廣東教育·綜合
A
- 速覽
- 資訊
- 懷進(jìn)鵬赴廣東調(diào)研教育工作
- 抓住發(fā)展機(jī)遇,創(chuàng)新留學(xué)機(jī)制
- 數(shù)說(shuō)
- 第十八屆廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)論壇舉行
- 馬善波:一片冰心在特教
- 陳木斌:深耕美育引領(lǐng)人
- 創(chuàng)設(shè)”情智型”作業(yè),實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效
- 構(gòu)建高質(zhì)量教研體系的”中山實(shí)踐”
- 彭曉新:構(gòu)建中山基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新格局
- 三維構(gòu)建,促進(jìn)教研高質(zhì)量發(fā)展
B
- 區(qū)域游戲中促進(jìn)幼兒關(guān)鍵發(fā)展的思考與實(shí)踐
- 基于關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)的幼兒科學(xué)探究行為支持策略研究
- 基于關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)的幼兒園家庭生活區(qū)游戲探索
- 關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)下戶外體能游戲的實(shí)踐
- 感受敘事文本的內(nèi)在張力:以《促織》教學(xué)為例
- 有聲思維法:促學(xué)生閱讀高階思維品質(zhì)提升
- 新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂實(shí)施深度學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及分析
- 中小學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐
- 正面教育校本化實(shí)施的困惑、歸因與對(duì)策
- 廣東教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)座談會(huì)召開(kāi)
- “文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)策略
- 用寫作支架激活學(xué)生的寫作想象與思維
- 基于實(shí)踐性的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探究
- 以“五學(xué)”教學(xué)模式構(gòu)建活力課堂
- 聚焦思辨能力培養(yǎng)的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)
- 傳統(tǒng)文化融入初中道德與法治教學(xué)的實(shí)踐研究
- 學(xué)科融合實(shí)踐類長(zhǎng)程作業(yè)的意義和實(shí)施策略
- 基于“學(xué)科理解”的初中化學(xué)教學(xué)思考
- 凸顯學(xué)科價(jià)值與創(chuàng)新意識(shí)的有機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)
C
- 勞動(dòng)教育賦能學(xué)生全面發(fā)展
- “雙減”背景下高中生學(xué)習(xí)發(fā)生過(guò)程新探
- 后疫情時(shí)期學(xué)生思想教育的探索
- 高中生心理問(wèn)題的積極管理方案
- 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架下高中班會(huì)課程化建設(shè)的探究
- 暢談人生理想,樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)
- 辦有中國(guó)根基的國(guó)際化品牌學(xué)校
- 像樹一樣向下扎根,向上生長(zhǎng)
- 以名師工作室建設(shè)助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
- “研”在點(diǎn)上,方能“尋”出精彩
- 別讓天才被問(wèn)題淹沒(méi)了
- 創(chuàng)和諧校園,筑溫暖之家