李敏之 李玉龍

摘要:本文以“基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、專業(yè)精通、學(xué)科交叉”的信息類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育理念為根本,提出了依托國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園區(qū),聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)信息類專業(yè)創(chuàng)新人才綜合能力與素質(zhì)培養(yǎng)新體系的研究模型,在教育理念、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)手段等方面進(jìn)行了探索與研究。

關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng);信息類專業(yè);創(chuàng)新人才

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1引言

為貫徹落實(shí)黨的“十七大”提出的大力推進(jìn)信息化建設(shè)的具體要求,不斷提升信息化人才培養(yǎng)的質(zhì)量,我校在依托國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園區(qū)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)信息類專業(yè)創(chuàng)新人才的探索實(shí)踐中,秉承“創(chuàng)新教育的核心在于創(chuàng)新精神的培養(yǎng),在于創(chuàng)新實(shí)踐的體悟”的教育原則,提出了“弘揚(yáng)創(chuàng)新精神,打造創(chuàng)新素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新能力,推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐”的創(chuàng)新教育內(nèi)涵,凝煉了“每個(gè)學(xué)生皆可能創(chuàng)新,每個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目皆可能成功”的創(chuàng)新教育理念,確立了依托國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園區(qū),聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)信息類專業(yè)創(chuàng)新人才的運(yùn)行模式。

我校緊緊圍繞一條主線,即“弘揚(yáng)三創(chuàng)精神,提升學(xué)生就業(yè)能力”;牢牢抓住兩個(gè)抓手,即“師資隊(duì)伍建設(shè),教育教學(xué)改革”;切實(shí)建立三重保障,即“管理制度、經(jīng)費(fèi)投入、配套服務(wù)”;認(rèn)真做好四個(gè)結(jié)合,即“結(jié)合人才培養(yǎng)方案發(fā)揮指導(dǎo)作用,結(jié)合理論研究發(fā)揮引領(lǐng)作用,結(jié)合精品賽事發(fā)揮輻射作用,結(jié)合創(chuàng)業(yè)典型發(fā)揮示范作用”。

2人才培養(yǎng)模式改革的思路和定位

我校提出了以“基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、專業(yè)精通、學(xué)科交叉”為特征的信息類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育理念。在國(guó)家實(shí)施“西部大開發(fā)”、“信息化帶動(dòng)工業(yè)化,促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展”和“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”戰(zhàn)略的實(shí)施中,我校立足西部,面向交通信息化建設(shè)的需求,突出信息類專業(yè)特色,不斷拓寬學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),夯實(shí)基礎(chǔ),以科研促進(jìn)教學(xué),培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的復(fù)合應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

我校人才培養(yǎng)模式改革的思路是:貫徹黨的教育方針,以學(xué)生為本,適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化與信息全球化的需要,配合經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,推進(jìn)學(xué)研產(chǎn)教育,加強(qiáng)國(guó)際交流合作,發(fā)揮獎(jiǎng)助學(xué)金的作用,依托國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園區(qū)和完善的教學(xué)體系,建立聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)信息類專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式改革的定位是:立足西部、面向社會(huì)、服務(wù)交通。

3培養(yǎng)目標(biāo)

我校信息類專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)突出個(gè)性發(fā)展、因材施教的特征,遵循社會(huì)需求及行業(yè)發(fā)展這一根本原則,結(jié)合自身實(shí)際,及時(shí)調(diào)整思路,完善教學(xué)計(jì)劃,更新教學(xué)內(nèi)容,在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面進(jìn)行了探索、研究和實(shí)踐,形成了“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以學(xué)生為中心、以能力培養(yǎng)為本位”的信息類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,如圖1所示。

我校依托國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園區(qū)在科研、人才和設(shè)備上的優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化科研與教學(xué)的結(jié)合,以科研促教學(xué),完善和發(fā)展信息類專業(yè)創(chuàng)新人才教育模式,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科研與創(chuàng)新能力的個(gè)性化發(fā)展;通過(guò)構(gòu)建多元化、綜合性的實(shí)踐教學(xué)體系,在國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園區(qū)的平臺(tái)上建立開放式實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地,開展實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng),以實(shí)踐強(qiáng)能力;建立了面向信息類專業(yè)本科生的三個(gè)層次金字塔型結(jié)構(gòu)的實(shí)踐教學(xué)體系,如圖2所示;培養(yǎng)滿足信息化建設(shè)需求,德、智、體、美全面發(fā)展,并具有發(fā)展?jié)摿Φ暮窕A(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力的信息類專業(yè)創(chuàng)新人才。

4方案設(shè)計(jì)

我校以明確信息類專業(yè)教育理念為前提,以構(gòu)建創(chuàng)新型人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)體系和教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),以建立突出個(gè)性發(fā)展、實(shí)施因材施教的質(zhì)量保障機(jī)制和管理制度為重點(diǎn),以確立適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案為目標(biāo),進(jìn)行了大量的調(diào)研、分析,提出依托國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園區(qū)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)信息類專業(yè)創(chuàng)新人才綜合能力與素質(zhì)培養(yǎng)新體系研究模型,并在教育理念、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)手段等方面進(jìn)行了探索與研究。

(1) 提出了以“基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、專業(yè)精通、學(xué)科交叉”為特征的教育理念。根據(jù)信息類學(xué)科與技術(shù)的發(fā)展和用人單位對(duì)信息類人才的需求,不斷拓寬學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),夯實(shí)基礎(chǔ),以科研促教學(xué),以實(shí)踐強(qiáng)能力,突出信息類專業(yè)的特點(diǎn),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、專業(yè)精通的復(fù)合型創(chuàng)新人才,使之成為掌握信息學(xué)科的基本理論和專業(yè)知識(shí),獲得工程師的基本訓(xùn)練,具有分析問題和解決問題的基本技能,具有創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神的復(fù)合應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

(2) 建立了依托國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園區(qū)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。我校順應(yīng)社會(huì)對(duì)專門人才的需求,根據(jù)用人單位對(duì)人才思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)面、業(yè)務(wù)能力的需求,與用人單位共同協(xié)商,在充分研究、分析現(xiàn)行培養(yǎng)方案、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,確定針對(duì)性較強(qiáng)的專業(yè)選修課內(nèi)容,按企業(yè)要求修訂教學(xué)計(jì)劃,配置教學(xué)設(shè)備,培養(yǎng)企業(yè)所需人才,提出依托國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園區(qū)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)信息類專業(yè)創(chuàng)新人才的新模式,如圖3所示。

(3) 制訂了“整體性、創(chuàng)新性、模塊化、柔性化、綜合化”的人才培養(yǎng)方案。在制定信息類專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí),我校重點(diǎn)參照了美國(guó)Michigan大學(xué)、Carnegie Mellon大學(xué)、加拿大Waterloo大學(xué)、法國(guó)Bourgogne大學(xué)、日本東京工業(yè)大學(xué)的信息類專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃,成立了由專家、系主任、學(xué)科責(zé)任教授和主講教授組成的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃制定小組。小組成員在認(rèn)真學(xué)習(xí)研究國(guó)內(nèi)外交通信息化教育先進(jìn)理念的基礎(chǔ)上明確了信息類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,制定出了符合社會(huì)需求和學(xué)校實(shí)際的人才培養(yǎng)計(jì)劃和體系。培養(yǎng)計(jì)劃將計(jì)算機(jī)技術(shù)、工程實(shí)踐和應(yīng)用領(lǐng)域結(jié)合起來(lái)。

專業(yè)創(chuàng)新人才新模式該課程體系符合我國(guó)當(dāng)前信息人才教育的需求,課程內(nèi)容瞄準(zhǔn)信息發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),跟蹤國(guó)際先進(jìn)信息技術(shù),課程體系與交通行業(yè)就業(yè)需求相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)技術(shù)、工程、管理三位一體和交通信息技術(shù)領(lǐng)域知識(shí)相結(jié)合,具有“強(qiáng)基礎(chǔ)、追前沿、重實(shí)踐”的特色。

(4) 堅(jiān)持以鐵路特色為主導(dǎo),整合優(yōu)化專業(yè)選修課程體系。針對(duì)原來(lái)課程體系中存在的內(nèi)容交叉問題,對(duì)專業(yè)核心課、專業(yè)方向課進(jìn)行了重組和整合,最終形成了一個(gè)“鐵路信息化”全新核心模塊課程群,擴(kuò)大了信息類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面。此外,開設(shè)了“鐵路規(guī)程”等鐵路部門實(shí)用的選修課程,為學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)工作打下基礎(chǔ)。我校信息類專業(yè)的學(xué)生除了具備一般信息類專業(yè)方向的能力外,還擴(kuò)充了“鐵路客運(yùn)專線”和“城市軌道交通”2個(gè)應(yīng)用方向。

(5) 依托科技園區(qū)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng),建立以實(shí)踐強(qiáng)能力的教學(xué)體系。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育具有不可替代的作用。我校加強(qiáng)課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系,形成了完善的依托科技園區(qū)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)新體系,多渠道培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)模式如圖4所示。我們做到了四個(gè)不斷線:外語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷線(科技英語(yǔ)、專業(yè)英語(yǔ)、雙語(yǔ)教學(xué))、實(shí)踐能力培養(yǎng)不斷線、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)不斷線、文化素質(zhì)培養(yǎng)不斷線。

5結(jié)論

通過(guò)分析21世紀(jì)信息學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)與特征,我校提出了符合新形勢(shì)下信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的新理念,制訂了具有“整體性、創(chuàng)新性、模塊化、柔性化、綜合化”的人才培養(yǎng)方案,體現(xiàn)了“強(qiáng)基礎(chǔ)、追前沿、重實(shí)踐”的特色。依托國(guó)家級(jí)科技園區(qū)在科研、人才和設(shè)備上的優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化了科研與教學(xué)的結(jié)合,以科研促教學(xué),完善和發(fā)展了本科人才實(shí)踐創(chuàng)新教育模式,實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生科研與創(chuàng)新能力的個(gè)性化發(fā)展;通過(guò)構(gòu)建多元化、綜合性的實(shí)踐教學(xué)體系,建立科技園區(qū)開放式實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地,開展實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng),以實(shí)踐提高學(xué)生能力。該模式顯著提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,較好地解決了高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)移進(jìn)程中面臨的畢業(yè)生就業(yè)等問題,對(duì)信息類專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有一定的推廣價(jià)值。

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