2016年1期
刊物介紹
《化學(xué)教學(xué)》是國家教育部主管、華東師范大學(xué)主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000年連續(xù)三次被評為全國中等教育類核心期刊。
化學(xué)教與學(xué)
- 高一學(xué)生化學(xué)學(xué)科能力性別差異研究
- 感受化學(xué)之美 體驗化學(xué)學(xué)科功能與價值——以“常見化學(xué)反應(yīng)——燃燒（第一課時）”教學(xué)為例
- 論“名師課堂”的價值定位
- 談?wù)劵瘜W(xué)教研論文的選題與寫作
- 例談化學(xué)史素材在高中化學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用
- “消防應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)”函授教學(xué)的探索與思考
- 讓科學(xué)概念生“根”——例談引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)概念的體會
- 問題解決中培養(yǎng)學(xué)生的原點思維
- 從學(xué)生認(rèn)知角度思考概念教學(xué)的價值與策略
- 生本教育理念下的學(xué)生思維能力培養(yǎng)——人教版“鹽類的水解”的教學(xué)與思考
- 新應(yīng)用與新平臺：化學(xué)教學(xué)中新資源開發(fā)的實踐研究
- 例談科學(xué)探究活動多維空間的創(chuàng)設(shè)
- 細(xì)微之處見真章——例談“微識”在筆記整理中的應(yīng)用
- 酯化反應(yīng)的機理及高中化學(xué)教學(xué)策略
- 從幾則錯例重申有機物命名的幾個原則
- 圖解策略在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 微課在初中化學(xué)課題式教學(xué)中的設(shè)計和運用
- 關(guān)于物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量的教學(xué)思考——精熟教學(xué)策略與概念的模糊化
- 靈動課堂來源于生成性問題——化學(xué)課堂不可預(yù)約的精彩
- 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下課堂教學(xué)實踐研究
- “二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)”微課應(yīng)用的思考
- 在科學(xué)家的智慧里呼吸——在“鈉的性質(zhì)”課堂教學(xué)中滲透科學(xué)思維方法教育的嘗試
- 有效的提問，點“亮”高中化學(xué)課堂
- 試論布白藝術(shù)在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的運用
- 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，感受化學(xué)計算之“有用”
- 巧設(shè)“262”課堂教學(xué)模式充分實施化學(xué)有效教學(xué)
- 初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究*──以習(xí)題課小組合作學(xué)習(xí)為例
- 讓化學(xué)成為關(guān)注社會問題的工具——二氧化硫性質(zhì)主題式復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計與實施
- 高中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計
- 基于學(xué)業(yè)考試分析的初中化學(xué)教學(xué)問題探微——以廣東省初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試為例
- 2013-15年俄羅斯化學(xué)高考樣卷分析
- 巧用探究實驗，層析質(zhì)量守恒的內(nèi)涵——“質(zhì)量守恒定律”教學(xué)案例
- 活化實驗探究 優(yōu)化課堂教學(xué)
- 數(shù)字化實驗對傳統(tǒng)實驗的改進與創(chuàng)新*——空氣中氧氣含量測定的誤差分析及解決策略
- 淺談初中化學(xué)實驗的改進
- 制備氫氧化亞鐵實驗的創(chuàng)新設(shè)計*
- 檢驗蠟燭燃燒產(chǎn)物實驗的改進