陳 靜 吳瑩瑩

【摘要】隨著時(shí)代發(fā)展,計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,成為我們工作和生活中的重要工具,計(jì)算機(jī)英語(yǔ)也隨之成為一門(mén)專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)用性高、交互性廣的專門(mén)用途英語(yǔ)。靈活的新課導(dǎo)入,實(shí)用的教學(xué)講解,巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì),新穎的教學(xué)手段是成功實(shí)施計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的有力保障。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)英語(yǔ) 教學(xué)引導(dǎo) 教學(xué)講解 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是一門(mén)專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)用性高、交互性廣的專門(mén)用途英語(yǔ)。高職高專院校作為現(xiàn)代化教育的重要組成部分,其目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定知識(shí)與技能的實(shí)用人才。但是,高職高專院校的學(xué)生不如本科生的素質(zhì)整齊劃一,尤其是非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生,很多未受過(guò)系統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,詞匯量不足,對(duì)于學(xué)習(xí)專業(yè)化極強(qiáng)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)更是十分困難。因此,高職高專的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)就要求教師既要在教學(xué)中熟練掌握該課程的自身特點(diǎn),善于運(yùn)用多種手段教學(xué),努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,又要注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

一、教學(xué)引導(dǎo)要活

計(jì)算機(jī)在從邊緣學(xué)科向規(guī)范學(xué)科轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,教學(xué)的方法也需要逐步更新,導(dǎo)入新課就是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。尤其是在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,新課的良好開(kāi)端對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲、活躍課堂氣氛、正確引導(dǎo)學(xué)生的思維方式起到舉足輕重的作用。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課的導(dǎo)入形式可以運(yùn)用設(shè)疑、形象表演、幻燈機(jī)、看錄像等多種手段設(shè)置教學(xué)情景、調(diào)動(dòng)課堂氣氛,讓學(xué)生置身于輕松愉快、積極主動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)中。

引人入勝的話題會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,能牽動(dòng)學(xué)生的心靈,使教學(xué)課堂充滿魅力、煥發(fā)活力,并且促使學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入全神貫注的學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生具有探求的學(xué)習(xí)欲望?？梢哉f(shuō),教師的引導(dǎo)是不是精辟生動(dòng)、有沒(méi)有新意、能不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是能否上好一堂課的奠基石。

二、教學(xué)講解要實(shí)

課堂是學(xué)生自我學(xué)習(xí)發(fā)展的天地,是真實(shí)自然的師生互動(dòng)過(guò)程。真實(shí)的教學(xué)情景是具體的、動(dòng)態(tài)生成的、不確定的,不是為了觀賞,也不能死抱著教案,而是要在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)。同樣,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程也如此。因而,計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容不必過(guò)度追求完整性及理論的系統(tǒng)性,而是要根據(jù)具體的現(xiàn)實(shí)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行刪改,使教學(xué)內(nèi)容具有強(qiáng)烈的實(shí)用性,從而提高學(xué)生的實(shí)技。只有做到傳授方式、傳授內(nèi)容的“實(shí)用”,才能產(chǎn)生預(yù)期的“實(shí)效”。

例如,在介紹計(jì)算機(jī)硬件章節(jié)時(shí)假設(shè)一個(gè)問(wèn)題,從經(jīng)濟(jì)實(shí)用的角度出發(fā),如果老師打算購(gòu)置一臺(tái)電腦,請(qǐng)同學(xué)們幫忙用英文寫(xiě)出他們所建議的詳細(xì)配置表單,然后給他們?cè)O(shè)置一個(gè)工作場(chǎng)所進(jìn)行展示和推銷(xiāo)。首先他們是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,非常熟悉計(jì)算機(jī)的配置及其利弊,但是由于英語(yǔ)知識(shí)有限,勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,在他們講解自己的配置詳單時(shí),教師可以給予提問(wèn)和評(píng)價(jià),這樣在進(jìn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)中硬件的學(xué)習(xí)時(shí),能夠加強(qiáng)學(xué)生記憶。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)要巧

由于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)具有較強(qiáng)的專業(yè)性,要想學(xué)生學(xué)好這門(mén)課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須讓枯燥的專業(yè)術(shù)語(yǔ)形象化,讓課堂充滿生機(jī)活力。因此,教師應(yīng)該從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),努力做到以下兩點(diǎn):

1.發(fā)展個(gè)性巧點(diǎn)撥。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng),引發(fā)學(xué)生的積極思維,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能,最終達(dá)到自主學(xué)習(xí)的高度。我們教學(xué)時(shí),應(yīng)承認(rèn)不同學(xué)生間的差異進(jìn)而因材施教。此外,還要考慮到今后的就業(yè)方向,為學(xué)生們今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.積累素材巧開(kāi)拓。在教學(xué)活動(dòng)中,還應(yīng)該從各種生活資源中選出需要的條件、信息,使教學(xué)課堂具有源源不斷的“生活”活水,使計(jì)算機(jī)英語(yǔ)不再是深?yuàn)W難懂的“死學(xué)習(xí)”,而是與學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)緊密結(jié)合的、能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的“活技巧”。例如,當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,而這些技術(shù)大多來(lái)源于英語(yǔ)國(guó)家,我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)往往受到語(yǔ)言障礙的制約,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效果。因此其專業(yè)詞匯的掌握對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)十分重要,分析、積累這些專業(yè)詞匯的構(gòu)詞特點(diǎn),并從中找出規(guī)律,記憶起來(lái)將會(huì)收到事半功倍的效果:(1)首字母縮略詞(initialism),常見(jiàn)的有CPU(Central Processing Unit)中央處理器,RAM(Random Access Memory)隨機(jī)存取存儲(chǔ)器。(2)混合詞(blending words),例如:modem(modulator+demodulator)調(diào)制解調(diào)器,e-mail(electronic+mail)電子郵件。(3)節(jié)略詞(clipped words):DEL(delete)刪除,EXE(executable)可執(zhí)行擴(kuò)展名。(4)復(fù)合詞(compound):online上線、offline脫線、firewall防火墻、database數(shù)據(jù)庫(kù)等;除此之外還有舊詞新意(mouse原為“老鼠”,在計(jì)算機(jī)技術(shù)中表示“鼠標(biāo)”),類似電報(bào)用于的詞匯(FYI表示for your information (供參考))。在課堂教學(xué)中,給學(xué)生設(shè)置歸納總結(jié)或演繹推理的特定任務(wù)驅(qū)動(dòng)去記憶詞匯,還有利于形成寬松、活躍、積極的教學(xué)環(huán)境。

四、教學(xué)手段要新

心理學(xué)研究表明,人們總是通過(guò)感官來(lái)感知世界,聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)相結(jié)合能夠增強(qiáng)記憶能力?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)通過(guò)動(dòng)態(tài)圖象、聲音等信息強(qiáng)化視聽(tīng)感受,具有圖、文、聲、像相結(jié)合的立體語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)。借助多媒體技術(shù),改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)授課模式,可以引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí),提高課程容量,在課堂上構(gòu)成開(kāi)放式知識(shí)體系。采用多媒體教學(xué),還可以使教學(xué)形象生動(dòng),感知鮮明,使學(xué)生印象深刻,便于理解和記憶。在教學(xué)中善用多媒體技術(shù)配合授課,有利于提供生動(dòng)豐富的課件素材和語(yǔ)言環(huán)境,增加課堂的互動(dòng)性,提高學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

總之,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)不同于基礎(chǔ)英語(yǔ),它在日常生活中并不多見(jiàn),語(yǔ)法又極不規(guī)范,非常不便于學(xué)生記憶和學(xué)習(xí),而高職高專的學(xué)生又有著自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在這種情形下,就要求任課教師在教學(xué)實(shí)踐中,從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,充分運(yùn)用多元化手段,課堂教學(xué)與課后作業(yè)并重,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立持之以恒、不斷學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念,只有這樣,才能使學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不斷得以提高和增強(qiáng)。

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