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環(huán)時
2019年2期
刊物介紹
教育刊物。旨在指導全國中學教師職后繼續(xù)教育，報道國家有關中學教師培訓的政策、精神，研究職后教育的理論和管理經驗。
中小學教師培訓
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教育理論
教師教學信念的內生機制及其培育
構建異例：促進教師“二次成長”的路徑選擇
教師發(fā)展研究
培養(yǎng)教師調查研究學生能力促進教師專業(yè)發(fā)展
基于教學核心素養(yǎng)的教師專業(yè)進階模型建構
中小學音樂教師TPACK能力培養(yǎng)課程的設計與實踐
教學視頻切片診斷：教師成為研究者的一種有效方法
學校文化與科研
課程文化自覺：教育科研的時代使命與現(xiàn)實踐履
論區(qū)域教育科研文化建設的實然與應然
教學創(chuàng)新
問題探究教學中批判性思維培養(yǎng)的問題及對策研究
核心素養(yǎng)視角下數學程序性知識的教學改進
模型思想的內涵、分類與建立要點
4—6年級學生數據質疑水平的調查分析
激勵策略在初中物理課堂教學中的實踐與探索
例談地理規(guī)律學習中的認知沖突
“互聯(lián)網+”背景下小學英語多模態(tài)協(xié)同式教學模式的構建與反思
比較與借鑒
美國K-12表現(xiàn)性評價的內涵與特征
基于核心素養(yǎng)的芬蘭初中健康教育課程標準研究
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