2021年15期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學(xué)生為主要讀者對(duì)象。所刊文章深入淺出，具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生看了不覺(jué)深，教師看了不覺(jué)淺。
課外語(yǔ)文
課外語(yǔ)文
語(yǔ)文論壇
- 淺談在小學(xué)語(yǔ)文中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)策略
- 巧用情景教學(xué)法，提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性
- “課程思政”視域下高職語(yǔ)文教學(xué)改革探索
- “真學(xué)課堂”視角下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略探尋
- 初中文言文閱讀教學(xué)語(yǔ)感化研究
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)分析
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透分析
- 初中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 探究初中語(yǔ)文教學(xué)中想象力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)分析
- 翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值和實(shí)施
- 留白
——探索文本意義的“蹊徑” - 語(yǔ)文高效課堂美學(xué)特征淺析
- 分析傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透途徑
教材教法
- 初中生名著有效閱讀與策略探究
- 小學(xué)口語(yǔ)交際教材內(nèi)容特征與教學(xué)價(jià)值
——以一二年級(jí)部編本教材為例 - 基于折疊教學(xué)法的小學(xué)童話教學(xué)初探
——以《巨人的花園》為例 - 立足語(yǔ)用談?wù)鎸?shí)情境下學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略
——以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)相思》為例 - 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
- 《國(guó)殤》誦讀教學(xué)的設(shè)計(jì)策略及教后反思
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 語(yǔ)文“問(wèn)題—探究”教學(xué)模式探微
- 部編版低年級(jí)童話教學(xué)之“三步曲”
- 希沃授課助手應(yīng)用在融合了鄉(xiāng)土資源的初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中的策略研究
——以部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》一課為例 - 談?wù)勅绾卧诮滩闹型诰蜃x寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)
- 讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)在真實(shí)情境中“起舞”
——以《統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材》中幾個(gè)情境引入案例研究為例 - 關(guān)注環(huán)境要素，助力小說(shuō)教學(xué)
——以統(tǒng)編版六上小說(shuō)單元為例 - 高一語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討
- 依托情境教學(xué)法，打造高效語(yǔ)文課堂
課改研究
- 依因?qū)し?授之以漁
——初高中文言文銜接教學(xué)之我見(jiàn) - 探源尋根 根深葉茂
——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革之淺見(jiàn) - 信息技術(shù)與初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中的媒介素養(yǎng)教育途徑
- 新課改下優(yōu)化初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)策略探討
- 基于核心素養(yǎng)的高中古詩(shī)詞讀寫(xiě)一體化教學(xué)微探
- 基于群文閱讀提升學(xué)生核心素養(yǎng)途徑和策略的典型案例研究
- 芻議互聯(lián)網(wǎng)+背景下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略研究
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀指導(dǎo)策略研究
- 新課改下高中語(yǔ)文閱讀深度學(xué)習(xí)和高階思維培養(yǎng)研究
- 信息技術(shù)與小學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)式寫(xiě)作教學(xué)融合的探討
- 融合前沿教學(xué)理論，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化
- 核心素養(yǎng)背景下如何開(kāi)展初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)
- 立足整本書(shū)閱讀，提升核心素養(yǎng)
——《紅樓夢(mèng)》教學(xué)實(shí)踐與探索
閱讀與作文
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)滲透心理健康教育的探討
- 翻轉(zhuǎn)課堂視域下的整本書(shū)閱讀教學(xué)模式探討
——以《鄉(xiāng)土中國(guó)》為例 - 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作興趣培養(yǎng)的探究
- 高考背景下高中生作文立意能力缺失原因的探究與思考
- 試論高中語(yǔ)文作文教學(xué)如何與高考有效銜接
- 群文閱讀存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 改進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)策略，提升小學(xué)4—6年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作水平
- “讀”占鰲頭，掘開(kāi)寫(xiě)作教學(xué)的源頭活水
- 進(jìn)步，從仿寫(xiě)開(kāi)始
——小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)仿寫(xiě)訓(xùn)練 - 以讀促寫(xiě)，用活“讀寫(xiě)結(jié)合”
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中微寫(xiě)作教學(xué)的分析思考
- 基于核心素養(yǎng)的高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)探究
- 例談初中主題閱讀教學(xué)
- 善用提問(wèn)，讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)更精彩