2016年3期
刊物介紹
《化學(xué)教學(xué)》是國家教育部主管、華東師范大學(xué)主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000年連續(xù)三次被評為全國中等教育類核心期刊。
化學(xué)教與學(xué)
- 化學(xué)教學(xué)中基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的合作探究
- 課時作業(yè)編制的操作框架*
- 精雕細(xì)琢巧打磨——由一節(jié)“優(yōu)課”反思教材處理策略
- 巧用創(chuàng)造原理，創(chuàng)設(shè)高效化學(xué)提問*
- 談一談自發(fā)反應(yīng)
- 關(guān)于實驗資源整合的研究——以“化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能”為例
- 基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式初探*——以“氧化還原反應(yīng)”為例
- “問題解決”理論在化學(xué)教研問題解決的應(yīng)用例談
- 基于任務(wù)分析的問題導(dǎo)學(xué)設(shè)計*——以上教版“物質(zhì)的溶解度”的教學(xué)為例
- 設(shè)計“三化”教學(xué) 提升教學(xué)效益——“鋁及鋁合金”的教學(xué)展示與反思
- 挖掘教材素材，使講道理成為物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊教學(xué)的主旋律
- 生問促學(xué) 返璞歸真
- 授人以魚，不如授人以漁——化學(xué)式計算的教學(xué)思考與實踐
- 淺談Prezi軟件在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 適應(yīng)性教學(xué)：促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的教學(xué)策略*
- 以“化學(xué)電池”為例淺談新課程背景下化學(xué)實踐性活動設(shè)計
- 面對“課堂意外”的應(yīng)對
- 光影聲色,點綴精彩課堂——網(wǎng)絡(luò)媒體資源在化學(xué)課堂中的應(yīng)用報告
- 基于“生成效應(yīng)”的化學(xué)問題設(shè)計的初步研究
- 教真實的化學(xué) 學(xué)有用的知識——對一節(jié)化學(xué)優(yōu)質(zhì)課的思考
- 強化保護(hù)水資源法制教育——潘國榮老師“寶貴的水資源”滲透法制課堂實錄
- 時事引領(lǐng) 問題驅(qū)動——以“石油”教學(xué)為例談化學(xué)校本課程的課堂教學(xué)設(shè)計
- 基于學(xué)生接受角度的重難點處理——談“難溶電解質(zhì)的溶解平衡”教學(xué)
- 情境學(xué)習(xí)法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 促進(jìn)“元素觀”發(fā)展的教學(xué)設(shè)計*——以“金屬礦物的開發(fā)利用”為例
- 化學(xué)入門階段探究前置、教材后移的教學(xué)嘗試——九年級化學(xué)“空氣（1）”探究前置教學(xué)設(shè)計、實錄和反思
- 巧設(shè)實驗情境 提升單元復(fù)習(xí)的有效性——“堿的性質(zhì)復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計和反思
- 初中化學(xué)實驗教學(xué)課程的拓展研究
- 思維建模在高三無機(jī)化學(xué)實驗復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
- 初中化學(xué)實驗教學(xué)行為偏差及矯正
- 探究物質(zhì)溶解時吸、放熱現(xiàn)象的實驗設(shè)計與改進(jìn)
- 應(yīng)用手持技術(shù)探究碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)
- 綠色微型實驗在氨的催化氧化實驗中的思考與實踐
- 有關(guān)微粒之間有空隙的實驗改進(jìn)
- 測定O2溶解水中的體積
- NO與NO2相互轉(zhuǎn)化裝置的改進(jìn)
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