等專題講座,以此加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通,增強(qiáng)和提升家長的心理教育意識與能力,取得了良好的效果[5]。我們認(rèn)為,培訓(xùn)工作需要事先做好向家長的通知、宣傳工作,以家長自愿為前提。培訓(xùn)工作的內(nèi)容主要應(yīng)該涉及家庭心理健康與心理衛(wèi)生的基本知識、家庭與青少年特別是與大學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)系、家庭支持對大學(xué)生心理健康的重要作用、家庭與大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的關(guān)系等方面。

        2.常規(guī)家校書信聯(lián)系

        書信聯(lián)系一直是我國各級各類家校合作的傳統(tǒng)方式之一,在大學(xué)階段尤為適用。學(xué)校可以定期地安排心理教師和學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任共同配合,向家長通報子女在高校的學(xué)習(xí)、生活情況,向家長介紹學(xué)生的心理動態(tài),給出家庭心理教育和援助的建議性措施,向家長了解學(xué)生的家庭情況,以有助于采取有針對性的學(xué)校心理輔導(dǎo)措施。

        3.借助電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)

        在信息化時代,利用電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)開展家校合作越來越受到重視。雖然就貧困大學(xué)生及其家庭而言,由于受到經(jīng)濟(jì)條件、地域條件(主要是農(nóng)村)的限制,接觸這些手段相對困難,但隨著學(xué)校、社會支持力度的加大,也不是沒有可能。我們認(rèn)為,借助現(xiàn)代信息技術(shù)特別是借助互聯(lián)網(wǎng),不失為一種有效的策略,如江西理工大學(xué)2008年在全國高校利用互聯(lián)網(wǎng)率先推行“遠(yuǎn)程家訪”,針對存在心理困擾等問題需要重點(diǎn)關(guān)注和教育的學(xué)生的家庭進(jìn)行“遠(yuǎn)程家訪” [6],這一做法引人注目。由于借助互聯(lián)網(wǎng)開展心理教育家校合作具有靈活性、開放性、經(jīng)濟(jì)、便捷、對話性、交互性、匿名性、保密性、信息量大、覆蓋范圍廣泛等特點(diǎn),可以靈活采用E-mail、QQ/MSN、博客、短信、專業(yè)網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段,因而日益值得重視。貧困生家庭如果在信息技術(shù)方面適當(dāng)接受培訓(xùn)學(xué)習(xí),利用家庭所在地的網(wǎng)吧等場所,或者通過子女原來所在中學(xué)教師的幫助,還是可以通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺實(shí)現(xiàn)與大學(xué)的合作。

        4.家訪

        家訪也一直是我國各級各類家校合作的傳統(tǒng)方式之一。在大學(xué)階段,由于不少大學(xué)生是異地就學(xué),導(dǎo)致家訪這一家校合作方式往往被人們所忽視。但目前家訪正受到一些高校的重視。其實(shí),各級大學(xué)特別是地方性高校,都有大量學(xué)生來自學(xué)校所在地區(qū),針對其中少部分在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面需要特別關(guān)注的貧困學(xué)生,可以結(jié)合針對貧困生的思想政治教育、經(jīng)濟(jì)援助等其他教育工作對特殊困難的學(xué)生家庭進(jìn)行家訪工作,實(shí)現(xiàn)與學(xué)生家長面對面的交流與合作。

        5.借助心理教育社會力量

        要充分開展好貧困大學(xué)生心理健康教育家校合作工作,單純靠高校自身的力量是不夠的,還需要借助一些政府部門、社會教育機(jī)構(gòu)、家長教育組織、志愿者等社會教育力量。這方面,國外一些心理教育比較發(fā)達(dá)的國家有比較成功的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。如在美國,1998年,美國亞利桑那大學(xué)一個名叫杰德的學(xué)生自殺后,其家長捐資成立了杰德基金會(Jed Foundation),這個社會公益組織的使命就是減少大學(xué)校園里的自殺現(xiàn)象,為學(xué)生們提供咨詢和盡可能的幫助,構(gòu)建救助和安全網(wǎng)絡(luò),目前,哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等幾乎所有美國大學(xué)都和該基金會構(gòu)建了協(xié)作關(guān)系[7]。

        三、加強(qiáng)貧困大學(xué)生心理健康教育家校合作的主要措施

        1.提高認(rèn)識,確立正確的心理教育家校合作理念

        就貧困大學(xué)生心理教育家校合作而言,除了應(yīng)遵循諸如正確的心理健康評價觀、心理健康環(huán)境觀、心理健康發(fā)展觀等一般的現(xiàn)代心理教育的基本理念,還有必要強(qiáng)調(diào)如下兩個基本理念:

        一是要明確,學(xué)生家庭貧困不等于必然“心理貧困”,貧困生心理教育不單純針對消極心理問題。在現(xiàn)實(shí)教育中,我們不難發(fā)現(xiàn),有很多像“中國男孩”洪戰(zhàn)輝這樣的貧困大學(xué)生,具有積極進(jìn)取、自強(qiáng)自立的積極心理品質(zhì)。因此,在家校合作中,要避免陷入消極問題取向、使學(xué)生家長和學(xué)生產(chǎn)生“找家長就是學(xué)生有心理問題”認(rèn)識的誤區(qū)。開展家校合作最根本的是要通過激發(fā)家庭的教育力量,與學(xué)校共同促進(jìn)貧困大學(xué)生積極心理品質(zhì)的發(fā)展和良好的大學(xué)適應(yīng)。

        二是家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是學(xué)生心理的唯一影響因素。眾多的研究表明,家庭經(jīng)濟(jì)狀況只是眾多影響學(xué)生心理健康的因素之一,而且作為遠(yuǎn)位變量,其影響往往是通過家庭教養(yǎng)方式、親子關(guān)系、家庭氣氛等近位變量起作用的。如,一項(xiàng)質(zhì)的研究的結(jié)果顯示,家庭經(jīng)濟(jì)狀況(貧富)決定了大學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力的大小,而家庭教養(yǎng)方式則間接或直接通過自尊等因素影響大學(xué)生的壓力應(yīng)對,該項(xiàng)研究強(qiáng)調(diào)了家庭教養(yǎng)方式改變的重要性[8]。這就意味著家校合作不是單純地配合學(xué)校搞經(jīng)濟(jì)援助,更主要的是為了幫助學(xué)生家長確立良好的家庭教育觀,為學(xué)生建構(gòu)良好的家庭情感支持。

        2.建立規(guī)范化的心理教育家校合作工作機(jī)制

        當(dāng)前,不少高校在心理教育工作中尚未明確家校合作的意義與地位。其實(shí)在政策層面,黨和政府教育部門的有關(guān)文件中,明示了大學(xué)生心理健康教育的主要方法與途徑,其中明確提出要處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系, 家校合作其實(shí)應(yīng)該是課外的重要途徑之一。因此,要把進(jìn)行心理教育家校合作納入制度化規(guī)范化的發(fā)展軌道,主要包括:將該項(xiàng)工作明確列入大學(xué)生心理教育工作計劃中去,并在人力、物力方面有相應(yīng)的制度性支持措施,建立配套的工作制度如遠(yuǎn)程家訪工作制度、家校合作值班制度、家校合作信息公開與保密制度等。

        3.重視與其他心理健康教育途徑有機(jī)配合充分

        除了家校合作,目前我國大學(xué)生心理教育的主要途徑還有:開設(shè)專門的心理健康教育課程,舉辦大學(xué)生心理咨詢、心理健康講座,舉辦大學(xué)生“5·25”心理健康節(jié)等宣傳教育活動,充分利用網(wǎng)絡(luò)心理教育、專業(yè)心理健康教育出版物等。我們認(rèn)為,目前來看,家校合作主要起到輔助性作用,由于貧困生群體的特殊性,家校合作的作用可能相對更為突出,但從心理教育的全面性、普及性、系統(tǒng)性等要求來看,不能取代其他的心理教育途徑。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 王大可.學(xué)校、家庭、社會三位一體化對大學(xué)生實(shí)施心理健康教育的研究.遼寧體育科技, 2002,(2).

        [2]包水梅.21世紀(jì)我國貧困大學(xué)生心理健康研究綜述.高教發(fā)展與評估,2005,(4).

        [3] 龍曉東.貧困大學(xué)生心理健康問題成因分析.高等教育研究,2003,(5).

        [4] 程虹娟,等.青少年社會支持研究現(xiàn)狀綜述.健康心理學(xué)雜志, 2003,(5).

        [5] 上海大學(xué)校報:首期家長學(xué)校隆重開班(EB/OL).http://wwwdep0.shu.edu.cn/ xiaokan.

        [6] 沈 林. 江西理工大學(xué):全國高校率先推行“遠(yuǎn)程家訪”(EB/OL).http:// www.huaue.com.

        [7] 房東波.美國大學(xué)生的自殺現(xiàn)象及其防范措施.世界教育信息,2006,(8):37.

        [8] 趙翠榮.“兩個大學(xué)生的一天”——家庭因素在大學(xué)生發(fā)展中的作用.華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2007.

        猜你喜歡
        貧困大學(xué)生家校合作心理健康教育
        淺析高校輔導(dǎo)員對貧困大學(xué)生資助管理工作的思考
        大學(xué)生心理危機(jī)管理中的家校合作探討
        智富時代(2016年12期)2016-12-01 16:49:28
        高校貧困大學(xué)生就業(yè)問題分析及對策思考
        基于發(fā)展型資助視角的貧困生可持續(xù)發(fā)展能力提升研究
        淺析新形勢下的高校大學(xué)生心理健康教育與思政教育的融合
        家長參與下的家校合作
        簡議高校思想政治教育與心理健康教育的契合
        家庭功能對青少年的外化問題行為的影響機(jī)制分析
        家校合作問題分析及解決策略研究
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 10:05:35
        基于移動互聯(lián)網(wǎng)的心理健康教育初探
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:37:54
        日韩在线观看入口一二三四| 亚洲区日韩精品中文字幕| 亚洲熟妇中文字幕日产无码| 国产不卡在线播放一区二区三区| 国产一区二区三区小说| 在线观看午夜亚洲一区| 久久精品成人91一区二区| 少妇高潮免费在线观看| 精人妻无码一区二区三区| 日产国产精品亚洲系列| 婷婷激情六月| 草青青视频手机免费观看| 国产成人综合日韩精品无码| 亚洲欧美日韩一区二区三区在线| 亚洲a人片在线观看网址| 国产女人乱码一区二区三区| 好紧好爽免费午夜视频| 少妇被粗大的猛进69视频| 香蕉久久夜色精品国产| 日本第一影院一区二区| 国产精品久久777777| 在线一区不卡网址观看| 一区二区三区视频在线免费观看| 国产不卡精品一区二区三区| 97人人模人人爽人人喊电影| 国产精品18久久久久网站| 日本高清一区二区在线播放| 国产婷婷色一区二区三区| 18级成人毛片免费观看| 精品黑人一区二区三区| 一区二区三区四区草逼福利视频| 国产亚洲日本精品无码| 人伦片无码中文字幕| 日韩精品视频av在线观看| 全黄性性激高免费视频| 亚洲最大天堂无码精品区| 中文字幕国内一区二区| 蜜桃视频插满18在线观看| 2019最新国产不卡a| 亚洲精品天堂在线观看| 国产日产久久高清ww|