2022年7期
刊物介紹
本刊是由國(guó)家教育部委托浙江大學(xué)和全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)主辦的教育研究學(xué)術(shù)刊物，是全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)會(huì)刊和全國(guó)醫(yī)學(xué)教育核心期刊。一年6期，每逢雙月發(fā)行。設(shè)置的欄目有：教育理論、教育管理、教學(xué)管理、研究生教育、臨床教學(xué)、教學(xué)方法、課程建設(shè)、教育評(píng)價(jià)、國(guó)外醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、專(zhuān)題研究等，擬開(kāi)設(shè)的新欄目有：醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展、醫(yī)學(xué)與社會(huì)、醫(yī)學(xué)與哲學(xué)、醫(yī)學(xué)與法律等。熱忱歡迎廣大作者投稿。
中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育
教育管理
- 醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生大創(chuàng)項(xiàng)目管理與指導(dǎo)模式改革初探
- 基于SWOT分析的“三導(dǎo)師制”醫(yī)學(xué)院校本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究
- VUCA時(shí)代下大學(xué)生就業(yè)力問(wèn)題的實(shí)證研究
- 護(hù)理本科生學(xué)習(xí)助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的意向及影響因素分析
- 機(jī)器學(xué)習(xí)輔助下的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育
- 高等中醫(yī)院校護(hù)理本科人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋調(diào)查研究
- COVID-19疫情對(duì)訂單定向醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響的調(diào)查
- 需求導(dǎo)向型口腔專(zhuān)業(yè)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)體系構(gòu)建探究
- 醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)滿(mǎn)意度影響因素的問(wèn)卷調(diào)查與分析
- 附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)本科生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實(shí)踐教育探析
教學(xué)管理
- 新型冠狀病毒肺炎疫情下公共衛(wèi)生學(xué)院職業(yè)衛(wèi)生學(xué)線上教學(xué)實(shí)踐與探索
- 新冠肺炎疫情背景下醫(yī)學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果分析
- 數(shù)字化考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)在醫(yī)師資格考試實(shí)踐技能考試中的建立與應(yīng)用
- 疫情時(shí)期涉醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)輔修專(zhuān)業(yè)需求分析與培養(yǎng)體系構(gòu)建
——以福建醫(yī)科大學(xué)為例 - 學(xué)生“輸出方式”對(duì)直播教學(xué)效果的影響
- 新冠疫情期間不同性別大學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況調(diào)查與分析
- 基于臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的臨床課程教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建與探索
- 護(hù)理本科生評(píng)判性思維傾向和創(chuàng)新自我效能感現(xiàn)狀及其關(guān)系研究
- 醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)偏好的問(wèn)卷調(diào)查與分析
- 移動(dòng)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用研究
——以福建省某醫(yī)學(xué)院校為例 - DREEM量表在康復(fù)醫(yī)學(xué)科翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
課程建設(shè)
- 機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課程多元化考核體系的探索與體會(huì)
- “江湖醫(yī)學(xué)”素材在藥理學(xué)課程理論教學(xué)中的應(yīng)用效果研究
- 口腔醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程認(rèn)知和教學(xué)效果研究
- 疫情期間線上混合式教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響研究
- 新冠疫情期間的藥理學(xué)線上課程資源應(yīng)用與評(píng)價(jià)
- 我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)情況的問(wèn)卷調(diào)查與分析
- 問(wèn)題導(dǎo)入式線上教學(xué)在口腔病人管理課程中的應(yīng)用與效果評(píng)價(jià)
- 營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)課程教學(xué)改革滿(mǎn)意度分析
- 基于U校園教學(xué)平臺(tái)的混合式教學(xué)在醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的BOPPPS教學(xué)方法在外科護(hù)理學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用
臨床教學(xué)
- Mini-CEX評(píng)估量表用于臨床醫(yī)學(xué)八年制醫(yī)學(xué)生在兒科實(shí)習(xí)階段培訓(xùn)和考核的評(píng)價(jià)
- 基于Mini-CEX和DOPS評(píng)分量表的情景模擬教學(xué)在急診醫(yī)學(xué)臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
- PTEBL教學(xué)法聯(lián)合Caesar創(chuàng)傷人在卓越醫(yī)生止血技能培養(yǎng)中的應(yīng)用
- 基于STEAM理念的內(nèi)分泌臨床案例教學(xué)研究
- 新冠疫情期間多模式教學(xué)在預(yù)防醫(yī)學(xué)系內(nèi)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用
- PBL結(jié)合模擬診療模式在泌尿外科臨床實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用
- CGA結(jié)合CBL教學(xué)方法在老年醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用
- 思維導(dǎo)圖結(jié)合PBL教學(xué)法在骨科臨床實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用研究
- MBO聯(lián)合CTTM教學(xué)法在分娩中心新助產(chǎn)護(hù)士實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用效果
- SBAR溝通模式在實(shí)習(xí)護(hù)生帶教中的應(yīng)用研究
- CBL+PBL教學(xué)法在甲狀腺外科護(hù)生帶教中的應(yīng)用效果
- 基于CDIO模型教學(xué)法在大內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)生臨床帶教中的應(yīng)用
- SSP結(jié)合情景模擬教學(xué)在助產(chǎn)士實(shí)習(xí)生業(yè)務(wù)培訓(xùn)中的應(yīng)用
- 師生雙向評(píng)價(jià)反饋機(jī)制對(duì)手術(shù)室護(hù)理帶教質(zhì)量的影響
- 模塊化教學(xué)模式在腎內(nèi)科臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用探討
- 交互性規(guī)范化培訓(xùn)在消化科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
- “4C”教學(xué)法在呼吸內(nèi)科護(hù)生帶教中的應(yīng)用效果
- OTDO教學(xué)法在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用初探
教學(xué)方法
- 內(nèi)鏡影像系統(tǒng)聯(lián)合CBL教學(xué)法在耳鼻咽喉科學(xué)見(jiàn)習(xí)帶教中的應(yīng)用
- 基于線上線下不同教學(xué)方式下病理學(xué)教學(xué)效果的比較分析
- 同伴互助學(xué)習(xí)對(duì)護(hù)理本科生人文關(guān)懷能力的影響
- 情景模擬教學(xué)法在職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
- 翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合案例教學(xué)在口腔正畸學(xué)本科教育中的實(shí)踐探索
- 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課多元化教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法效果比較研究
- PBL教學(xué)法結(jié)合思維導(dǎo)圖法在護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 新冠肺炎疫情期間基于騰訊會(huì)議的CBL教學(xué)在營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)中的應(yīng)用
- 以器官系統(tǒng)為中心的教學(xué)模式在卓越醫(yī)生培養(yǎng)中的改革與實(shí)踐
- 基于Kolb模型的體驗(yàn)式教學(xué)+PBL教學(xué)法在骨科護(hù)生帶教中的應(yīng)用
- 流程清單教學(xué)方式在心內(nèi)科護(hù)理帶教實(shí)踐中的應(yīng)用
- 翻轉(zhuǎn)課堂在內(nèi)分泌科實(shí)習(xí)護(hù)生臨床帶教中的應(yīng)用
- 小組合作學(xué)習(xí)與體驗(yàn)式教學(xué)法聯(lián)合應(yīng)用于精神科護(hù)理帶教的效果評(píng)價(jià)
- 翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合床旁案例教學(xué)在消化科護(hù)理帶教中的應(yīng)用研究
- 基于Dewey理念的“教學(xué)做”結(jié)合在ICU護(hù)理實(shí)習(xí)生培訓(xùn)中的應(yīng)用
- 教師標(biāo)準(zhǔn)化病人聯(lián)合CBL在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)生實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
- 微課反例教學(xué)對(duì)手外科護(hù)生批判性思維的影響