李磊

摘要：小學(xué)英語教學(xué)能否取得成效，關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和求知欲。現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實踐，談幾點做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

一、利用直觀教具，激發(fā)興趣

小學(xué)生的注意力容易學(xué)分散，學(xué)習(xí)自覺性和自控能力較差，因此在教學(xué)中，我充分利用實物、掛圖、簡筆畫、面具、玩具等，加強直觀教學(xué)，體現(xiàn)英語教學(xué)的直觀性。如：在教apple、banana、pear等水果單詞時，我將準(zhǔn)備的蘋果、香蕉、梨等實物一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，盡量讓學(xué)生在聽到這些單詞的同時，又能親眼看到，親手摸到這些實物。這樣聲情并茂，調(diào)動學(xué)生的多種感官，能使他們津津有味地學(xué)說單詞。教動物名詞時，我把各種動物面具發(fā)給學(xué)生戴上，并模仿動物的動作或發(fā)出動物的聲音來進行教學(xué)，引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，并且會積極地記住這些單詞。

二、組織游戲，穩(wěn)定興趣

小學(xué)生都有好奇、好動、好勝的心理特征，因此在課堂上我適時地開展些競賽、游戲活動（如：字母游戲、詞匯游戲、句型游戲等）。為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式，既可以穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，又可以讓他們學(xué)中有樂，樂中有得。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)26個字母階段，我組織他們做擊鼓傳花的游戲：一個被蒙上眼睛的同學(xué)擊鼓，其他學(xué)生傳花，鼓音落時花在誰手，誰就說出含有與老師所給相同元音音素的字母。如，a、h、j.k。還可以做開火車游戲，讓學(xué)生按字母表順序一個接一個地說出26個字母。又如：在教人體部位名詞時，我先讓學(xué)生摸著自己的或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說my head，your ear，my eye，your nose，等等，然后發(fā)出指令Touch your head/ear/eye/nose，讓學(xué)生隨即做出相應(yīng)的動作，并在小組間開展競賽游戲，一下子使整個課堂氣氛活躍起來。再如：Unit8 PartA教學(xué)時，A部分是該單元的核心部分，四年級的知識還是比較淺顯的，因此作為文本教學(xué)的A部分也是比較簡單的，可以說是對話教學(xué)，跟簡單的對話教學(xué)相比，A部分有完整的情景，教學(xué)中我重視創(chuàng)設(shè)情景，而不是簡單的把這部分分成一個一個對話來教。該部分內(nèi)容主要是課堂上的一些提示性用語的教學(xué)，背景是有一學(xué)生遲到，而我在課文的導(dǎo)入環(huán)節(jié)并沒有安排班上的一學(xué)生遲到，這樣的話會顯得生硬，而且如果是這樣的話得先為這個學(xué)生疏通課文，所以我以自己遲到來導(dǎo)入，鈴聲響后幾秒鐘我進入教室，對生說：“Sorr，boys and girls.Imlate.”我反復(fù)說了幾次，而后追問“May，come in？”這是學(xué)過的句子，學(xué)生會回答：“Come in，please.”我回答“Thank you.”對于Sorr的回答學(xué)生初次遇到，因此我喊了兩個較好的學(xué)生與之對話引導(dǎo)其回答“Thats all right.”。該課的重難點在后面的幾幅圖里，主要是祈使句的表達及其否定形式的表達，雖然從三年級到現(xiàn)在每次上英語課都會齊說“Stand up，”，但還有許多人讀不準(zhǔn)，其中還有生詞read和draw比較難讀準(zhǔn)，我分多種形式操練，讓學(xué)生能夠理解祈使句的用法及其意義，我設(shè)計了“Give orders”環(huán)節(jié)，我發(fā)號指令，學(xué)生做動作，在聽的方面實際操練了祈使句。

三、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展興趣

英語教學(xué)交際性和實踐性很強，引導(dǎo)學(xué)生積極參與是非常重要的。因而教師在課堂上必須保證有足夠的時間讓學(xué)生去接觸語言，即“練”。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力較差，但善于模仿、喜歡表演，針對這一特點，課堂上我盡力創(chuàng)設(shè)一些生動、現(xiàn)實的情境，讓學(xué)生在模擬的語境中運用所學(xué)的知識去進行交際、實踐。

Lets go by taxi教學(xué)時，要把英語的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，在學(xué)完本課以后，學(xué)生對周圍的公共場所，交通狀況有更多的了解。

四、多種方法，鞏固興趣

（一） 音標(biāo)滲透

英語3A至6B教材中，生詞較多、較新，句型已涵蓋7A的部分內(nèi)容，這足以說明小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容是較深的，尤其是6A、6B教材，生詞特別多，如果一味地像以前教三一五年級的方法，帶著學(xué)生一遍一遍反復(fù)地讀、反復(fù)地操練，不僅讓學(xué)生失去了興趣，效果也不見得有多好。不僅如此，僅僅靠教師在課堂上反復(fù)地領(lǐng)讀，以后學(xué)生的遺忘速度也比較陜，且一旦模仿教師或磁帶的口形不到位，發(fā)音也可能不太標(biāo)準(zhǔn)。所以在六下的時候我嘗試語音教學(xué)，使學(xué)生過好語音關(guān)，掌握語音規(guī)則，培養(yǎng)起拼讀能力，才能掃除英語學(xué)習(xí)的攔路虎。為了幫助學(xué)生過好語音這一關(guān)，我做了以下兩件事情：①上學(xué)期我利用每單元E部分Listen and repeat里的四個劃線單詞，找共同音素，并標(biāo)出音標(biāo)，大部分學(xué)生已能夠認讀音標(biāo)，目前對于六年級學(xué)生而言，我認為只要達到認讀的要求，能夠看到音標(biāo)讀出單詞就夠了；②要求有能力的學(xué)生準(zhǔn)備一本英漢詞典，學(xué)會查單詞的方法。要求在預(yù)習(xí)的時候通過查詞典，掌握單詞的認讀和中文意思，在上課前盡量克服生詞這一關(guān)，為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也為初中的音標(biāo)學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

（二）活動參與

小學(xué)生天真活潑，尤其愛唱歌，我就利用課外活動把學(xué)生組織起來學(xué)唱英文歌曲，通過學(xué)唱英文歌促進記憶一些詞匯和句型，既充實了課外活動，又學(xué)習(xí)了知識。如教身體各部位名稱時，我就教一首身體部位歌，并給學(xué)生制作了一些道具頭飾，讓他們加了幾個簡單的動作，學(xué)生們邊唱邊表演，興趣盎然。在歡歌笑語中記住了難以記憶的單詞和句型，也更加鞏固了學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，興趣為學(xué)習(xí)之動力源泉。在小學(xué)英語教學(xué)中，只要我們能幫助學(xué)生找到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，寓教于樂，就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將小學(xué)生引向妙趣橫生的英語世界，達到事半功倍的教學(xué)效果。