蔣朝輝

【摘要】教育是人才培養(yǎng)的重要方式，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決能力的基礎(chǔ)性階段，與學(xué)生的身心發(fā)展密切相關(guān)。本文對體驗學(xué)習(xí)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可行性進(jìn)行分析，并探討這種教學(xué)方式的具體實施策略，以全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 體驗學(xué)習(xí)教學(xué)法 實施策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0153-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是教育領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，其教學(xué)方式的科學(xué)性和有效性直接關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，并在一定程度上影響著學(xué)生的未來學(xué)習(xí)。當(dāng)前社會飛速發(fā)展，傳統(tǒng)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式難以滿足新課標(biāo)環(huán)境下人才培養(yǎng)的綜合需求，課堂教學(xué)的靈活性和趣味性不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。而體驗學(xué)習(xí)教學(xué)法的出現(xiàn)和應(yīng)用，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和能動性的同時，有助于強化小學(xué)生的思維能力和觀察能力，最大程度上滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際需求。為全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，探究小學(xué)數(shù)學(xué)體驗學(xué)習(xí)教學(xué)法的實際應(yīng)用具有一定現(xiàn)實意義。

1.體驗學(xué)習(xí)教學(xué)法概述

1.1簡介

所謂體驗學(xué)習(xí)教學(xué)法，是指堅持學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生親自參與到數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建與學(xué)習(xí)過程中。在參與的過程中令學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識的魅力，體驗數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。體驗式教學(xué)法不是單純的教師傳授與學(xué)生聆聽的過程，而是注重學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，在研究、探索和想象的過程中感知數(shù)學(xué)知識，并在潛移默化中對數(shù)學(xué)知識形成獨特見解。

1.2應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的可行性

隨著信息時代的帶來，整個社會在飛速發(fā)展的同時，對教育教學(xué)活動也提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足長遠(yuǎn)，基于時代特征出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而為社會培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的人才。而體驗學(xué)習(xí)教學(xué)法作為一種現(xiàn)代化的教育教學(xué)方式，注重學(xué)生對知識的體驗，強調(diào)在實踐操作中深化學(xué)生對知識的理解和掌握。體驗學(xué)習(xí)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠基于數(shù)學(xué)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，設(shè)立體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的數(shù)學(xué)教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而在潛移默化中增強學(xué)生的問題分析能力和解決能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.體驗學(xué)習(xí)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的實施策略

2.1將數(shù)學(xué)知識與生活實際有機結(jié)合

在應(yīng)用體驗學(xué)習(xí)教學(xué)法的過程中，為深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)知識與生活實際有機結(jié)合起來，通過體驗式教學(xué)，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識并體驗數(shù)學(xué)知識，鼓勵學(xué)生從生活實際中挖掘數(shù)學(xué)知識，強化小學(xué)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)性，為學(xué)生未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

比如在《認(rèn)識人民幣》一課的教學(xué)過程中，教師在教學(xué)過程中，可以拿出事先準(zhǔn)備好的、不同面值的人民幣作為教學(xué)素材，將幾張不同面值的人民幣組合到一起，讓學(xué)生計算總金額。在此基礎(chǔ)上，將人民幣相關(guān)數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系在一起，告訴學(xué)生們購買東西時需要支付人民幣，并模擬商品購買情景，分別讓學(xué)生依照購買單價和數(shù)量計算需要支付的金額，在這一過程中，強化了學(xué)生的觀察能力、思考能力和計算能力，并且學(xué)生在體驗購買的過程中掌握了人民幣的相關(guān)知識。

2.2實踐教學(xué)

知識的學(xué)習(xí)，在于運用知識的實踐，而體驗式教學(xué)也是注重學(xué)生知識的體驗和實踐，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的體驗教學(xué)中，需要加強學(xué)生的實踐教學(xué)，將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用在實際生活中。

在百分?jǐn)?shù)教學(xué)中，可以讓學(xué)生先對衣服纖維含量中的40%、小區(qū)綠化面積30%等進(jìn)行感知，進(jìn)而對百分?jǐn)?shù)有一個初步的概念，并增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。然后設(shè)立百分?jǐn)?shù)問題，讓學(xué)生動手計算。例如計算家庭月收入，占年收入的比例等。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的很多內(nèi)容是可以設(shè)立情境、實踐教學(xué)的，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的體驗式教學(xué)效果，需要在教學(xué)中加強與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。

3.結(jié)束語

通過以上分析可知，體驗學(xué)習(xí)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有良好的應(yīng)用價值，有助于在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和主動探索能力，具有一定可行性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點加以全面分析，對此種教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)化利用，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)新教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和能動性，從而全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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