李旭（中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院基礎(chǔ)部　河北廊坊　065000）

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“消防應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)”函授教學(xué)的探索與思考

李旭
（中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院基礎(chǔ)部河北廊坊065000）

摘要：“消防應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)”是中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院面向消防部隊(duì)干部和地方專職消防人員，開(kāi)設(shè)的一門(mén)函授課程。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合消防專業(yè)特點(diǎn)，逐步編寫(xiě)了具有消防特色的系列函授教材。以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)作為輔助，對(duì)消防應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行了一系列探索與思考。實(shí)踐表明，這些方法適應(yīng)消防部隊(duì)建設(shè)需要，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：消防應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)；教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

為適應(yīng)消防、邊防部隊(duì)建設(shè)的要求，解決部隊(duì)對(duì)專業(yè)人才的急需，經(jīng)國(guó)家教育部、公安部批準(zhǔn)，中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院開(kāi)設(shè)消防管理和邊境管理兩個(gè)專業(yè)，面向消防、邊防部隊(duì)和地方專職消防人員函授招生，開(kāi)展函授大專學(xué)歷教育。多年來(lái)，結(jié)合函授專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)員的不同情況，我們對(duì)消防應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)函授教學(xué)進(jìn)行了一系列改進(jìn)。

一、精編優(yōu)化函授教材

課程開(kāi)設(shè)初期，沒(méi)有現(xiàn)成的消防應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)教材，教材是化學(xué)教研室教師自己編寫(xiě)的。函授教材是以鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以公安保衛(wèi)工作的路線、方針、政策、武警部隊(duì)的有關(guān)條令、條例為依據(jù)，遵循函授教材編寫(xiě)的原則和特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，吸收現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和學(xué)術(shù)理論研究的新成果編寫(xiě)而成。充分考慮化學(xué)學(xué)科與消防工作密切聯(lián)系，物質(zhì)的燃燒、爆炸均是典型的化學(xué)反應(yīng)，各種類型的滅火劑及具有特殊性能防火建筑材料、防火涂料等也都是化學(xué)物品，所以，化學(xué)對(duì)消防工作具有理論指導(dǎo)意義?；瘜W(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用為人們提供了消防的基本知識(shí)；化學(xué)基本理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用為消防提供了理論基礎(chǔ)；化學(xué)分析方法和化學(xué)儀器的運(yùn)用為火災(zāi)事故調(diào)查提供了強(qiáng)有力的科學(xué)技術(shù)手段和依據(jù)；化學(xué)新型材料的出現(xiàn)增強(qiáng)了人類消防的能力；消防實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題對(duì)化學(xué)的發(fā)展做出了巨大補(bǔ)充并提出了新的要求。

教材充分考慮化學(xué)各學(xué)科與消防聯(lián)系，內(nèi)容經(jīng)過(guò)不斷地更新，最后確定了包括無(wú)機(jī)化學(xué)基本理論、元素及化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)理論、基本化學(xué)反應(yīng)等，還特地編寫(xiě)了化學(xué)危險(xiǎn)品一章。介紹易燃、易爆、腐蝕毒害、放射性等危害性質(zhì)，以及在一定條件下能引起燃燒、爆炸和導(dǎo)致人體中毒、灼傷、死亡等事故的化學(xué)危險(xiǎn)品。如：汽油、酒精、乙醚、乙炔、金屬鈉、黃磷、氯酸鉀、雷管、炸藥、液溴等等數(shù)目龐大且與消防工作密切聯(lián)系，消防工作者必須了解的化學(xué)危險(xiǎn)品的有關(guān)知識(shí)。在化學(xué)危險(xiǎn)品一章對(duì)其分類、結(jié)構(gòu)組織、外觀狀態(tài)、化學(xué)性質(zhì)、識(shí)別及檢驗(yàn)等內(nèi)容進(jìn)行了介紹。為適應(yīng)函授學(xué)員需要，方便自學(xué)，在教材編寫(xiě)過(guò)程中盡量做到深入淺出、循序漸進(jìn)、內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng)，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展特點(diǎn)。每章都?xì)w納出本章內(nèi)容提要，并配有適當(dāng)?shù)睦}、習(xí)題后附有習(xí)題的參考答案，以供參考。同時(shí)還專門(mén)編寫(xiě)了與主教材配套的自學(xué)指導(dǎo)書(shū)?？紤]到教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性，有些對(duì)學(xué)員不作要求而又不能舍棄的內(nèi)容，標(biāo)明“※”號(hào)，對(duì)這些內(nèi)容學(xué)員可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自己安排。另外，在附錄中還給出了化學(xué)危險(xiǎn)物品滅火劑表，相互接觸能發(fā)生爆炸的物質(zhì)等供學(xué)員查閱參考。

二、設(shè)計(jì)好教學(xué)課件

隨著計(jì)算機(jī)普及以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。它改善了以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，我們提供與函授教材相對(duì)應(yīng)的課件，供函授學(xué)員在線學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)。課件制作除了基本知識(shí)講授以外還有以下特點(diǎn)。

1.化學(xué)理論與消防實(shí)踐相結(jié)合

消防應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在介紹每一章節(jié)理論后，我們會(huì)選取與之相關(guān)聯(lián)的消防實(shí)戰(zhàn)案例。例如：學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)基本理論時(shí)，我們引入深圳清水河化學(xué)危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)爆炸事故，該次事故起因?yàn)檠趸院瓦€原性化學(xué)藥品違規(guī)混合存放相互反應(yīng)，涉及到氧化還原反應(yīng)基本理論。在介紹酸堿中和反應(yīng)理論時(shí)，我們將這些理論擴(kuò)展到搶險(xiǎn)救援、洗消處理過(guò)程中去，即利用化學(xué)反應(yīng)將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)或低毒物質(zhì)。做好事故現(xiàn)場(chǎng)清潔，對(duì)事故外溢的有毒有害物質(zhì)和可能對(duì)人和環(huán)境繼續(xù)造成危害的物質(zhì)，予以清除，消除危害后果。如氨氣事故救援與處置、無(wú)機(jī)酸泄漏事故救援與處置。

2.突出教材涉及到化學(xué)品典型教學(xué)案例

化學(xué)工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，由于各種原因，在化學(xué)品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存和廢棄物處理等環(huán)節(jié)都出現(xiàn)過(guò)重特大事故，給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失。剛剛發(fā)生在天津港建國(guó)以來(lái)最大的化學(xué)危險(xiǎn)品火災(zāi)爆炸事故造成了一百多人死亡，數(shù)百人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失超過(guò)700億元，損失慘重、教訓(xùn)深刻。因此必須切實(shí)加強(qiáng)管理，最大限度消除事故隱患，遏制重特大事故發(fā)生。課件中精選典型事故案例分為以下幾大類：化學(xué)品生產(chǎn)重特大事故、化學(xué)品儲(chǔ)存重特大事故、化學(xué)品運(yùn)輸重特大事故、化學(xué)品重特大事故的應(yīng)急救援等。每一案例都設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題。案例問(wèn)題設(shè)置緊緊地將消防應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)和消防業(yè)務(wù)聯(lián)系在一起。如事故中相關(guān)化學(xué)品危害性是什么？涉及到化學(xué)品的性質(zhì)如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、毒性、可燃性等；事故特點(diǎn)是什么？如何稀釋堵截防爆？如何吸取生產(chǎn)、儲(chǔ)存、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)發(fā)生的事故教訓(xùn)？如何有效加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理等。從正反兩方面分析化學(xué)品應(yīng)急救援案例。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助課程教學(xué)優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)作為傳統(tǒng)教學(xué)的輔助，能夠充分彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。武警學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)了教師、學(xué)員、管理員等幾種角色。其中課程教學(xué)作為整個(gè)平臺(tái)的核心，又包括課程基本信息、課程教學(xué)內(nèi)容、課程互動(dòng)答疑、教學(xué)評(píng)價(jià)與評(píng)測(cè)、課程組織與管理、輔助教學(xué)工具等子系統(tǒng)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員之間進(jìn)行跨時(shí)間、空間的廣泛交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，提高消防應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)效果。

四、消防應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)函授教學(xué)展望

為進(jìn)一步提升消防應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)效果，下一步準(zhǔn)備將消防應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)中的知識(shí)點(diǎn)制作成慕課形式，以武警學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為依托實(shí)現(xiàn)面對(duì)面教學(xué)。讓學(xué)員學(xué)習(xí)更自由更高效。學(xué)習(xí)過(guò)程包括查看視頻、查閱資料、參加課堂討論、做測(cè)試作業(yè)。通過(guò)消防應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容的改進(jìn)，為安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)人員進(jìn)一步做好生產(chǎn)管理提供參考，另一方面警醒監(jiān)督管理人員，提高從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.01.006

文章編號(hào)：1008-0546（2016）01-0019-02

中圖分類號(hào)：G632.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B