2016年4期
刊物介紹
《化學教學》是國家教育部主管、華東師范大學主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000年連續(xù)三次被評為全國中等教育類核心期刊。
化學教與學
- 讓每個教師都能上出一堂好課
——漫談如何做好教研員工作 - 中美化學教材中“水果電池”的比較與反思
- “溶解度”概念的教學探討
- 關(guān)于“原子軌道”的概念轉(zhuǎn)變研究
- 分層作業(yè)設(shè)計在高中化學教學中的實踐
——以“化學電源”課時作業(yè)為案例 - 用微課彌補化學課堂中的智力差異
——化學微課制作使用心得 - 舌尖上的化學
——“做中學”在高中化學校本課程建設(shè)中的實踐研究 - 有機化合物性質(zhì)復習的三大方法與策略
- 基于情感態(tài)度價值觀目標內(nèi)涵認知的教學策略淺析
——以“化學反應中的能量變化”為例 - 銨鹽溶液能溶解Mg（OH)2的主因探析
- 在元素化合物教學中設(shè)計教學主線
- 美國教材中化學概念的建模思想分析
——以“物質(zhì)是由原子構(gòu)成的”為例 - 新課標下高三化學復習課學生主體地位缺失的成因及對策
- 基于風險認知與決策能力培養(yǎng)的教學實踐
——以“化學與火”為例 - 精用對比、至繁歸簡的中考復習教學設(shè)計
——以“從微觀的視角認識物質(zhì)及其變化”為例 - 營造有序而緊湊的高效課堂
——“鐵及其化合物”的教學與反思 - 基于有效教學背景下對化學課堂提問的分析
- 基于學科價值挖掘的學優(yōu)生培養(yǎng)研究*
——以蘇教版《化學反應原理》模塊“溶液的酸堿性”教學為例 - 巧借微課，突破教學難點
——哪種金屬先被置換出來？ - 課堂“偶問”的有效處理
- 激發(fā)興趣 體驗真實 探索未來
——以“人類對原子結(jié)構(gòu)的認識”（第一課時）教學為例 - 一節(jié)初中化學研討課帶來的啟示
- 微課在高中化學翻轉(zhuǎn)課堂教學中的應用初探
- 以探究式教學成就科學高效課堂
——以“酸和堿之間發(fā)生的反應”為例 - 從視頻素材中感悟“水的凈化”
——“水的凈化”教學設(shè)計案例 - 淺議初中化學中考二輪復習教學方案的設(shè)計
——一節(jié)“酸堿鹽化學性質(zhì)專題復習課”的設(shè)計與反思 - 基于“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的“燃燒與滅火”教學設(shè)計片斷
- 基于學生發(fā)展的有效課堂教學
——以“結(jié)晶”一節(jié)的教學設(shè)計為例 - 中學化學實驗和多媒體技術(shù)
- Microsoft Excel在高中化學定量實驗中的應用
——用質(zhì)量差法測定化學反應速率及濃度對速率的影響 - 初中化學實驗器材的改進與創(chuàng)新研究
——以氧氣的制取和性質(zhì)實驗為例 - 巧借杠桿改進化學實驗“趣中生智”
———例談杠桿在初中化學實驗中的運用 - “探究燃燒條件”實驗課的教學設(shè)計與思考
- 活性炭吸附性實驗的改進
- 循環(huán)往復的“噴泉”實驗的創(chuàng)新設(shè)計
- 綠色化學理念下氨氣、二氧化硫的制取及性質(zhì)實驗的改進
- 氧傳感器在高中化學實驗中的應用