2019年8期
中學數(shù)學研究(廣東)
- 淺談智慧課堂教學模式的特點及優(yōu)勢*—以“圓錐曲線離心率的簡單求法”課題為例
- 談談數(shù)學例題學習前的準備
- 成竹在胸,枝節(jié)自清—強化高中統(tǒng)計教學的流程意識
- 《平行線的性質與判定練習課》有形思維透視
- 平面與圓柱斜截線的深度學習
- 核心素養(yǎng)導向的高中數(shù)學最值問題的教學思考
- 學貴在疑,疑貴于思
- 《雙曲線及其標準方程》教學新設計
- 一節(jié)初中“實踐與探究”課的教學設計與反思—基于數(shù)學素養(yǎng)的視角
- 在初中數(shù)學教學中滲透宏觀型數(shù)學思想方法的探究
- 問題帶動知識 過程帶動方法 反思帶動思維—“一元一次不等式組”教學思考及感悟
- 問題引領課堂 驅動自主探究
- 初中數(shù)學規(guī)則課關鍵教學策略探究*
- 對《選修4-4》里面一個例題的修改建議*
- 對角線互相垂直的四邊形的性質之一
- 淺談用旋轉法作輔助線證明幾何題—對2018年廣州市中考第25題的解讀與變式訓練
- 解題教學中的逆向思維*
- 用“非典型數(shù)學問題”的典型解法引導學生的創(chuàng)新思維
- 一題一世界 平淡蘊傳奇—核心素養(yǎng)視角下的2018安徽壓軸題的深度剖析
- 基于“3+1”翻轉課堂模式的概念教學嘗試與反思—以《拋物線及其標準方程》為例