2025年4期
數(shù)學(xué)之友
教學(xué)研究
- 以美潤雅：大美育觀下的小學(xué)課堂教學(xué)研究
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透
- 結(jié)構(gòu)化視角下小學(xué)數(shù)學(xué)單元起始課的設(shè)計(jì)
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)小初銜接教學(xué)實(shí)踐
- “問題串”視域下小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略研究
- 核心素養(yǎng)框架下的小學(xué)數(shù)學(xué)“逆向設(shè)計(jì)”教學(xué)模式探索
- 大概念視角下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)探究
- 基于大概念的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 聚焦結(jié)構(gòu)化教學(xué)，促認(rèn)知遠(yuǎn)近相通
- 核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評一致性課堂構(gòu)建
- 數(shù)學(xué)史視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略研究
- 大概念視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略
- 思維可視化視域下小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)設(shè)計(jì)研究
案例分析
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
- 注重小學(xué)數(shù)學(xué)思維進(jìn)階，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課堂實(shí)踐與探索
- 激趣·循理·啟智培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生推理意識的策略探析
- 問題情境中的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練
- 指向“三會”，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程
- 讓自主提問在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上“生根發(fā)芽”
- 培養(yǎng)應(yīng)用意識，實(shí)現(xiàn)新質(zhì)教學(xué)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)探究
- 單元整體視角下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)中差異化教學(xué)思想的應(yīng)用
- 小學(xué)生反思性學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)的有效策略探析
- “雙減”視域下小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計(jì)研究